Etiqueta: Nebrija

Premio Magister

Así ha sido el curso 2021/22 para Global Campus

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Podemos decir que ya es tradición echar la vista atrás al llegar al final del curso y resumir los hitos más importantes del año académico.

Ahí van los datos de este 2021/22 en Global Campus Nebrija (año muy especial para nuestra universidad dado que estamos celebrando el V Centenario de la muerte de Antonio de Nebrija):

  • Premio Magisterio a los Protagonistas de la Educación 2021 en la categoría «Educación superior». Toda la información aquí.
Imagen: Entrega del premio a Cristina Villalonga y José Muñiz. Fuente: Magisterio.
  • Presentación del libro «La educación digital en el ámbito universitario. Un enfoque 360»: libro en el que participan 38 autores nacionales e internacionales, coordinado por Cristina Villalonga y Patricia Ibañez de la Universidad Nebrija y Carmen Marta-Lazo de la Universidad de Zaragoza.
Imagen: Libro «La educación digital en el ámbito universitario. Un enfoque 360». Fuente: Nebrija.
  • Programas gestionados: 6 grados, 34 máster, 28 de otras categorías (expertos, complementos, cursos, programa superior, etc).
  • Número de alumnos: 8.200.
  • Participación en 10 procesos de acreditación y seguimientos de calidad.
  • Colaboración en el proceso de implementación de Universitas XXI: Control de campus virtuales presencial, redefinición de procesos y roles, agilidad en la creación y borrado de campus virtuales. Además de 11 formaciones a 250 profesores, con una media de satisfacción de 9,42 sobre 10.
  • Optimización del ecosistema de digitalización de GCN: Digitalización del Máster en Desarrollo del lenguaje y dificultades en la comunicación, participación de gestores/as y facilitadoras con píldoras y contenidos digitalizados, realización de un recorrido interactivo por el campus de Princesa.
  • Publicaciones en canales digitales: blog (28 post), Twitter (más de 900 a fecha 01/08/22) y LinkedIn (28 publicaciones).
  • Impulso del portal Recursos Educación Digital (RED) como espacio de referencia y comunicación para el alumnado, valorado con 8 sobre 10 por parte de los estudiantes (datos a 20/06/2022).
  • Celebración de la IV edición Smart Campus sobre buenas prácticas docentes en educación digital, en la que los profesores pudieron vivir la experiencia de un proyecto de realidad virtual en el ámbito educativo con la empresa Seeds of Respect.
Imagen: Taller de RV con Seeds of Respect. Fuente: Nebrija.
  • En cuanto a proyectos tecnológicos (siempre en coordinación con el equipo de Sistemas de la universidad): Paso a SaaS del campus virtual, testeo/pilotos con nuevas herramientas, optimización en la dinámica de resolución de incidencias, desarrollo de herramientas específicas (como la creación automática de salas para las defensas y los roles asociados) y optimización del campus virtual, entre otros.
  • Optimización del campus virtual como canal de información sobre más de 70 actividades relevantes para la institución durante todo el curso.
  • Y algún otro proyecto que todavía no podemos desvelar, pero que pronto daremos a conocer y formará parte de los logros y aprendizajes del próximo curso.

Feliz verano para tod@s. Nos vemos a la vuelta.

Global Campus Nebrija

post biblio julio 22

IMDb, una información de cine a tu alcance

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Si estas investigando en el mundo del cine, eres estudiante del área de comunicación audiovisual o simplemente te apetece estar informado de alguna película, actores o cualquier noticia relacionada con el cine, seguro que te va a interesar acceder a IMDb, la base de datos más importante del mundo donde se recopila información relacionada con el séptimo arte.

¿Qué es IMDb?

IMDb, Internet Movie Database (Base de Datos de películas en Internet) es la base de datos de películas más grande y completa de la web que almacena información relacionada con películas, personal del equipo de producción, directores, actores, bandas sonoras, series de televisión, programas de televisión, videojuegos, actores de doblaje, reseñas, avances de películas, críticas cinematográficas y, más recientemente, personajes ficticios que aparecen en los medios de entretenimiento visual.

Considerado como uno de los sitios más importantes de cine y televisión, IMDb, originalmente, fue construida por Col Needham, Dave Knight y Andy Krieg un 17 de octubre de 1985, pero nació oficialmente en 1990, y en 1998 fue adquirida por Amazon.

Como dato significativo, en la Biblioteca la utilizamos como una de las fuentes de referencia fiables en nuestras operaciones de catalogación.

¿Cómo puedo acceder?

Acceder es muy fácil,

  • Desde este enlace directo IMDb
  • También puedes acceder desde el enlace directo de IMDb que te ofrece el propio Catálogo-OPAC ~ Web Portal de la Biblioteca
  • O desde el enlace de recursos especializados en el área de Periodismo y Comunicación Audiovisual que encontrarás en la página de áreas temáticas de este mismo portal web

Imagen: Acceso a la Base de datos. Fuente: Catálogo-OPAC ~ Web Portal

¿Qué voy a encontrar?

El contenido al que puedes acceder desde la página principal de IMDb es nada menos que a los datos de más de 6.5 millones de títulos de películas y series de televisión de todas las nacionalidades y la biofilmografía de más de 5 millones de cineastas.

Una vez que hayas accedido, desde la página principal, encontraras infinidad de información relacionada con el mundo del cine. Tienes la opción de buscar títulos, leer noticias sobre películas, ver avances recientemente estrenados y controlar la actividad de tu propia cuenta, ya que puedes crearte una si lo deseas, aunque no es necesaria para acceder a los servicios básicos del sitio.

La página se actualiza constantemente a medida que se estrenan nuevas películas y series, o se añaden las nuevas contribuciones de su enorme comunidad de miembros, que son más de 83 millones de usuarios registrados.

Imagen: página principal IMDb. Fuente: IMDb

Idioma

Por el momento, el inglés es el único idioma en el que se puede ver todo el contenido de IMDb. Si está seleccionado el idioma inglés, todo el contenido aparecerá en ese idioma. Sólo algunas páginas, como las nuevas páginas de inicio y título están en varios idiomas.

Se han incorporado versiones traducidas total o parcialmente a otros idiomas (danés, finlandés, francés, alemán, húngaro, italiano, polaco, portugués, español y rumano. Esto significa que se puede ver la interfaz de usuario, los títulos de las películas y series, los argumentos y los metadatos en el idioma que prefieras. Recuerda que sólo se puede cambiar el idioma de preferencia en las páginas que estén disponibles en otros idiomas.

Para poder elegir y seleccionar el idioma que queramos, hay un menú desplegable en la esquina superior derecha de la barra de navegación.

Para cambiar el idioma, deberás hacer clic en el menú desplegable y, a continuación, seleccionar el que desees. La página se volverá a cargar automáticamente. Es decir, cuando se cierre aparecerá una versión abreviada en el idioma que esté seleccionado.

Imagen: Selección de idiomas. Fuente: IMDb

Cómo crear una cuenta de IMDb

Para sacar el máximo provecho de la página web de IMDb y poder añadir nuevos datos o crearte un perfil, necesitarás estar oficialmente registrado e iniciar sesión como miembro.

Para obtener una cuenta gratuita puedes registrarte desde el apartado “iniciar sesión” que está situado en la esquina superior derecha de la página principal. Si ya eres un miembro, también puedes usar este enlace para iniciar sesión.

Imagen: Registrarse. Fuente: IMDb

A continuación, verás un botón amarillo grande que dice “Create a New Account” (crear una cuenta nueva). Al seleccionar este enlace, te llevará a una nueva página donde tendrás que registrarte con tu nombre de usuario, correo electrónico y contraseña.

Imagen: Crear nueva cuenta. Fuente: IMDb

Una vez que te hayas registrado, podrás acceder a tu cuenta desde iniciar sesión. Desde este apartado podrás gestionar y configurar todo lo relacionado con tu información personal para convertirte en un miembro registrado. Si despliegas el menú de la cuenta podrás comprobar todas las opciones que tienes.

Imagen: Menú cuenta. Fuente: IMDb

Estas son las ventajas:

  • Participar en los foros de debate, eso significa que una vez que seas miembro, podrás hablar de tus películas favoritas y programas de televisión con otros miembros registrados.
  • Calificar películas y programas en un sistema de clasificación de 10 estrellas.
  • Crear una lista de favoritos, así podrás guardar todo lo relacionado con todas tus películas favoritas y programas que estés siguiendo o cualquier nueva información publicada acerca de ellas.
  • Editar la página, de esta manera podrás añadir o modificar algunos datos. Todos los voluntarios que aportan contenido a la base de datos conservan técnicamente los derechos de autor de sus contribuciones, pero la compilación del contenido pasa a ser propiedad exclusiva de IMDb con pleno derecho a copiarlo, modificarlo y sublicenciarlo, y se verifica antes de su publicación. Es decir, los datos que se envían pasan por una serie de controles de coherencia antes de que se publiquen.

¡RECUERDA! es importante iniciar sesión si quieres modificar o añadir cualquier dato.

Qué es IMDbpro

También tienes la opción de suscribirte a una cuenta IMDbPro. Este servicio está destinado y orientado a un público profesional, muestra información de contacto de personas y empresas ligadas a la industria cinematográfica, así como información de casting. Se trata de una versión premium, la cual necesita una suscripción de pago.

Imagen: IMDbPro. Fuente: IMDb

Cómo puedo realizar una consulta

No es necesario crear ninguna cuenta para realizar cualquier consulta. El servicio de búsquedas es gratuito. Desde la página general, podemos acceder a las siguientes opciones de navegación:

  • A través del apartado “menú” podrás consultar toda la información que contiene la base de datos, seleccionando el tema que más te interese.

Imagen: Menú consulta. Fuente: IMDb

Imagen: Menú información consulta. Fuente: IMDb

  • También tienes la opción de realizar “búsquedas sencillas” o bien lanzar consultas directas (todo, títulos, episodios de TV, famosos, compañías, palabras claves) desplegando el menú que hay justo al lado izquierdo del “cajetín de búsqueda general o simple” y que está situado en la parte superior de la página principal. Está accesible desde cualquier punto para que así puedas lanzar una nueva búsqueda con facilidad en cualquier momento.

Imagen: Búsqueda sencilla. Fuente: IMDb

  • Por último, tienes la opción de realizar “búsquedas especializadas”. Desde el menú desplegable de la búsqueda general puedes acceder a la búsqueda avanzada.

Hay cuatro tipos de consultas avanzadas: por títulos, nombres, colaboraciones y dentro de un tema concreto.

Imagen: Búsqueda avanzada. Fuente: IMDB

  • Búsqueda por título: sirve para realizar una búsqueda sobre películas, series o videojuegos mediante el título en cuestión. Desde aquí podrás filtrar tu consulta si quieres realizar una búsqueda muy específica.

Por ejemplo: si estás interesado en averiguar los títulos de películas musicales de la década de 1950 y que al menos 100 usuarios de IMDb hayan otorgado una calificación promedio a 5 puntos.

Tendrás que filtrar tu búsqueda (marcando los campos de las secciones que creas conveniente) y pulsar en buscar para obtener el resultado concreto.

Imagen: Búsqueda avanzada por título. Fuente: IMDB

Imagen: Búsqueda avanzada resultados por título. Fuente: IMDB

  • Búsqueda por nombres: es para realizar una búsqueda de personas por su nombre. Desde aquí puedes acceder a la ficha completa de guionistas, actores, productores, músicos, etc. También podrás filtrar tus búsquedas para obtener una información más exhaustiva sobre la persona que te interese.
  • Búsqueda por colaboraciones: consiste en buscar títulos mediante la colaboración de dos personas, bien pueden ser dos actores, actor y director, etc. Esta búsqueda se puede realizar introduciendo el nombre de ambas personas en el buscador o bien introduciendo dos títulos.

Por ejemplo, si lo que te interesa es averiguar los títulos de las películas donde han colaborado los actores Paul Newman y Robert Redford, tendrás que poner los nombres de los respectivos actores en los correspondientes cajetines de búsqueda.

Como resultado aparecerán todos los títulos de películas, programas o documentales donde han colaborado dichos actores.

Imagen: Búsqueda avanzada por colaboraciones. Fuente: IMDB

Imagen: Búsqueda avanzada resultados de colaboraciones. Fuente: IMDB

  • Búsqueda por un tema en concreto: consiste en realizar una búsqueda según un tema. Dentro de esta opción hay dos maneras más concretas de realizar dicha búsqueda. La primera opción permite encontrar títulos mediante el argumento, las citas, pifias, curiosidades, su banda sonora, las versiones que se han hecho del mismo título, etc. La segunda opción permite encontrar personas mediante su biografía, citas o curiosidades.

Cómo puedo editar los datos o añadir reseñas

El sitio permite a los usuarios registrados añadir información nueva y ediciones a las entradas existentes.

Es muy sencillo. Si quisieras editar cualquier dato, añadir una reseña o clasificar con tu puntuación, por ejemplo, de la película “Blade Runner” estos son los pasos a seguir:

  1. Iniciar sesión.
  2. Escribir el título de la película en el cajetín de búsqueda simple.
  3. Seleccionar el título y hacer clic para acceder a la ficha de la película.

Imagen: editar y añadir datos. Fuente: IMDb

Imagen: ficha película. Fuente: IMDb

Desde aquí ya podemos editar cualquier dato:

  • Para puntuar la película podemos clasificar con las estrellas que creamos conveniente accediendo desde botón “puntuar”.

Imagen: Puntuar. Fuente: IMDb

  • Si queremos añadir una reseña de la película lo podemos hacer accediendo desde el apartado reseñas de usuarios a “+comentarios”. Este apartado está casi al final de la pantalla.

Imagen: Añadir reseña. Fuente: IMDb

  • Para realizar una edición, puedes desplazarte hasta la parte inferior de la pantalla, en el apartado de contribuir a esta página y presionar el botón “editar página”. Desde ahí accederás a una pantalla con un montón de opciones para editar. Simplemente selecciona el área que deseas cambiar de la lista y realiza la corrección.

Imagen: Editar página. Fuente: IMDb

Como has podido comprobar, IMDb es una herramienta fácil y cómoda para navegar. Así que te animamos a utilizarla y trastear en ella para hacerte una idea de la cantidad de información que puedes obtener y consultar, ya que no sólo te será de gran ayuda y utilidad en tus estudios o investigación, sino también para aprovechar su lectura y sacarle todo el rendimiento. Y, recuerda, para cualquier duda que tengas, el personal de la Biblioteca estará encantado de ayudarte.

Olga Abellán

Servicio Biblioteca

Escribir junio 2022

Reflexiones de una «nebrijilla» online: escritura, viajes e introspección

mgarcisa 1 comentario

Hace algún tiempo, alguien me preguntó: “¿Por qué escribes?” Sin duda es una pregunta que podría tener muchas respuestas, pero que en el momento en que surgió, me dejó sin ninguna de ellas.

Escribo (de forma consciente y con algo más de sentido) desde que tenía 12 años. A lo largo de ese tiempo, mi enfoque y mi escritura han ido cambiando. Antes escribía con esfuerzo, intentando que todo cuadrara perfectamente, que cada palabra y cada verso fueran hacia el mismo objetivo; sin embargo, actualmente no escribo así. Hoy, escribo poniendo en el folio todo lo que pasa por mi mente, sin importar si tiene sentido alguno, o si he cambiado de tema a mitad de la obra.

Debería ser al revés, claro está, pero creo que a medida que creces, te das cuenta de que gastas demasiada energía en tareas que no la necesitan, en oportunidades que surgen de forma natural, como lo es la escritura para mí. Escribo con el fin de dejar fluir todas esas ideas repentinas e inesperadas.

Curiosamente, la misma persona que me hizo aquella importante pregunta me incitó a escribir acerca de mi última gran experiencia, el viaje que le dio una vuelta a mi vida, esta nueva etapa en la que me encuentro, la universidad. Pero claramente nuestra conversación tenía un punto de reflexión; su propósito era averiguar si aquello que escribía me ayudaba a procesar todos los cambios que he estado viviendo.

Toda mi vida escuché historias acerca de lo que suponía ir a la universidad, de lo exigente y divertido que es. Del primer día de clases, los primeros amigos, etc. Lo que yo no había imaginado nunca era que, en mi caso, la universidad sería algo totalmente distinto. Comencé mis clases online, con una diferencia horaria de 6/7 horas, eso significaba estar despierta a las 00:30 o 1:00 am, encender mi cámara y hacer un gran esfuerzo por no quedarme dormida y prestar toda mi atención a la persona que se encontraba del otro lado de la pantalla. Por si fuera poco, el hecho de estar del otro lado del mundo no hacía las cosas más sencillas. Hacer amigos e interactuar con los que iban a clase presencial era todo un reto. Un año y medio después, logré venir a España, y otra vez tuve que adaptarme a las cosas nuevas que estaba viviendo, y que aún sigo experimentando.

Lo que más le llama la atención a la gente que conoce acerca de mi «pequeño talento» es que no he escrito nada sobre mi vida aquí. ¿Cómo es posible que yo, que poetizo mis relaciones en cada trayecto de metro y que escribo en un diario con el fin de reflexionar, no haya escrito nada sobre lo que ha significado mudarme de continente y empezar la universidad?

He estado pensando mucho en esto, porque sorprendentemente no lo había notado, pero por fin creo haber encontrado una respuesta, que a su vez me ayuda a contestar la pregunta inicial de todo este vaivén reflexivo.

Lo que sucede es que cuando escribo intento dejar salir lo que llevo dentro; lo exteriorizo, para que lo que me esté pasando se detenga o encuentre claridad en el proceso. Y en el caso de mi viaje, y de mi experiencia como alumna internacional, ocurre que me siento viviendo en un sueño… Motivo por el cual, me aterra que, al ponerlo en papel, se esfume.

¿Pero entonces, por qué cuando me enamoro escribo? ¿Acaso quiero que todo termine? Claramente no. Creo que la escritura real, pura y natural, no es algo que se piense, es algo que se plasma en las hojas, sin pensar mucho. Es el momento en que tus pensamientos atraviesan dimensiones y toman el control de tu mano, y simplemente traspasan la barrera intangible de lo imaginario, quedando atrapados allí, en unos cuantos versos.

Entonces, si tenemos todo eso en cuenta, ¿por qué escribo? ¿Y por qué no escribo sobre mi nueva vida en Madrid?

Escribo por lo mucho y por lo poco. Escribo porque guardo tanto en mi interior que me aterra que, si no lo pongo en papel y sale por sí solo, acabe con todo a su paso.

Escribo porque quiero conectar con la gente evitando charlas innecesarias que no tienen inicio ni final.

Escribo porque soy una over-thinker, y así le doy un break a mi cerebro.

Escribo para conocerme mejor, para aprender la importancia de los momentos que estoy viviendo y que he vivido.

Escribo para darle vuelo a mi imaginación. Escribo por los románticos empedernidos que vamos suspirando por la calle.

Escribo por aquellos que nos enfadamos sin sentido. Escribo por las anécdotas, por la familia y los amigos.

Escribo por mis alegrías y mis enfados.

Escribo por las rimas y los cuentos raros.

Escribo para las historias terminar. Escribo para encontrar paz.

Pero, sobre todo, escribo porque para mí escribir es otra forma de vivir.

Y aún en medio de estos versos, me parece imposible describir cómo es mi vida ahora en Madrid. Parece un poco tonto, teniendo en cuenta lo anterior, pero tal vez no quiero dejar ir el pasado ni afrontar la realidad de donde estoy.

Gabriela López Restrepo

Alumna de Lengua Modernas y tutora del Centro de Escritura Nebrija

Biblioteca medicina

La medicina española: Reviviendo la Historia a través de la biblioteca digital de la Real Academia Nacional de Medicina de España

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Actualizado por Gema Civantos a fecha 03/08/2023.

La Real Academia Nacional de Medicina de España (RANME) es una institución pública fundada en el año 1861. Sus principales funciones son: el asesoramiento al Gobierno de España y al resto de las instituciones en todos aquellos asuntos relacionados con la medicina, la salud y la sanidad; la contribución y promoción de la divulgación de la ciencia médica mediante sus Anales, su revista científico-médica de ámbito nacional e internacional donde publican contenido relacionado con la salud; la difusión de sus sesiones (a través de la RANME.tv), el otorgamiento de premios a trabajos científicos, la elaboración de un Diccionario de términos médicos; el impulso, desarrollo y creación de un Museo Español de la Medicina (cuyo acuerdo fue firmado el pasado 2 de julio de 2021, denominado “Acuerdo de Atocha”) y, por supuesto, la digitalización de sus fondos bibliográficos en su Biblioteca Virtual.

Así pues, en el cumplimiento de la última de las funciones descritas se creó la Biblioteca Digital de la Real Academia Nacional de Medicina de España a la que acompañó al comienzo del proceso de digitalización de sus fondos bibliográficos un convenio con la Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno. Esta biblioteca digital es un recurso de acceso libre y gratuito que permite almacenar, gestionar, preservar y difundir a través del medio digital los fondos que alberga la RANME desde el Siglo XVIII. Sus fondos albergan una gran variedad de documentos que van desde manuscritos, impresos, monografías, hasta revistas publicadas de gran valor por su rareza y donaciones de particulares.

Imagen: Acceso a la Biblioteca. Fuente: Catálogo-OPAC ~ Web Portal Nebrija

A modo de inciso, también existen otros tipos de repositorios y recursos en abierto que podemos conocer a través del post Repositorios y recursos de información científico-académica en acceso abierto, que contiene información muy interesante.

Retomando nuestros pasos, ¿cómo accedemos a la Biblioteca Digital? Su acceso se realiza a través del portal oficial de la RANME. Allí vemos que en la parte superior de la página hay una barra de información de color rojo donde figuran varios apartados. Uno de ellos es el correspondiente a Biblioteca. En ese apartado colocamos el cursor para que nos aparezca un desplegable con cuatro pestañas: Biblioteca, Enlaces, Biblioteca Virtual, Obras donadas a la Biblioteca. Para acceder a la Biblioteca Digital pinchamos sobre Biblioteca Virtual.

Imagen: Página oficial de la RANME. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Ahora, ¡ya estamos dentro! Aquí nos recibe una página de Presentación cuyo elemento central es el Carrusel de imágenes donde se exponen las obras más destacadas de la colección digital. Es necesario colocar el cursor sobre la imagen para que aparezcan en la parte inferior de la imagen el título y el autor del documento. Si queremos cambiar de documento solo hay que pulsar sobre los botones de avance y retroceso que están a ambos lados de la imagen.

Imagen: Página de presentación de la Biblioteca digital de la RANME. Datos técnicos. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Y, ¿cómo accedemos a la consulta de documentos? ¡Muy sencillo! Hacemos clic en la pestaña Consulta situada en la barra superior de color gris. Al hacerlo nos dirige a la página de Búsqueda de obras donde podemos realizar las consultas. Los campos que podemos utilizar para buscar son los siguientes: título, autor, editor, lugar de edición, serie (si se trata de una revista o una colección), materia (de qué trata el documento), lugar y año de publicación.

Imagen: Búsqueda de obras. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

¡Importante! En cualquier búsqueda que hagamos en esta página debemos primero seleccionar el tipo de Colección en la que queremos realizar nuestra búsqueda: General o Digital. En la Colección General encontraremos solo los títulos y/o documentos impresos de consulta física. Mientras que si buscamos en la Colección Digital encontraremos todos los títulos y/o documentos que contienen su versión digital íntegra.

Además, hay que tener presente que esta biblioteca está en desarrollo, así que nos encontraremos con muchos documentos de la colección que todavía no están digitalizados íntegramente y de los que figuran su descripción y localización física en la RANME, pero que contienen algunos elementos digitalizados como la portada o el índice o algún capítulo o capítulos de su contenido. Por ello, para estar seguros de que todos los resultados que obtengamos contienen documentos digitalizados hay que marcar previamente la casilla: Documentos digitalizados.

Imagen: Documentos digitalizados Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Además, desde la Búsqueda de obras accedemos a la Búsqueda Avanzada de obras. Aquí se añaden otros campos de búsqueda y el uso de operadores booleanos (son los términos Y, O, NO que se emplean para mejorar las estrategias de búsqueda y obtener resultados más pertinentes). Y, ¿cómo se utilizan cada uno de estos operadores booleanos? Para conocer su funcionamiento consultar la información que se ofrece aquí. En este punto un detalle a tener en cuenta es que en la Búsqueda Avanzada de obras no se permite hacer búsquedas solo para documentos digitalizados.

Imagen: Búsqueda avanzada de obras. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

¡Y eso no es todo! Dentro de la pestaña Consulta existen otras dos modalidades de búsqueda. En estas otras búsquedas se nos permite localizar documentos directamente por título y/o por autor. En ambos casos se abrirá una nueva página en la que aparece un alfabeto ubicado en la parte superior y justo debajo un listado ordenado alfabéticamente, que será de títulos o autores dependiendo de la opción previamente elegida.

Imagen: Búsqueda por título. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Imagen: Búsqueda por autor. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Y, en la última pestaña del desplegable Consulta nos encontramos con el apartado dedicado a las Obras destacadas, es decir, los documentos digitalizados más significativos del fondo de la Biblioteca Digital. A primera vista, es una página muy similar en apariencia a la página de presentación ya que tiene elementos en común con ésta, como el Carrusel de imágenes. No obstante, en la parte superior del Carrusel aparece algo que no figura en la página de presentación y es este enlace: Obras destacadas:  Ir a lista a la lista de registros.

Imagen: Obras destacadas. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Si pinchamos sobre Obras destacadas: Ir a lista a la lista de registros se nos abre otra página en pantalla donde se muestra un listado de todas las obras que contiene la Biblioteca y que entran en dicha categoría. Todas estas obras son documentos digitalizados, por lo que podemos consultar el texto íntegro de manera online.

Imagen: Lista de obras destacadas. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Ahora bien, ¿cuál es la ruta de acceso al texto completo de una obra digitalizada? Acceder al texto completo no es complicado. Lo vamos a hacer por pasos. El primero de ellos es hacer doble clic sobre la imagen de uno de los documentos. Al hacerlo nos aparece el registro bibliográfico que contiene toda la información relativa a un documento, a saber: Sección (localización del documento en la Biblioteca física), Título, Autor, Publicación, Descripción física, Materia/ geográfico/ evento, Tipo de publicación, Derechos de autor, Ejemplares (su disponibilidad en la Biblioteca física).

Imagen: Consulta de obras destacadas. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

El siguiente paso es dirigir nuestra atención a la parte inferior del registro bibliográfico del documento donde se encuentra el enlace de acceso: Objetos digitales. Una vez más clicamos sobre ese enlace y, a continuación, aparece en pantalla una nueva ventana que contiene todas las páginas digitalizadas del documento y que albergan el contenido íntegro de la obra.

Imagen: Registro de obras destacadas. Fuente:Biblioteca Digital de la RANME

¡Atención aquí! En este punto podemos descargar el documento digitalizado si así lo deseamos. Se ofrece la posibilidad de obtener una copia digital íntegra del documento o, simplemente, páginas sueltas, según nos convenga. Para la primera opción, nos fijaremos en la parte izquierda de la pantalla, en el lugar donde aparece Título y Acciones. Debajo de este último seleccionaremos Descargar grupo. Si elegimos esta opción hay que tener en consideración que el proceso de descarga del documento completo puede tardar varios minutos. En cambio, en el caso de que solo deseemos descargar una o varias páginas sueltas solo será necesario hacer clic sobre uno de los iconos que aparecen debajo de las imágenes que hemos visto al acceder a esta ventana.

Y —¡por fin!— ya para acceder al texto completo basta con que cliquemos sobre una imagen cualquiera para que se nos abra una nueva pantalla en la que visualizaremos el contenido de la página seleccionada. En este punto, el sistema nos permite, no solo descargar (en cualquiera de sus modalidades) sino también ampliar y reducir la imagen, o avanzar y retroceder en el documento para seguir leyendo el resto del texto de manera ordenada si así lo deseamos.

Imagen: Acceso al contenido de obras destacadas. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Ahora vamos a dedicar un pequeño paréntesis a una curiosidad bibliográfica. Volviendo al registro bibliográfico del documento que habíamos seleccionado, ponemos nuestra atención en los campos Autor, Materia/ Geográfico/ Evento. Al clicar sobre cualquier de ellos accederemos a un registro de autoridad, es decir, un elemento organizador dentro de toda biblioteca que describe un encabezamiento autorizado y punto de acceso al documento. Esta Biblioteca Digital tiene tres tipos de registros de autoridad: autor, materia y geográfico/ evento.

Imagen: Registro del documento. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

De esta forma, al clicar sobre el campo de Autor accedemos al registro de autoridad de un autor. Dentro de este registro nos fijamos en la parte de la derecha donde encontramos el apartado Búsquedas en el catálogo. Desde aquí podemos acceder a todas las obras que contiene la Biblioteca Digital sobre este autor sin necesidad de volver a tener que hacer una búsqueda desde cero.

Imagen: Autoridad Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Igualmente, al acceder a un registro de autoridad de materia (es decir, de qué trata el contenido del documento) y/o a uno de geográfico/ evento (relativo al lugar de origen del documento), comprobaremos que ambos poseen también los enlaces relativos a Búsquedas en el catálogo. En el caso del registro de autoridad de materia nos remitirán a todos los documentos de la Biblioteca que tienen asignada dicha materia. Y, con respecto al registro de autoridad correspondiente al campo geográfico/ evento nos recuperará todos los documentos que han sido publicados en ese ámbito geográfico.

Imagen: Materia. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Imagen: Localización geográfica. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

En este punto, ¿qué más nos ofrece la Biblioteca Digital? Pues nos ofrece la posibilidad de modificar la visualización de la información del registro del documento; esto es un aspecto muy importante a la hora de exportar la información, como veremos más adelante. La modificación del formato se realiza a través del listado desplegable Formato situado en la parte superior derecha de la página de registro del documento. Los formatos que se ofrecen son los siguientes: ISBD, Dublin Core RDF, MODS, MARC 21 etiquetado, MARCXML.

Imagen: Presentación registro de datos en formato ISBD. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Además, ¿recuerdas, lector, los famosos enlaces permanentes de nuestro Catálogo-OPAC Web ~ Portal? Pues bien, en esa misma página se puede obtener el enlace permanente, es decir, una dirección electrónica estable que podemos guardar para trabajar con ella en cualquier momento. Este enlace permanente, o enlace persistente como lo denominan aquí, nos permite volver al registro que estamos visualizando ahora sin necesidad de entrar de nuevo en el recurso y tener que volver a hacer la búsqueda para llegar hasta él.

Imagen: Enlace permanente. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Y, por supuesto, como hemos mencionado anteriormente, podemos exportar, desde el enlace del mismo nombre, el registro bibliográfico a través del correo electrónico o descargando la información en un archivo de formato txt, no necesitando buscar el documento de nuevo para obtener la información bibliográfica. E incluso podemos también elegir con qué formato queremos guardar la cita bibliográfica con el formato que más nos interese para nuestras actividades, como por ejemplo tomando solo la información del autor y del título.

Imagen: Exportar registro bibliográfico. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

Por último, solo nos queda mencionar el apartado titulado Estadísticas,que contiene las estadísticas generales relativas a la colección en su conjunto, así como otras estadísticas más específicas sobre tipo de material, número de autores y títulos, fecha de las obras… presentados en tablas y con gráficos de diversa tipología para facilitar la lectura y que dan una visión global del valor cualitativo y cuantitativo de la colección que la Biblioteca alberga.

Imagen: Estadísticas de la Biblioteca Digital de la RANME. Fuente: Biblioteca Digital de la RANME

¿A qué esperas? Visita este recurso electrónico y explora todo su contenido, seguro que te sorprenderá. Te indicamos tres opciones para acceder:

  • Utilizando la búsqueda sencilla o, bien, la búsqueda avanzada del Catálogo-OPAC ~ Web Portal para localizar esta herramienta.
  • O, dirígete al menú Recursos Web y allí selecciona el apartado Áreas temáticas docentes y de investigación y con ayuda del cursor, desplázate hasta que encuentres las Áreas temáticas de Enfermería, Fisioterapia y/o Psicología. Seleccionando cualquiera de estas tres áreas encontrarás este recurso.

Para cerrar esta sección, te recomendamos que visites los siguientes posts sobre otras Bibliotecas Digitales que están a tu disposición: Europeana (Biblioteca Digital Europea); La Biblioteca Digital Mundial (World Digital Library); la Biblioteca Virtual de la Filología Española y, por último, SciELO, tu biblioteca online en Ciencias de la Salud.

Gema Civantos Serrano

Servicio de Biblioteca

V Centenario con logo

Elio Antonio de Nebrija: 500 años y mucho más que un legado

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Filólogo, escritor, lexicógrafo, poeta, cronista, historiador, pedagogo, gramático, traductor, docente, editor, pero, si por algo destaca la figura de Antonio de Nebrija es por ser el primer humanista hispánico.

500 años después de su muerte, la figura de este polímata sigue ocupando un lugar fundamental en la historia de la lengua española gracias a su extensa labor profesional, que comprende más de medio siglo. Su Gramática de la lengua castellana (1492) es la primera en una lengua vulgar y permitió la extensión y consolidación del español en otras regiones. Por eso su legado no solo tuvo y tiene una enorme influencia en España, también en Europa (se formó en la Universidad de Bolonia, centro del humanismo académico) y América (prestó especial atención a la preservación de las lenguas indígenas amerindias).

Antonio de Nebrija nació a mediados del siglo XV en la localidad sevillana de Lebrija, donde realizó sus primeros estudios. Después, pasó cinco años en la Universidad de Salamanca. A los diecinueve, se fue a estudiar durante 10 años a Italia, donde disfrutó una beca del Real Colegio de España, en la Universidad de Bolonia. En su regresó a España, vivió dos años en Sevilla y los diez últimos de su vida en Alcalá de Henares, al concederle el cardenal Cisneros la cátedra de Retórica de la nueva universidad.

Introductor del humanismo renacentista italiano en la Península Ibérica, Nebrija fue un adelantado a su tiempo. Todavía en 2022 sorprende la absoluta modernidad de este humanista de espíritu abierto y curioso: en la transición del siglo XV al XVI, Nebrija valoraba objetivamente el conocimiento independientemente de su procedencia, lengua o cualquier otro condicionante cultural, étnico, nacional o religioso. El rigor científico de su excelsa producción, alejado de métodos especulativos, contrastan considerablemente con su contexto social e histórico, pues la península todavía estaba sumergida en la Edad Media.

Si su labor como gramático es destacable, no lo es menos su faceta como lexicógrafo. Con sus dos diccionarios –Diccionario latino-español (1492) y Vocabulario español-latino (1494)- Nebrija establece las bases de la disciplina lexicográfica moderna, empleando una metodología totalmente novedosa, que servirá de inspiración para sus sucesores durante más de dos siglos.

Otra prueba de su absoluta modernidad es que Nebrija fue el primer escritor en reclamar derechos de autor para sus obras. Hoy en día lo conocemos como copyright, pero dos siglos antes de su invención Nebrija ya mencionaba -y se preocupaba por- los denominados privilegios de impresión de sus obras.

En este año 2022 toda la hispanidad celebrará el V Centenario del fallecimiento de Antonio de Nebrija, figura que marcó una época en el humanismo español e inauguró una etapa en nuestra cultura. El llamado “Año Nebrija 2022” constituye un proyecto plural, con numerosas actividades conmemorativas, impulsado por distintas instituciones: Ministerio de Cultura y Deporte, Ministerio de Hacienda, Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación, Fundación Antonio de Nebrija (Universidad Nebrija), Ayuntamiento de Lebrija, Ayuntamiento de Alcalá de Henares, Ayuntamiento de Salamanca, Ayuntamiento de Sevilla, Instituto Cervantes, Biblioteca Nacional de España (BNE), Real Academia Española (RAE), Acción Cultural Española, Universidad de Alcalá de Henares y Universidad de Salamanca.

Tal es la trascendencia de esta conmemoración que el Congreso de los Diputados aprobó en marzo de 2021 una Propuesta no de Ley con el consenso unánime de todos los grupos parlamentarios, sin excepción. “Antonio de Nebrija fue un hombre cuyo afán de conocimiento no tuvo límites”, con estas palabras clausuraba el rey Felipe VI la gala de inauguración del V Centenario Antonio de Nebrija, celebrada el pasado 21 de febrero en el Teatro Real de Madrid.

Humanista, científico, erudito y, sobre todo, ciudadano universal. Todavía hoy la obra y producción de Nebrija nos sigue sorprendiendo y aportando conocimientos por su incansable pasión de saber. Su legado es tan válido en este 2022 como lo fue en 1522 y lo seguirá siendo durante siglos. El profesor Moldes González afirma que “Nebrija fue nuestro Erasmo antes de Erasmo” y no le falta razón, pues Nebrija fue todo un adelantado a su tiempo, aportando al medioevo español un espíritu crítico absolutamente moderno.

Paula Albitre Lamata

Referencias: Moldes González, D. (2022). Conocer a Nebrija: nuestro primer humanista. Una guía sobre Antonio de Nebrija en el V centenario de su fallecimiento. Madrid, Universidad Nebrija.

Otras publicaciones sobre Nebrija.

Dudas gramática RAE

¿Con “b” o con “v”? Pregunta a ENCLAVE RAE

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Quién no ha dudado, en algún momento, si cierta palabra se escribe con “b” o con “v”, con “s” o con “x” o si lleva o no una “h”. Y si no tienes dudas, basta que alguien te pregunte: “oye, ‘absorber’… ¿la segunda es con ‘b’ o con ‘v’?”. Y entonces te baja un sudor frío porque, aunque tú lo tienes muy claro, te asoma la duda.

Siempre hemos dispuesto del “diccionario en papel” para despejar cualquier duda, pero como elemento físico, no siempre lo tenemos a mano. Pero ahora la Real Academia Española (RAE) se ha modernizado y ha puesto a nuestro servicio una plataforma en línea de servicios lingüísticos que reúne diferentes herramientas avanzadas para ayudarnos a alcanzar un conocimiento más completo de nuestra lengua. Esta herramienta multidisciplinar y transversal nos ayudará a todos en la comunidad Nebrija: estudiantes, PAS (personal de administración y servicios) y PDI (personal docente investigador).

Así, tenemos el placer de presentaros Enclave RAE, la aplicación de servicios lingüísticos de la Real Academia Española, integrada por distintas y variadas herramientas.

Enclave RAE dispone en un único espacio numerosas herramientas de utilidad para el uso y estudio de la lengua española. Destinado no solo a los fines relacionados con el aprendizaje de la lengua, sino también a las necesidades profesionales de quienes la enfocan desde una perspectiva científica, de estudio e investigación, este portal web pone a disposición de todos ellos servicios como la consulta de dudas lingüísticas, la información estadística y de uso del diccionario de la lengua, el corpus avanzado sobre un banco de datos de más de 600 millones de palabras, herramientas para alumnos y docentes, como el aula o el taller lingüístico, y utilidades específicas como el servicio ficha de la palabra, o una gramática de la lengua simplificada y adaptada para su consulta. Además, facilita el acceso a versiones electrónicas adaptadas al entorno web de diccionarios como el general de la lengua española, el del estudiante, el de americanismos, el jurídico, etc.

Imagen: Vista del acceso a Enclave RAE desde el Catálogo-OPAC ~ Web Portal. Fuente: Catálogo-OPAC ~ Web Portal (Servicio de Biblioteca. Universidad Nebrija)

Como siempre que consultamos recursos electrónicos suscritos por la Biblioteca, se nos abrirá un portal de autenticación donde nos identificaremos mediante nuestro usuario de red y contraseña “Nebrija” y, una vez dentro de Enclave RAE, haremos clic en el enlace SU CUENTA para poder acceder a todos los servicios que, a continuación, vamos a describir.

Imagen: Vista de la cabecera de página en Enclave RAE con el acceso a los servicios del recurso. Fuente: Enclave RAE

Imagen: Vista de las herramientas y servicios disponibles en Enclave RAE. Fuente: Enclave RAE

La herramienta tiene un dispositivo de seguridad para desconexión cuando se sobrepasa un tiempo de inactividad de aproximadamente quince minutos. Si estamos trabajando en una sesión y, de pronto, vemos que se nos ha cerrado, podemos volver a conectarla desde el enlace Iniciar sesión automáticamente gracias a mi organización, situado en el área Iniciar sesión localizada en la zona media de la página web. Inmediatamente, se nos activará una nueva sesión desde la que podremos seguir trabajando.

Imagen: Vista del modo de reinicio de sesión tras desconexión automática. Fuente: Enclave RAE

Vamos a ver y describir ahora los distintos servicios disponbles:

Ficha de la palabra “es un recurso que permite, mediante una sola búsqueda, obtener la información más relevante acerca de una palabra […]” e incluye las siguientes posibilidades: Definición en el Diccionario de la lengua española; Ejemplos de uso; Primera aparición en textos seleccionados; Palabras relacionadas; Frecuencia de uso en textos seleccionados; Frecuencia de búsqueda en el Diccionario de la lengua española; Mapa de diccionarios.

Imagen: Ejemplo de palabra buscada en Ficha de la palabra. Fuente: Enclave RAE

Diccionario avanzado es una herramienta que permite aplicar numerosos filtros a una búsqueda concreta, de forma que los resultados pueden quedar limitados según nuestros intereses. Esto permite realizar búsquedas avanzadas en el Diccionario de la Lengua Española. La combinación de distintos criterios de búsqueda permite “[…] obtener listados completos de palabras y expresiones que comparten más de una propiedad”. Entre los filtros disponibles contamos con los de Categoría; Género; Geografía; Grado; Intención; Lengua; Nivel; Número; Origen; Persona; Registro; Tecnicismo; Tema; Tipo; Transición; Uso; Valoración.

Imagen: Ejemplo de palabra buscada en Diccionario avanzado y la relación de filtros asociados disponibles. Fuente: Enclave RAE

Diccionarios. En este módulo se incluyen todos los diccionarios de la lengua española actualmente vigentes editados por la RAE en colaboración con las demás academias de la lengua. Su propósito es recoger el léxico general utilizado tanto en España como en el resto de los países hispanohablantes: Diccionario de la lengua española, Diccionario jurídico, Diccionario esencial, Diccionario del estudiante, Diccionario panhispánico de dudas, Diccionario de americanismos.  La búsqueda en los diccionarios se realiza de la manera tradicional, introduciendo la palabra cuyo significado se quiere conocer dentro del cajetín correspondiente. Actualmente, el Diccionario jurídico no tiene acceso, a pesar de estar presente en esta sección, desde Enclave RAE, pero podemos acceder a esta herramienta específica desde este otro punto del Catálogo-OPAC ~ Web Portal.

Imagen: Ejemplo de uso del Diccionario del estudiante. Fuente: Enclave RAE

La gramática “describe el sistema lingüístico, dando cuenta de la estructura de las palabras, las formas en que estas se combinan y los significados a que estas combinaciones dan lugar. Su contenido se articula en tres partes fundamentales, correspondientes a otras tantas disciplinas: la morfología, que analiza la estructura de las palabras, su constitución interna y sus variaciones; la sintaxis, que se ocupa de la forma en que aquellas se combinan, y la fonética y fonología, que estudia los sonidos del habla y su organización lingüística”. Mediante un código de colores se diferencia lo que es contenido (amarillo) de lo que es norma de la Academia (azul).

Imagen: Ejemplo de uso de la gramática incluida enEnclave RAE. Fuente: Enclave RAE

El Corpus avanzado “es un método novedoso de acceso a los corpus de la Academia. Un corpus es un conjunto de textos de diversa procedencia, almacenados en soporte informático, del que es posible extraer información para estudiar las palabras, sus significados y sus contextos. El sistema de recuperación que ofrece esta herramienta —de tipo documental y facetado gracias a la aplicación de filtros— da como resultado una ordenación y clasificación rápida, completa, variada y rigurosa de la información solicitada por el usuario”. Este servicio permite dos vías diferentes de consulta: la consulta libre por palabras y la aplicación subsiguiente de filtros (facetas) para la acotación de resultados; y la consulta directa de un listado completo que se genera al instante y puede limitarse por los mismos filtros ya mencionados, lo que significa que el corpus puede accederse de forma parcial o total, aplicando acotaciones posteriores a través de los filtros para cualquiera de los dos sistemas de consulta.

Imagen: Ejemplo de consulta del corpus. Fuente: Enclave RAE

El Registro de consultas “ofrece la frecuencia con que son consultadas las palabras en la versión electrónica del DLE, con posibilidad de acotar la búsqueda por intervalos temporales y por países”. El resultado de la consulta nos ofrece distintos gráficos —circulares y de barras— que permiten ver el número de consultas, para una palabra determinada, por países y por franjas temporales. Además, y nada más acceder al servicio, veremos un listado de las palabras más consultadas en el diccionario, tanto las que se figuran como las que no en el mismo.

Imagen: El registro de consultas del Diccionario de la Lengua Española. Fuente: Enclave RAE

El Taller lingüístico es una sección que incluye herramientas de tratamiento y procesamiento lingüístico de distinta naturaleza y, entre otros servicios, permite supervisar textos escritos, detectando potenciales errores en su escritura y sugiriendo además posibles correcciones: gracias a un conjunto de potentes y variadas herramientas, el usuario puede analizar y supervisar un texto para detectar y corregir de forma automática cualquier fallo lingüístico que contenga. Las herramientas que inicialmente se ofrecen en este taller y veremos a continuación, son un verificador de textos, un buscador de palabras afines, un anotador (o analizador)y un conjugador.

Imagen: Herramientas del Taller lingüístico. Fuente: Enclave RAE

El Verificador supervisa textos escritos, marcando los posibles errores en la escritura y sugiriendo correcciones. La verificación se realiza en los ámbitos de la ortografía, la gramática, el léxico y el estilo del texto. Resulta tan fácil como copiar un texto —de no más de 1000 palabras— en la caja habilitada a tal efecto y pulsar el botón “verificar”. Los errores potenciales que se han detectado quedan identificados mediante un código de colores. Al pulsar con el ratón sobre los textos marcados, vemos el diagnóstico, la sugerencia para la corrección y la referencia a la norma correspondiente. Tenemos entonces la posibilidad de aceptar la corrección sugerida o desestimarla. Como alternativa, podemos adjuntar un archivo —según las indicaciones que nos plantea esta opción— y solicitar la verificación del texto contenido en el mismo, que nos será enviada a posteriori por correo electrónico.

Imagen: Ejemplo de verificación de un texto. Fuente: Enclave RAE

Palabras afines nos va a proporcionar palabras con un significado próximo o equivalente a la que propongamos en el cajetín de búsqueda. Se utiliza como base el Diccionario de la lengua española (DLE) y el Diccionario del estudiante (DESTUD).

Imagen: Ejemplo de búsqueda de una palabra y sus resultados afines. Fuente: Enclave RAE

El Anotador o analizador es una herramienta de análisis de textos (su funcionamiento es muy similar al del verificador) que permite:

  • Segmentar el texto y marcar sus oraciones,
  • Identificar unidades (locuciones, acrónimos, símbolos, etc.).
  • Realizar análisis lingüísticos, identificando clases léxicas y gramaticales (nombres, verbos, adverbios, preposiciones, etc.).

Imagen: Ejemplo de uso del anotador. Fuente: Enclave RAE

El Conjugador nos permite obtener la conjugación completa (tiempos simples y compuestos) de los verbos, con solo introducir una de sus formas (no necesariamente el infinitivo) en el cajetín de búsqueda.

Imagen: Ejemplo de conjugación a partir de un verbo. Fuente: Enclave RAE

Hasta aquí, los servicios integrados en Enclave RAE de los que podemos valernos a la hora de utilizar esta herramienta y sacarle el máximo provecho posible. Como hemos visto, algunos de ellos son muy prácticos y están enfocados al uso y aprovechamiento de la lengua en el día a día: los distintos diccionarios incluidos, el diccionario avanzado o la gramática. Otros, como el corpus avanzado o el registro de consultas, permiten hacer un uso más científico o de estudio del uso de la lengua en sus distintos contextos, favoreciendo la obtención de datos en un plano más estadístico (frecuencias de búsqueda, gráficos, otros datos estadísticos). El servicio Ficha de la palabra tiene un carácter mixto que bebe de estas dos tipologías de servicios ya descritas, facilitando un gran aprovechamiento de las posibilidades que ofrece. Finalmente, las herramientas del Taller lingüístico facilitan las tareas de aprendizaje de la lengua, así como las de corrección y asesoramiento en el uso de la misma, poniendo la guinda al pastel de esta cartera de servicios tan completa que nos provee Enclave RAE.

Por otro lado, la limpieza y sencillez en el diseño de la interfaz gráfica del recurso, y la rapidez y facilidad con que se cargan y presentan los resultados durante el trabajo con las distintas herramientas, hacen de Enclave RAE un instrumento imprescindible y muy atractivo para su uso por toda la comunidad universitaria y en el contexto de todas las áreas de conocimiento.

Así que ya lo sabéis: no hay excusa para la dejadez en el uso correcto de nuestra lengua, y sí muchas razones para recurrir a todas las posibilidades que nos ofrece este recurso. Cargadlo en vuestra mochila con el resto de vuestros útiles, y dadle el buen uso que se merece tanto un recurso como este, como una lengua como el español.

Olga Álvarez Álvarez

Servicio de Biblioteca

Biblio marzo 22

REDINED: Red de Información Educativa

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Actualizado por Cristina Palma Ubiergo a fecha 01/08/2023.

Los recursos relacionados con la educación que están a nuestra disposición en Internet, cada vez más numerosos y algunos, ya veteranos, se han ampliado y adaptado a lo largo del tiempo a las diferentes exigencias de la red. REDINED (Red de Información Educativa) fue creada en 1985 como proyecto colaborativo entre el Ministerio de Educación de España y las consejerías o departamentos de educación de las comunidades autónomas con el fin de establecer una red informática que permitiera el intercambio de información entre las distintas instituciones educativas. Hoy, consolidada como herramienta también de formación, de la mayor utilidad para docentes, investigadores, estudiantes universitarios y comunidad educativa, recopila y facilita el acceso a los recursos educativos de las propias comunidades autónomas y de otros organismos a escala nacional e internacional. Su vigencia constituye todo un exponente de eficaz cooperación.

REDINED es de acceso público, está permanentemente actualizada a través de las respectivas consejerías de educación y disponible en español, catalán, euskera, gallego e inglés.

¿Qué ofrece REDINED?

Actualmente recoge más de 120.700 registros (más de 68.100 de acceso libre), con una amplia tipología documental agrupada en cinco colecciones, señaladas en su web:

  • Investigaciones: incluye investigaciones educativas, como tesis doctorales, tesinas, trabajos fin de grado, trabajos fin de máster, etc. producidas por las universidades españolas.
  • Innovaciones: ofrece proyectos de innovación educativa, renovación pedagógica y otros materiales no publicados.
  • Recursos: agrupa materiales de gran variedad, como guías o manuales, actas de congresos, monografías, obras de referencia, material didáctico y otros documentos relacionados con la práctica docente.
  • Analíticas: incluye artículos de revistas, capítulos de libros y ponencias de congresos.
  • Revistas indizadas: contiene las revistas analizadas en REDINED, además de las comercializadas de mayor impacto científico y las producidas por universidades, centros de profesores, fundaciones y otras instituciones.

Imagen: Página de inicio. Fuente: Redined.mecd.gob.es Consulta: 11/02/2022.

Comprobarás que la interfaz de consulta es fácilmente accesible e intuitiva. No obstante, desde la pestaña Ayuda dispones de una guía y un vídeo tutorial que explica cómo hacer las búsquedas.

Desde la página de inicio se ofrece una búsqueda simple que recupera todos los registros en los que figure el término que hayamos incorporado y, si bien podemos seleccionar los que ofrecen el texto completo, recogerá información abundante y poco específica. La obtención de resultados más precisos, puede ser resuelta con la elección de búsqueda avanzada, que permite la consulta de varios campos a la vez, con la posibilidad de elegir una colección determinada (Investigaciones, Innovaciones, Recursos, Analíticas, Revistas indizadas), o bien, en su totalidad, mediante la opción Todo Redined.

Imagen: Búsquedas. Fuente: Redined.mecd.gob.es Consulta: 11/02/2022.

Facilita igualmente búsquedas mediante el uso de filtros con las opciones de título, autor, autor corporativo, responsable, materia, editorial, fecha de publicación, idioma, título de revista, nivel educativo, material-soporte, tipo documental, ISSN (International Standard Serial Number) e ISBN (International Standard Book Number). También se puede concretar los resultados eligiendo Contiene, Igual, No contiene o Distinto (diferentes formas de indicar cómo tiene que aparecer un término dentro de un campo).  Admite tantos filtros como sea necesario y su eliminación, pulsando el símbolo + o -.

Imagen: Filtros. Fuente: Redined.mecd.gob.es Consulta: 11/02/2022.

REDINED ofrece además otras posibilidades de búsqueda:

  • Navegar por

El menú visualiza las listas ordenadas alfabéticamente de Autores, Títulos, Materias, Otras materias, Niveles educativos, Colecciones y Títulos de revistas existentes en REDINED. Por ejemplo, seleccionando Materias, podemos elegir alguno de los descriptores del listado pertenecientes al Tesauro Europeo de Educación (TEE).  Recordemos que tesauro es un vocabulario controlado, donde cada término representa un concepto, tema o contenido de un documento, con la finalidad de eliminar la ambigüedad del lenguaje natural.

Imagen: Navegar por Materias. Fuente: Redined.mecd.gob.es Consulta: 11/02/2022.

  • Descubre

En este bloque se visualizan índices dinámicos de Autor/ Materia/ Fecha. Según el descriptor elegido, hallamos los autores, materias y fechas de publicación con mayor número de documentos sobre el tema buscado. Las sugerencias del menú Descubre varían de acuerdo a las opciones elegidas para precisar nuestra búsqueda.

Imagen: Descubre. Fuente:Redined.mecd.gob.es Consulta: 11/02/2022.

En la sección Contexto se incluyen utilidades que permiten exportar la búsqueda con sus resultados a distintos formatos para su importación a otras bases de datos o sistemas.

REDINED facilita el acceso al texto completo a través de un enlace externo (icono de la cadena), o bien, mediante un archivo adjunto (icono de un clip). Pulsando sobre el título, podemos visualizar el registro:

Imagen: Visualización de registro. Fuente: Redined.mecd.gob.es Consulta: 11/02/2022.

Vemos los datos básicos del registro y las opciones que tenemos indicadas a la izquierda:

  • Acceder al texto completo a través del enlace
  • Ver/Abrir el documento en formato.pdf
  • Exportar la referencia visualizada al gestor bibliográfico BibTex
  • Compartir la referencia en las redes sociales si disponemos de cuenta en las mismas. Enviarla por mail, imprimir
  • Ver las estadísticas de uso de este ítem
  • Mostrar el registro completo
  • Ampliar las búsquedas con las materias (TEE) y otras materias, que incluye el documento, con un clic en cualquiera de ellas.
  • Le puede interesar…

Con función similar a Descubre, sugiere otros recursos relacionados con nuestra búsqueda, alojados en Procomún (Red de Recursos Educativos en Abierto), del Ministerio de Educación y comunidades autónomas, el cual recoge material didáctico utilizable directamente o modificable para ser adaptado a diferentes contextos educativos. Una búsqueda en REDINED ofrece resultados pertinentes, que se encuentran en Procomún y, viceversa.

Imagen: Le puede interesar. Fuente: Redined.mecd.gob.es Consulta: 11/02/2022.

Imagen: Procomún. Fuente: Redined.mecd.gob.es Consulta: 11/02/2022.

REDINED incorpora asimismo el servicio de autoarchivo, que permite a profesores e investigadores enviar sus trabajos, una vez haya validado el cumplimiento de sus propios parámetros de aceptación. El envío de un documento requiere que el usuario proporcione un correo electrónico, en el que recibirá un mensaje con un enlace al “formulario de envío”, con campos para la descripción general del documento (título, autor, resumen, etc.) y lo remitirá adjunto en formato .pdf. Este sistema de autoarchivo se halla en fase de prueba y actualmente se lleva a cabo esta función solo en la Comunidad de Extremadura.

REDINED incluye estadísticas globales que proporcionan información sobre el índice de consulta a través de visualizaciones y descargas. También aporta estadísticas por registro (imagen Estadística), que indican su difusión, así como el país y la ciudad desde donde se accede. La referencia del número de visitas puede significar un indicador de la calidad del documento.

Imagen: Estadística. Fuente: Redined.mecd.gob.es Consulta: 11/02/2022.

En la actualidad, REDINED se ha convertido en una fuente de recursos documentales para grandes repositorios. Está indexada en Dspace, OpenAire, OpenDoar, Recolecta, Universia, Hispana, Google Scholar y BASE (Bielefeld Academic Search Engine). Constituye todo un instrumento eficaz de referencia que esperamos lo incorpores a tu actividad académica.

Cristina Palma

Servicio de Biblioteca

Teletrabajo

El teletrabajo y la transformación digital en los puestos de trabajo

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Marzo de 2020 supuso, a nivel mundial, un antes y un después en casi todos los aspectos de nuestra vida. La crisis sanitaria ha acarreado grandes cambios que todos hemos ido experimentando, en mayor o menor medida. Aquel mes de marzo, de pronto, nos vimos obligados a modificar nuestro día a día, nos encontramos literalmente encerrados en nuestra casa, sin apenas margen para adaptarnos o tomar consciencia de lo que estaba sucediendo.

Ya conocemos la horrible repercusión sanitaria, social, económica, emocional e incluso medioambiental que tal confinamiento tuvo, pero este suceso trajo también consigo algo que en muchos casos podía parecer inconcebible. De pronto, nos vimos en casa trabajando, instalando herramientas de trabajo remoto, consiguiendo ordenadores y montando un despacho en lo que, hasta ahora, había sido nuestro lugar de descanso. De este modo, comenzó para la mayor parte de la sociedad el contacto con el teletrabajo.

De forma apresurada implementamos nuevos protocolos, investigamos otras herramientas y adaptamos el trabajo a la nueva realidad que, por lo que parece, ha venido para quedarse o al menos ha modificado la forma de concebir el trabajo. Llegó así la gran revolución digital que afectó a todos los perfiles y puestos que, de alguna forma, pudieran realizar en remoto su trabajo. Está claro que hay ciertos oficios en los que, por la naturaleza de sus funciones, no se podrá nunca eliminar o reducir la presencialidad. Aún no se ha inventado la fregona que funcione en remoto o un fuego que pueda apagarse digitalmente. Si bien, dentro de los casos en los que sí se puede trabajar desde casa, se han ido implementando una serie de novedades digitales y nuevas formas de trabajar. Muchas empresas tenían ya protocolos de teletrabajo, con una regulación actualizada, pero la mayoría de las organizaciones de nuestro país han tenido que ir creándolos y adaptar tanto sus equipos de trabajo como sus recursos humanos a esta nueva metodología.

Toda empresa cuenta con una plantilla de personas que, en muchos casos, llevan años realizando las mismas funciones y que han tenido que actualizar de algún modo su forma de trabajo. La disminución de la presencialidad ha tenido diferentes repercusiones, entre otras:

  • Reuniones virtuales:

Existen numerosas plataformas que permiten realizar tanto reuniones planificadas como llamadas o videoconferencias de carácter más espontáneo.

Aunque el trato personal ha disminuido, se puede favorecer una mayor cercanía con las personas que forman parte de una misma organización, pues con una sola videollamada podemos estar en comunicación con alguien con quien, por lejanía, normalmente lo haríamos por correo electrónico o esperaríamos a una reunión presencial. De este modo, se puede mejorar la comunicación, haciéndola más inmediata, fluida y natural.

Sin embargo, todas estas ventajas pueden terminar suponiendo un problema en la comunicación o una interrupción constante si no se realiza un aprendizaje previo o al menos cierta reflexión al respecto. Es importante adaptarse a las nuevas pautas y tener un método de trabajo homogéneo que permita hacer un uso correcto de las herramientas. Por ejemplo, respetar horarios, estados de disponibilidad, urgencia o importancia del tema a tratar, etc. También conlleva el desarrollo de habilidades de comunicación oral como la fluidez verbal, capacidad de síntesis, escucha activa, capacidad de adaptación al interlocutor, entre otras.

Podríamos decir que la clave reside en hacer un uso equilibrado de estas llamadas o reuniones, buscando la mejora en la comunicación y evitando el aislamiento que el teletrabajo pueda suponer.

  • Nuevas herramientas digitales:

Estas mismas plataformas también permiten el trabajo cooperativo sin necesidad de reunirse físicamente. Con ellas se puede, por ejemplo, trabajar en un mismo proyecto, compartir ideas, realizar seguimiento, facilitar el reporte y la supervisión. El teletrabajo ha fomentado la digitalización de muchos procesos y la revisión de los mismos, por lo que es necesaria la adquisición de competencias digitales que, hasta ahora, podían no ser tan necesarias. En este sentido, los perfiles de las empresas se han ido actualizando, han ido variando las descripciones de puestos y las competencias requeridas. Una posición que antes podía tener un contacto mínimo con el ámbito tecnológico, es posible que ahora requiera el uso diario de estas herramientas. Por ello, la actualización digital del talento que ya forma parte de la institución resulta esencial para que nadie se quede atrás, se genere frustración o un peor rendimiento.

  • Demanda de nuevos perfiles:

Como mencionaba en el punto anterior, las empresas necesitan captar talento con competencias digitales, por lo que en un proceso de selección es posible que este aspecto sea considerado como prioritario, independientemente del puesto al que se opte.

Por otro lado, para las empresas que den continuidad al teletrabajo, la necesidad de atención presencial también disminuye y se fomentará, en cambio, la atención en remoto. Por lo que es previsible que los puestos más ligados al mantenimiento de la infraestructura vayan tornando hacia puestos más digitales, con el incremento de vacantes de carácter tecnológico, como puedan ser departamentos de informática o soporte digital.

  • Fomento de la autonomía:

No tener físicamente al lado a nadie que nos resuelva una duda al instante o nos haga un seguimiento constante de nuestro trabajo puede repercutir en una mayor autonomía o, en el peor caso, en problemas de inseguridad o desatención a nuestras tareas. Aquí los responsables tomarán un papel muy activo, ya que será favorable incrementar la confianza en los trabajadores, fomentar el trabajo autónomo sin dejar de hacer seguimiento o mostrar apoyo. Son precisamente las herramientas digitales las que permitirán generar una buena dinámica de trabajo. Sin embargo, por muchos medios que tengamos, si no existe una buena planificación, gestión del tiempo y responsabilidad, es complicado poder garantizar buenos resultados.

Podemos extraer como principal conclusión, la importancia de la actualización digital, siendo tan esencial contar con buenos medios como asegurarnos de tener personal con competencias digitales. En este sentido, el trabajo por parte de la organización será garantizar el acceso a una formación adecuada, actualizar los perfiles de búsqueda y consolidar una buena cultura de teletrabajo. De esta manera, podremos controlar la posible repercusión negativa que pueda tener y beneficiarnos de todas las bondades que ofrece esta modalidad. El mundo avanza, la tendencia a la digitalización en todos los ámbitos es inminente y el ámbito empresarial no puede quedarse atrás.

Alba Maíllo Díaz

Gestión del Talento

Universidad Nebrija

V Centenario con logo

2022: V Centenario del Fallecimiento de Antonio de Nebrija

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Este 2022 es un año muy especial no solo para la Universidad Nebrija, sino también para la cultura, el humanismo y la lengua. Celebramos el V Centenario del Fallecimiento de Antonio de Nebrija, figura clave de nuestra historia. Todo un adelantado a su época cuya vida y obra siguen vigentes.

Esta efeméride, declarada «Acontecimiento de excepcional interés público» en marzo de 2021, está respaldada por una Comisión Interadministrativa que la Fundación Antonio de Nebrija tiene el honor de presidir y que incluye las siguientes instituciones: el Ministerio de Cultura y Deporte, la Subsecretaría de Hacienda y Función Pública, la Secretaría de Estado de Cooperación Internacional, el Ayuntamiento de Sevilla, el Ayuntamiento de Alcalá de Henares, el Ayuntamiento de Salamanca, el Ayuntamiento de Lebrija, el Ayuntamiento de Zalamea de la Serena, la Biblioteca Nacional de España, el Instituto Cervantes, la Real Academia Española, Acción Cultural Española, la Universidad de Salamanca, la Universidad de Alcalá de Henares y la Fundación Antonio de Nebrija.

Muchas actividades culturales, de índole muy variada, tendrán lugar durante este año y el próximo 2023. Si queréis estar al tanto de todas las novedades, no os perdáis la web https://nebrija500.es/.

Para ir abriendo boca, os recomendamos este magnífico documental realizado por el Centro del Profesorado de Lebrija, con la colaboración del Ayuntamiento de Lebrija y la realización de Lebrija TV:

Por parte de Global Campus, en unas semanas os adelantaremos una sorpresa muy especial sobre la figura de nuestro Nebrija… Estamos poniendo toda la ilusión del mundo para que os guste tanto como a nosotr@s.

Estad atent@s…

Global Campus Nebrija

Online P. Albitre

Enseñanza y mundo digital: tareas y retos actuales

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Hoy, probablemente todos asociemos los medios telemáticos (clases, reuniones, llamadas, etc.) con el año 2020. Todo lo que nos rodeaba pasó a ser online. Además de traernos, por desgracia, una pandemia, 2020 también nos abrió las puertas a un nuevo modelo de enseñanza, basado en la docencia a distancia y en línea.

En realidad, este modelo no era tan novedoso, pues ya llevaba en práctica varios años, especialmente en los niveles superiores de enseñanza. La gran diferencia es que con el estado de alarma pasó de ser un sistema de apoyo y opcional a convertirse en el medio necesario para continuar con el proceso de enseñanza y aprendizaje, en todos los niveles educativos. Desde infantil hasta la universidad, se logró superar la separación física a distancia gracias al mundo digital.

El año 2020 supuso un punto de inflexión en la enseñanza online. Su necesidad de aplicación nos hizo ver sus beneficios, pero también sus debilidades e inconvenientes. Por lo general, la docencia virtual universitaria presenta grandes beneficios, tanto para el alumnado como para el profesorado:

  • Evita desplazamientos y aumenta la productividad: los recursos tecnológicos que están a nuestra disposición permiten tener y dar acceso a una gran cantidad de materiales educativos. En muchas ocasiones, la flexibilidad del modelo online posibilita al alumnado organizar su propio horario de estudio.
  • Mayor participación: este modelo educativo solo necesita conexión a internet, por lo que puede llegar a cualquier parte del mundo. De esta forma, permite el acceso a la educación a un público mucho más amplio. Además, también facilita la participación remota de expertos o académicos situados en diferentes lugares geográficos.
  • Flexibilidad y dinamismo: al grabarse muchas clases, el material queda a disposición del alumnado. El acceso a los recursos pedagógicos no está limitado al momento real de la docencia, como sí ocurre el modelo presencial, lo que favorece el desarrollo e intercambio de ideas y conocimientos.
  • Interacción, cooperación e investigación: los chats, las videoconferencias y los emails permiten a ambas partes -alumnado y profesorado- estar permanentemente conectados. A través de estos medios pueden compartir sus impresiones, sus experiencias, sus dudas y sus proyectos. El mundo digital se convierte así en un espacio de ayuda, reflexión e investigación.

Ahora bien, la enseñanza virtual también presenta varios inconvenientes, evidenciados aún más desde la crisis sanitaria:

  • Necesidad de unos recursos tecnológicos (conexión a internet y dispositivos) óptimos.
  • Efectos psicológicos: la soledad y el aislamiento de la comunidad estudiantil.

Gracias al trabajo de todo el equipo Nebrija y a su modelo de enseñanza online, estos dos inconvenientes se minimizan. El objetivo principal es lograr un aprendizaje activo y eficaz, pero acompañar y apoyar al estudiante se convierten en los ejes vertebradores de su modelo.

El campus virtual de la Universidad Nebrija es mucho más que una plataforma en la que volcar archivos o guardar clases grabadas. Es un espacio para conocer a compañeros y profesores, intercambiar dudas y escuchar. En definitiva, el campus es un lugar cercano y accesible, en el que la comunidad estudiantil se siente cómoda y atendida. Desde Global Campus Nebrija se presta especial atención a salvar la distancia -física y emocional- para así acercarse al alumno y que este no se sienta desubicado o perdido.

Aunque siempre haya una pantalla y no exista un cara a cara como en la enseñanza presencial, se intenta personificar cada material y mostrar al profesorado a disposición de los alumnos. Y esto se logra gracias a todo el trabajo del equipo Nebrija que hay detrás: desde la persona que graba los vídeos de los temas hasta el docente que prepara cada actividad. Cada una de estas personas tiene en mente a los estudiantes e intenta hacer del modelo digital una experiencia positiva y fácil para ellos.

Enseñar no solo es transmitir conocimientos y potenciar la investigación, también es motivar y ayudar, teniendo en cuenta la situación y el contexto de cada uno de nuestros alumnos. Es escuchar, preguntar, apoyar y acompañar en todo momento. De esta forma, crearemos un espacio cómodo y seguro para nuestros estudiantes, especialmente ahora, un momento en el que el aislamiento y la soledad tanto nos acompañan.

Mayra Angarita Benítez, compañera de esta universidad, definía un campus universitario como “un lugar de encuentro, aprendizajes, donde se crean vínculos y se transforman vidas: de estudiantes a profesionales, de profesores a maestros de vida”. El campus virtual Nebrija se adapta perfectamente a esta definición gracias a la magnífica labor de todo el equipo que hay detrás. Nunca debemos olvidar que desarrollar la enseñanza digital también es tender una mano más allá de la pantalla.

Paula Albitre Lamata

Referencias: Angarita Benítez, M. (2021). Detrás del Campus virtual: Una vista desde el rol de facilitadora e-learning. Blog Global Campus Nebrija.