Nuestra NEBRIJA 28 - Enero 2019

25 también incluye un sistema de reconocimiento emocional, que permite conocer el estado de los estudiantes y, en con- secuencia, aplicar estrategias de motivación en el transcur- so de la sesión. Este aspec- to tiene una relación directa con el modelo educativo de la Universidad Nebrija, cercano y basado en valores huma- nistas, trasladados también al ámbito de la educación digi- tal. Por otro lado, en el ámbito virtual es importante analizar los datos relacionados con las estrategias de aprendizaje. La plataforma Mashme.io, que sustenta digitalmente el Aula del Futuro, permite aplicar aná- lisis de todas las acciones que se desarrollan en la sesión a través del procesamiento de los datos y aplicando sistemas de big data . A través de este análisis, se plantea la oportuni- dad de trabajar en estrategias personalizadas de aprendizaje, adaptadas a las necesidades de cada estudiante. De esta manera, la implemen- tación del Aula de Futuro es mucho más que innovación tecnológica. Plantea nuevos re- tos metodológicos, que hacen crecer el modelo de educación digital de nuestra Universidad. En este nuevo entorno se pue- den desarrollar sesiones blen- ded colaborativas, pero tam- bién sesiones y conferencias magistrales con ponentes de gran relevancia, congresos y jornadas, defensas de trabajos finales de grado y máster, talle- res de experimentación inmer- siva, formaciones dirigidas a la comunidad docente, etc. Todos los eventos cuentan con un en- foque internacional y basado en las competencias académi- cas e interdisciplinares que de- sarrollan todos los estudiantes de Nebrija. De esta manera, se apuesta por una formación in- tegral y práctica, que fomenta el desarrollo de las competen- cias profesionales, idiomáticas y digitales de los estudiantes. El Aula del Futuro es uno de los proyectos de la estrategia de transformacióndigital educativa de la Universidad. En el mismo marco se está trabajando en el modelo de aula Room Touch , TV Stream y Virtual Reality. Si bien en el reportaje de 2016 me preguntaba si el aprendizaje puede darse en cualquier momento y lugar, hoy, mirando al retrovisor y viendo la verdadera transformación digital que ha experimentado la Universidad, especialmente en el ámbito e-learning, puedo afirmar que sí es posible. Todavía más, si cabe, en las aulas de la futura Nebrija. H íbrida , inmersiva y flexible