Nuestra NEBRIJA 34 - julio 2020

terio de Educación, en España se identificaron solamente 35.494 alumnos y alumnas con altas capacidades durante el curso 2018-2019, lo que repre- senta menos del 0,5 % del total de niños y niñas escolarizados. ¿Cómo nos referimos a ellos/as? Los problemas de la identifica- ción vienen de la mano de pro- blemas en la designación. No existe un criterio generalizado sobre cómo referirnos al alum- nado con altas capacidades. El asunto trasciende al ámbito educativo, ya que tanto en la literatura científica como en el ámbito divulgativo se utilizan diferentes términos para referir- se al talento. ¿Son niños y niñas superdota- das, con altas capacidades, talentosas, genios, eminencias, prodigios o precoces? Lo que 41 Artículo publicado en Huffington Post el 23 de junio de 2020 L o “ normal ” en la escuela es la diversidad , y los alumnos y alumnas con altas capacidades representan uno de los mayores retos educativos