Nuestra NEBRIJA 33 - abril 2020

28 29 El pasado 11 de marzo las au- toridades gubernamentales decretaron el cierre de los cen- tros educativos. Sin embargo, las clases en la Universidad Nebrija se han mantenido gra- cias al esfuerzo de personal y alumnos por continuar con su formación. “A pesar de que echo mucho de menos a mis compañeros, profesores y pa- sar tiempo en los campus, creo que, a nivel general, la expe- riencia está siendo buena”. Juan Ignacio Fernández nació en Añora, un pequeño pueblo de Córdoba, y desde hace dos años estudia el doble Grado en Periodismo y Relaciones Internacionales. Acostumbra- do a pasar mucho tiempo en el campus de Princesa debido a sus estudios y a su trabajo como becario en el taller Me- dialab -el espacio de la Facul- tad de Comunicación y Artes donde los futuros comunicado- res se acercan a los medios-, afirma que “aunque el contacto no sea tan directo, los profeso- res se han adaptado bien y la enseñanza personalizada de Nebrija se sigue manteniendo”. Para Bárbara Montanari, es- tudiante del Máster Universi- tario en Práctica Jurídica, la experiencia está “siendo un éxito”. Nacida en Italia, es ca- paz de hablar polaco, italiano, inglés, español, francés y latín y puede leer ruso. Estos días compagina sus estudios con otra de sus grandes pasio- nes, la cocina. Eso sí, reco- noce que “es inevitable echar de menos la experiencia pre- sencial, ya que permite estar más en contacto con la comu- nidad Nebrija”. Una experiencia presencial que estos días estudiantes y profesores tratan de reem- plazar mediante el uso de la tecnología. “Usamos más que nunca los grupos de Whats- App para mantenernos en contacto. Al final, el hecho de no vernos a diario hace que utilicemos estas herramientas para huir del confinamiento”, reconoce por teléfono Ernesto García, estudiante del Grado en Periodismo. Otro de las grandes barreras que deben superar los alumnos en la modalidad telepresencial es la de mantener la concen- tración durante las clases. Algo que se antoja más complica- do debido a la gran presencia de elementos de distracción que existen en nuestras casas como, por ejemplo, los disposi- tivos electrónicos: “Se necesita una mayor disciplina que en las clases presenciales. En esta modalidad es mucho más fácil distraerse ya que no estás en un aula física. Te suena el móvil, te salta una notificación del or- denador, te entra hambre… Al final necesitas mentalizarte en mayor medida para poner toda tu atención durante la hora y media que dura la clase”, de- clara Ernesto García. En pos de evitar estos lapsus, la labor de los docentes es fun- damental y la clave de una cla- se online exitosa reside en que los profesores “se dirijan a ellos constantemente para que no pierdan el hilo de la materia”, explica María Brígido, directo- ra de los Grados en Educación Infantil y Educación Primaria de Nebrija. Además, Brígido reco- noce que, aunque muchos de los docentes “no estaban acos- tumbrados a esta modalidad, se han puesto rápidamente las pilas en temas como la gamifi- cación, la creación de foros o el uso del vídeo”. Para Diana Gómez Valero, di- rectora del Máster TIC online para la educación y el apren- dizaje digital, en cambio, lo que marca la diferencia es la “motivación del profesor, evi- tar el busto parlante”. Según su opinión, “algunos maestros piensan que las clases online son solo leer los apuntes y eso, sin duda, puede desmotivar al estudiante. Al no existir el con- tacto personal, los docentes deben suplirlo siendo aún más cercanos con los alumnos, contestando con mayor celeri- dad a sus emails y fomentando su participación y feedback de las clases”. Este rápido camino hacia la telepresencialidad nuestros docentes no lo han recorrido solos, sino que han conta- do con la ayuda de nuestro brazo en la enseñanza onli- ne , Global Campus Nebrija. “Gracias a nuestra experien- cia en titulaciones online o semipresenciales, sabíamos cuáles eran las dudas más Pablo Martínez Dorado. Redacción Nuestra Nebrija Desde que comenzó la crisis sanitaria la enseñanza no ha parado ni un solo día en la Universidad Nebrija. El personal y los alumnos han sido parte activa de la transición “exprés” hacia las clases telepresenciales, que han tenido una asistencia superior al 75% de los alumnos. Recogemos las opiniones de estudiantes, profesores y nuestros expertos en docencia online sobre cómo es pasar del campus al aula virtual. Didáctica del confinamiento. La enseñanza se reinventa en respuesta a la crisis N N Reportaje “A unque el contacto no sea tan directo , los profesores se han adaptado bien y la enseñanza personalizada de N ebrija se sigue manteniendo ”