Nuestra NEBRIJA 26 - Julio 2018

23 ella para tener una mínima au- tonomía, a lo mejor cambian tus circunstancias y te tienes que ir. Ese es el principal escollo que tenemos que salvar los profe- sores de español. Por eso planificamos las clases de forma que estén muy dirigi- das a una rápida utilidad de la lengua: que ellos puedan perci- bir desde la primera clase que lo que aprenden lo pueden utili- zar cuando salen. Porque, inde- pendientemente de sea mucho o poco el tiempo que van a vivir en España, necesitan utilizar la lengua todos los días. Eso hace que nuestros programas ten- gan una planificación muy par- ticular, cíclica y circular, para ir repasando todos los temas de todos los contextos de uso de la lengua en los que ellos se tie- nen que desenvolver y con una metodología comunicativa muy orientada a sus necesidades y a sus capacidades lingüísticas. ¿Cómo ha evolucionado la enseñanza de español en estos últimos años? Ha evolucionado muchísimo porque se ha invertido en for- mación y en investigación. La investigación en español como lengua extranjera es relativa- mente reciente, pero ya tiene un recorrido. Se aprecia cómo los resultados de las investiga- ciones han llegado a la forma- ción de profesores y a la crea- ción de material didáctico. Y eso ha coincidido con un auge del español a nivel internacio- nal y con una profesionaliza- ción de los docentes. Hace 15 años podíamos encontrar nati- vos que enseñaban español en cualquier país del mundo solo por el hecho de ser nativos y hoy eso es muy raro. El cambio ha venido provocado por la inclusión de las tecnolo- gías aplicadas a la enseñanza de lenguas, la enseñanza de español en línea y, sobre todo, la enseñanza de español en contextos específicos, como el enfoque AICLE (Aprendizaje In- tegrado de Contenido y Lengua Extranjera) para enseñar espa- ñol en colegios bilingües. Todo ello nos ha permitido avanzar mucho en la enseñanza del es- pañol, pero todavía queda bas- tante por hacer. ¿Cómo valora el tema del lenguaje inclusivo, tan demandado en estos días? El tema del lenguaje inclusivo genera mucho debate. Yo en este sentido estoy totalmente de acuerdo con el manifiesto que elaboró Ignacio Bosque para la RAE. Él explica que si hiciéramos caso de todas las recomendaciones políticas que se hacen para cambiar el len- guaje normativo, no podríamos hablar. L a enseñanza de español ha evolucionado muchísimo porque se ha invertido en formación y en investigación