Nuestra NEBRIJA 43 - Octubre 2022

L a repetición de curso está regulada por ley en la mayoría de los países, con ligeras variaciones legislativas entre ellos. En esencia, se trata de que el alumnado de bajo rendimiento escolar per- manezca un año más en el curso que no ha supe- rado. La medida parece razonable y aséptica: si el estudiante no alcanza el nivel exigible, tendrá que repetirlo. Pura lógica. Sin embargo, si se analiza con cierto detalle, apa- recen muchos matices a esa lógica. El primero de todos: ¿es eficaz la medida? ¿Repetir curso mejora el rendimiento escolar de los repetidores? Y en el plano personal, ¿ayuda al crecimiento y madura- ción del alumnado? Veamos qué dicen los datos dis- ponibles. La repetición escolar por el mundo La repetición escolar afecta a aproximadamente uno de cada diez estudiantes de los países de la Organización para la Coopera- ción y el Desarrollo Económicos (OCDE). Sin embargo, las tasas de repetición varían mucho en- tre los países. En la mayoría la repetición está por debajo del 10 %, incluso en muchos la medida es extraor- dinaria, afectando a menos del 5 % del alumnado. Por contra, en otros países la tasa de repetición sobrepasa ampliamente el pro- medio internacional. España se encuentra dentro de este último grupo. Basándose en los datos del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA–2018) se estima que casi el 30 % de alumnado español de 15 años ha repetido. Las mismas estimaciones señalan que los tres socios latinoa- mericanos de la OCDE también superan la media internacional: México: 15,0 %; Chile: 23,2 %; y Co- lombia: 40,2 %. La ‘cultura de la repetición’ ¿Se trata de decisiones basadas en criterios ob- jetivos y rigurosos o es más bien una práctica de ca- rácter sociocultural? La Comisión Europea comparó las leyes sobre re- petición escolar en la Unión Europea, encontrando que la normativa jurídica es muy similar. Por tanto, H aving to repeat a grade is regulated by law in most countries, with slight legislative variations between them. In essence, the aim is for low-achieving students to be held back a year in the grade they did not pass. The measure seems reasonable and objective: if students do not reach the required academic level, they will have to repeat the year. It’s pure logic. However, if analyzed in some detail, there are many nuances to that logic. The first of all being whether the is measure effective Does retaking a year improve the academic performance of repeating students? And on a personal level, does it help the growth and maturing of students? Let’s see what the available data says. Grade repetition around the world Grade repetition affects approximately one in ten students in the countries of the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). However, grade repetition rates vary greatly between countries. In most, the rate of grade repetition is below 10%; in many that number is actually extraordinary, affecting less than 5% of students. In contrast, in other countries the rate of repeating students far exceeds the international average. Spain is within this last group. Based on data from the Program for International Student Assessment (PISA-2018), it is estimated that almost 30% of Spanish students aged 15 have repeated a grade. The same estimates indicate that the three Latin American members of the OECD also exceed the international average: Mexico: 15.0%; Chile: 23.2%; and Colombia: 40.2%. The ‘culture of grade repetition’ Are these decisions based on objective and rigorous criteria, or rather on a practice of a sociocultural nature? The European Commission compared the laws on grade repetition in the European Union, finding that the legal regulations are very similar. Therefore, differences in rates of repeating students between countries cannot be explained by legislative variability. En los países con mayores tasas de repetición impera la creencia de que repetir es justo y beneficioso para el alumnado In countries with higher grade repetition rates, the belief prevails that retaking a school year is fair and beneficial for students 28 Nuestra Nebrija INVESTIGACIÓN / RESEARCH