Número 20 /Año 2016
Artículos de referencia
La complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: el caso de la variedad verbal en la expresión escrita en ELE
Linguistic complexity across CEFR proficiency levels: the case of variety of verb forms in written spanish
Nuria de la Torre García - Instituto Cervantes de Estocolmo
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| APA | de la Torre García, N. (2016). La complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: el caso de la variedad verbal en la expresión escrita en ELE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(1). |
| ISO-690 | DE LA TORRE GARCÍA, Nuria. La complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: el caso de la variedad verbal en la expresión escrita en ELE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 1. |
| MLA | de la Torre García, Nuria. "La complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: el caso de la variedad verbal en la expresión escrita en ELE". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.1 (2016). |
Ludolingüística y uso colaborativo de las TICs: competencias, creencias y actitudes de estudiantes y profesores en un colegio de alto uso de tecnologías didácticas
Ludolinguistics and collaborative use of ICT: a high-tech high-school teachers’ and students’ competencies, beliefs and attitudes
Emilio Ceruti - LS Middlebury College (Italian School)
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| APA | Ceruti , E. (2016). Ludolingüística y uso colaborativo de las TICs: competencias, creencias y actitudes de estudiantes y profesores en un colegio de alto uso de tecnologías didácticas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(2). |
| ISO-690 | CERUTI , Emilio . Ludolingüística y uso colaborativo de las TICs: competencias, creencias y actitudes de estudiantes y profesores en un colegio de alto uso de tecnologías didácticas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 2. |
| MLA | Ceruti , Emilio . "Ludolingüística y uso colaborativo de las TICs: competencias, creencias y actitudes de estudiantes y profesores en un colegio de alto uso de tecnologías didácticas". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.2 (2016). |
Comentario
La descripción empírica de los niveles de referencia del español a partir de corpus de aprendientes
The empirical, learner corpus-driven, description of the Spanish reference levels
Susana Llorián González - Universidad Complutense de Madrid
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| APA | Llorián González, S. (2016). La descripción empírica de los niveles de referencia del español a partir de corpus de aprendientes. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(4). |
| ISO-690 | LLORIÁN GONZÁLEZ, Susana . La descripción empírica de los niveles de referencia del español a partir de corpus de aprendientes. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 4. |
| MLA | Llorián González, Susana . "La descripción empírica de los niveles de referencia del español a partir de corpus de aprendientes". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.4 (2016). |
El análisis de la complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: retos y propuestas
The analysis of linguistic complexity across CEFR proficiency levels: challenges and proposals
Joseba Ezeiza Ramos - Universidad del País Vasco
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| APA | Ezeiza Ramos, J. (2016). El análisis de la complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: retos y propuestas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(2). |
| ISO-690 | EZEIZA RAMOS, Joseba . El análisis de la complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: retos y propuestas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 2. |
| MLA | Ezeiza Ramos, Joseba . "El análisis de la complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: retos y propuestas". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.2 (2016). |
Sobre el enfoque lúdico en los procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas
Game-based Approach in Foreign Language Teaching and Learning
Francisco José Herrera Jiménez - Clic International House Cádiz
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| APA | Herrera Jiménez, F. J. (2016). Sobre el enfoque lúdico en los procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(5). |
| ISO-690 | HERRERA JIMÉNEZ, Francisco José . Sobre el enfoque lúdico en los procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 5. |
| MLA | Herrera Jiménez, Francisco José . "Sobre el enfoque lúdico en los procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.5 (2016). |
Ludolingüística y TiCs en el aula de lenguas
Ludolinguistics and ICT in the classroom language
Pilar Concheiro Coello - Universidad de Islandia
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| APA | Concheiro Coello, P. (2016). Ludolingüística y TiCs en el aula de lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(2). |
| ISO-690 | CONCHEIRO COELLO, Pilar . Ludolingüística y TiCs en el aula de lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 2. |
| MLA | Concheiro Coello, Pilar . "Ludolingüística y TiCs en el aula de lenguas". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.2 (2016). |
Investigaciones en curso
Perceptions of L2 Spanish learners in the mixed classroom
Percepciones de los estudiantes de español lengua extranjera en las clases mixtas
Clara Burgo - Loyola University Chicago
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| APA | Burgo, C. (2016). Perceptions of L2 Spanish learners in the mixed classroom. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(7). |
| ISO-690 | BURGO, Clara . Perceptions of L2 Spanish learners in the mixed classroom. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 7. |
| MLA | Burgo, Clara . "Perceptions of L2 Spanish learners in the mixed classroom". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.7 (2016). |
El componente no verbal en el aula de ELE.: Consideraciones para su aprendizaje significativo e intercultural a partir de WebQuest
The non-verbal component in Spanish as a foreign language.: Considerations for significant and intercultural learning from WebQuest
Beatriz Méndez Guerrero - Universidad Complutense de Madrid
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| APA | Méndez Guerrero, B. (2016). El componente no verbal en el aula de ELE.: Consideraciones para su aprendizaje significativo e intercultural a partir de WebQuest. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(8). |
| ISO-690 | MÉNDEZ GUERRERO, Beatriz . El componente no verbal en el aula de ELE.: Consideraciones para su aprendizaje significativo e intercultural a partir de WebQuest. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 8. |
| MLA | Méndez Guerrero, Beatriz . "El componente no verbal en el aula de ELE.: Consideraciones para su aprendizaje significativo e intercultural a partir de WebQuest". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.8 (2016). |
Cross-linguistic influence in tense- aspect Spanish L3 acquisition: A study of Arabic Tunisian learners of L3 Spanish
Influencia interlingüística en la adquisición de tiempo y aspecto en el español como L3: Un estudio con aprendientes árabes tunesinos de español L3
Inès Fessi - Université de Kairouan (Túnez)
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| APA | Fessi, I. (2016). Cross-linguistic influence in tense- aspect Spanish L3 acquisition: A study of Arabic Tunisian learners of L3 Spanish. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(5). |
| ISO-690 | FESSI, Inès. Cross-linguistic influence in tense- aspect Spanish L3 acquisition: A study of Arabic Tunisian learners of L3 Spanish. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 5. |
| MLA | Fessi, Inès. "Cross-linguistic influence in tense- aspect Spanish L3 acquisition: A study of Arabic Tunisian learners of L3 Spanish". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.5 (2016). |