Nuestra NEBRIJA 43 - Octubre 2022

¿Las matemáticas resuelven problemas concre- tos? Por supuesto, aunque no hay que olvidar que “una vez que las teorías y técnicas se sistematizan, se abstraen” y “son exportables a problemas diver- sos que pueden estar muy alejados de la motivación inicial”. De acuerdo con esta tesis, Newton y Euler querían resolver problemas concretos. El primero, el movimiento de los planetas y el segundo, “casi un juego”, con el dilema de los siete puentes de Kö- nigsberg. Sus ideas han dado lugar a dos grandes teorías: el cálculo infinitesimal y la teoría de grafos. La belleza como esencia Considerándola como “un gran edificio cuyos resultados perduran, siempre son válidos, y están a disposición de quien viene después”, la matemá- tica, como definió su colega estadounidense Serge Lang, es “una disciplina basada en el formalismo, pero la creatividad es clave en sus avances, y la be- lleza, en su creación”. Aunque Pilar Vélez se refirió a recursos informáticos como GeoGebra Discovery o Lean, “la creatividad y la apreciación de la belle- za son condiciones humanas y esencia primera de las matemáticas. Así que me atrevo a asegurar que el futuro será de la inteligencia aumentada”, aque- lla inteligencia que trata de mejorar la inteligencia humana en lugar de sustituirla por la inteligencia artificial. La catedrática, en la primera parte de su dis- curso -el adagio -, se refirió a Antonio de Nebrija en el V Centenario de su fallecimiento. El padre de la gramática castellana tomó lecciones de matemá- ticas del astrónomo Nicolás Polonio; de filosofía natural de Pascual de Aranda; o de moral de Pedro de Osma; y en Bolonia, entre otros saberes, “se em- papó” de geografía y cartografía a través de la obra del clásico Ptolomeo, quien centraba el interés de los humanistas europeos en el siglo XV. También Nebrija entró, de la mano de su mecenas Juan de Zúñiga, en contacto con Abraham Zacuto, astróno- mo judío que dominaba los saberes hispanojudíos del medievo. En el andante de su lección inaugural, Pilar Vé- lez defendió que las matemáticas “están de moda”, pero “¿cuándo no lo estuvieron?”. Con sus periodos de luz y sombra, “las matemáticas y el progreso han ido de la mano desde la antigua Mesopotamia a las exploraciones navales de los siglos XV y XVI, y de forma intensiva en las ciberexploraciones de nues- tros días”. Las nuevas herramientas para el descubrimien- to en matemáticas protagonizaron el allegro del discurso de Pilar Vélez. En el siglo XXI, la inteli- gencia artificial “lo inunda todo y requiere de una base matemática que abarca cada vez más teorías, incluso insospechadas como la topología”. La inves- tigadora sostuvo que el papel de las matemáticas en este escenario es doble: como “soporte oculto” de la inteligencia artificial y como campo de herra- mientas digitales “que realizan cálculos increíbles o facilitan el dibujo de gráficos dinámicos que ayudan a visualizar los objetos matemáticos, e incluso reali- zan demostraciones matemáticas”. Mejorar nuestra universidad cada día y colocarla en el lugar que se merece es lo que nos guía y estimula” José Muñiz En el curso pasado estudiaron en Nebrija 13.116 estudiantes y finalizaron sus estudios más de 4.000 34 Nuestra Nebrija CRÓNICA