Nuestra NEBRIJA 34 - julio 2020

11 Las lenguas te abren las puertas al mundo El Grado en Lenguas Modernas orga- nizó una sesión con profesionales de distintas ramas dentro de la formación en Lenguas Modernas para que los alumnos- pudieran conocer los diferentes caminos que su Grado puede abrirles. Clara C. Scribà, cofundado- ra de Letropía, expuso los servicios de traducción y de formación para la autoedición de escritores noveles. Carmen Torrijos, lingüista computacio- nal del Instituto de Ingeniería del Conocimiento, aportó una visión muy distinta explicando en qué consiste la lingüística computacional y qué for- mación es necesaria para transitar ese camino. José Fuentes, alumno del Grado en Lenguas Mo- dernas, compartió con los asistentes su primera experiencia laboral como becario en el Consejo de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas. Adaptar la educación para todos desde su diseño inicial El Diseño Universal del Aprendizaje pretende fo- mentar el diseño de la educación desde sus inicios para que sea una educación inclusiva para todos los alumnos. “El diseño inclusivo de la educación debe comenzar desde el diseño del edificio”, explicó Ele- na Pérez, profesora de Psicología Evolutiva y de la Educación del Centro de Psicología Aplicada de la Universidad Autónoma de Madrid, en una jornada magistral para todos los alumnos de grado, posgra- do y doctorado de Educación. El Diseño Universal del Aprendizaje asegura “que todos los alumnos pueden acceder a los recursos y conocimientos des- de el principio, no en una adaptación a posteriori. La educación inclusiva es contar con todos desde el principio”. Cómo deben ser los materiales didácticos para que tengan utilidad en el aula Con espíritu crítico, humor y ejemplos prácticos, Agus- tín Garmendia, formador de profesores y autor de mate- riales y director del departamento de Español de la editorial Difusión, habló largo y tendido sobre los materiales didácticos para la enseñanza del es- pañol que obligan a los alumnos a aprender algo “que nosotros no sabemos”. Garmendia criticó los ejercicios diseñados para la convención gra- matical por ser poco útiles: “Si el texto no viene de ningún sitio y no evoca nada, no lo retendre- mos, es una pérdida de tiempo”. Garmendia no se mostró partidario de las listas de palabras para el aprendizaje, aunque sí de “personalizar el léxico, partiendo de las necesidades reales” de cada país o entorno. Jesús Herrera insufla optimismo en el futuro de los estudiantes de ELE Jesús Herrera, responsable del departamento de For- mación de Profesores de la editorial Difusión, des- granó la realidad a la que se enfrentan los profesores de la enseñanza del español como lengua extranje- ra cuando acaban sus estudios. Herrera resaltó el complicado escenario en el que se estrenan muchos profesores de ELE en España: “Hay más posibilida- des de encontrar trabajo en países remotos como China o Filipinas que en Europa porque hay mayor demanda de la enseñanza del español”. Pero con su experiencia, Herrera mostró que el camino hacia la enseñanza de español no pasa únicamente por la profesión de profesor. F acultad de L enguas y E ducación