Nuestra NEBRIJA 34 - julio 2020

40 Algunas situaciones que repre- sentaban una realidad desfavo- rable en el sistema educativo para una parte del alumnado pueden ahora revertirse gra- cias a lo aprendido durante este tiempo de pandemia. Reflexiones sobre la educación inclusiva El confinamiento y el aisla- miento social han creado un espacio sin precedentes para reflexionar sobre la educación inclusiva y la respuesta a la di- versidad. Hoy más que nunca debemos tener claro que la “nueva normalidad” debe venir acompañada de una nueva for- ma de responder a las necesi- dades psicoeducativas de todo el alumnado. Lo “normal” en la escuela es la diversidad, y los alumnos y alumnas con altas capacida- des representan uno de los mayores retos educativos de esa “nueva normalidad”. ¿Qué hemos aprendido durante este tiempo sobre esta parte del alumnado? Según algunas fuentes, se es- tima que alrededor de un 15 % de la población presenta altas capacidades. Lamentablemen- te, solo el 3 % de las personas son identificadas como super- dotadas. Con los datos más ac- tualizados que publica el Minis- La pandemia generada tras la llegada de la covid-19 ha supuesto una situación extraordinaria que nos ofrece una opor tunidad para cambiar las reglas de juego de la educación y los modos de hacer en la escuela. Jon Andoni Duñabeitia Director del Centro de Ciencia Cognitiva de la Facultad de Lenguas y Educación, Universidad Nebrija Ana Fernández Mera Doctoranda en Educación y Procesos Cognitivos, Universidad Nebrija La nueva normalidad de los alumnos con altas capacidades Nebrija en los medios