Nuestra NEBRIJA 35 - octubre 2020

del aula? Intentar responder a estas preguntas a menudo re- quiere resolver problemas tan complejos como la esencia del lenguaje humano. Estas y muchas otras preguntas cons- tituyen la hoja de ruta para mu- chos investigadores en todo el mundo. Aunque hoy estamos lejos de dar respuesta a cada una de estas cuestiones, en los últimos años un número cre- ciente de laboratorios y grupos de investigación han estableci- do programas de investigación en esta línea. Distanciamiento emocional Una de las cuestiones más no- tables y sorprendentes a las que se ha enfrentado la co- munidad neurocientífica al ex- plorar el multilingüismo corres- ponde a la aparente distancia emocional provocada por el uso de una lengua no nativa. Si bien es cierto que el origen y la etiología precisos de estos efectos diferenciales afectivos y emocionales aún son incier- tos, la comunidad científica coincide en que existe un des- apego emocional en el uso de una lengua extranjera no pre- sente en nuestro entorno habi- tual. Las decisiones que toman las personas multilingües, la percepción de constructos mo- rales -como el bien y el mal-, e incluso la autopercepción se ven claramente afectadas por el contexto lingüístico en el que se mueven. Investigaciones recientes han demostrado que un individuo multilingüe toma decisiones más deliberadas y sufre un im- pacto reducido de la intuición y de ciertas heurísticas cuando se enfrenta a un escenario de lengua extranjera, a diferencia de cuando se sumerge en un contexto de procesamiento de lengua materna. Como revisa- ron y resumieron el profesor Al- 39 E xiste un desapego emocional en el uso de una lengua extranjera no presente en nuestro entorno habitual