Grado en Educación Primaria
Prácticas en centros educativos desde el primer curso
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Estudia el grado en español o en bilingüe (inglés)
El Grado en Educación Primaria prepara al estudiante para ser consciente de la realidad actual de las aulas, formando a los llamados maestros del cambio en la educación. Un Grado que buscar hacer de una vocación, su futuro. El programa incluye una amplia formación competencias lingüísticas, tanto en español como en inglés, para responder a las demandas de las administraciones educativas y de la sociedad en general para esta profesión.
Con esta finalidad, enmarcada dentro del Espacio Europeo de Educación Superior, se pretende promover la internacionalización de los estudiantes, mejorando sus competencias idiomáticas y sus conocimientos acerca de otras culturas y modelos de enseñanza. De este modo, los futuros profesores estarán preparados para poder enseñar a los estudiantes según las necesidades educativas de la sociedad.
La cambiante sociedad española ha provocado en las universidades la necesidad de dar respuesta ante estas demandas. Los planes de estudios se han actualizado para poder satisfacer todas las pretensiones y adaptar su contenido a las diferentes problemáticas y necesidades de los habitantes.
Nuestros estudiantes, futuros educadores en los inicios de la vida escolar de nuestros niños y niñas, pueden elegir la manera que mejor se les adapte para cursar el Grado: presencial, semipresencial u online. De esta manera, se da respuesta a una demanda actual de los estudiantes, que necesitan facilidades para conciliar sus estudios con su vida laboral o familiar.
Leer +Algunos de los objetivos generales del programa son:
- Proporcionar a todos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar.
- Adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo.
- Desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.
- Integrar distintas experiencias y estilos de aprendizaje del alumnado.
- Respetar los distintos ritmos de trabajo.
Doble Grado con Educación Infantil o Psicología ¡Infórmate!
Primer capítulo del vídeo podcast especializado en Educación donde se analizan los procesos de investigación y su aplicación en la neurociencia y el sector educativo
Alfonso González Garrido, nominado a los Premios EDUCA ABANCA como Mejor Docente de España 2024
Contar con los mejores es parte de la filosofía de la Universidad Nebrija. Nuestro profesor Alfonso González Garrido ha sido nominado como mejor docente de España 2024 en los Premios Educa Abanca. ¡Enhorabuena, Alfonso!
Neurociencia aplicada al proceso de enseñanza y aprendizaje
Plan de Estudios
Todas nuestras titulaciones y planes de estudio han sido elaborados conforme a las nuevas directrices marcadas por la legislación vigente, habiendo sido ya verificadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad.
El estudiante debe cursar 240 créditos
Primer curso 60 ECTS
Primer Semestre 30 ECTS- 6 ECTS | El curriculum en la Educación Primaria
- 6 ECTS | Sociedad, familia y escuela
- 6 ECTS | Modificación de Conducta en el aula
- 6 ECTS |
Estrategias para la comunicación oral y escrita en lengua inglesa I
- 6 ECTS | Lengua española y Comunicación I
Segundo Semestre 24 ECTS- 6 ECTS | Teorías y Sistemas Educativos
- 6 ECTS | Organización del Aula y del Centro Escolar
- 6 ECTS | Psicología del Desarrollo Educativo
- 6 ECTS |
Atención a la Diversidad Lingüística y Cultural
Anual 6 ECTS- 6 ECTS | Practicum I
Segundo curso 60 ECTS
Primer Semestre 28 ECTS- 6 ECTS |
Metodología, Innovación e Investigación Educativa
- 6 ECTS | Acción tutorial y orientación
- 6 ECTS |
Estrategias para la comunicación oral y escrita en lengua inglesa II
- 6 ECTS | Lengua española y Comunicación II
- 6 ECTS | Matemáticas
Segundo Semestre 24 ECTS- 6 ECTS | Las necesidades educativas especiales en el aula
- 6 ECTS |
Principios de las Ciencias Experimentales
- 6 ECTS |
TIC en Educación
- 6 ECTS | Didáctica de las Matemáticas
Anual 8 ECTS- 8 ECTS |
Practicum II
Tercer curso 60 ECTS
Primer Semestre 24 ECTS- 6 ECTS | Literatura
- 6 ECTS |
Ciencias sociales y su didáctica
- 6 ECTS | Didáctica de la lengua y la literatura
- 6 ECTS |
Usos y funciones de la lengua inglesa I
Segundo Semestre 24 ECTS- 6 ECTS |
Educación física y su didáctica
- 6 ECTS |
Educación musical y su didáctica
- 6 ECTS |
Didáctica de la expresión plástica y creativa
- 6 ECTS | Optativa/mención
Anual 12 ECTS- 12 ECTS |
Practicum III
Cuarto curso 60 ECTS
Primer Semestre 24 ECTS- 6 ECTS |
Usos y funciones de la lengua inglesa II
- 6 ECTS |
Didáctica de las Ciencias Experimentales
- 6 ECTS | Optativa/mención
- 6 ECTS | Optativa/mención
Segundo Semestre 24 ECTS- 6 ECTS | Optativa/mención
- 6 ECTS | Optativa/mención
- 12 ECTS | Trabajo Fin de Grado
Anual 12 ECTS- 12 ECTS |
Practicum IV
Información de los tipos de Asignaturas
Leyenda
- A elegir en inglés/español
- Obligatoria en inglés
Asignaturas en inglés que conducirán a la obtención de un Diploma acreditativo- Formación Básica (60 ECTS)
- Obligatorias (100 ECTS)
- Optativas (30 ECTS)
- Prácticas Externas (38 ECTS)
- Trabajo Fin de Grado (12 ECTS)
Optativas
De acuerdo con el artículo 12.6 del R.D. 1393/2007 de 29 de octubre, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos.
- 6 ECTS | Desarrollo de Competencias Profesionales I
- 6 ECTS | Desarrollo de Competencias Profesionales II
- 6 ECTS | Desarrollo de Competencias Profesionales III
- 6 ECTS | España contemporánea
- 6 ECTS | Introducción al hecho religioso y cristiano
- 6 ECTS | Trastornos de Conducta y el Aprendizaje
Menciones
Mención en Lengua Extranjera (inglés)
- 6 ECTS | Second language learning (3º curso, 2º semestre)
- 6 ECTS | English methodologies and didatic resources (4º curso, 1º semestre)
- 6 ECTS | Rhythm, play and games (4º curso, 1º semestre)
- 6 ECTS | Literature & culture of English speaking countries (4º curso, 2º semestre)
- 6 ECTS | English Phonics: Reading and writing (4º curso, 2º semestre)
Mención en Lengua Extranjera (francés)
- 6 ECTS | Littérature et culture dans les pays francophones (4º curso, 2º semestre)
- 6 ECTS | Enseignement des langues secondes (3º curso, 2º semestre)
- 6 ECTS | Méthodologies et Ressources Didactiques pour l'enseignement du Français (4º curso, 1º semestre)
- 6 ECTS | Rythme, Jeux et Chansons (4º curso, 1º semestre)
- 6 ECTS | Phonétique française: lire et écrire (4º curso, 2º semestre)
Mención en Pedagogía Terapéutica
- 6 ECTS | Dificultades del aprendizaje y trastornos del neurodesarrollo (3º curso, 2º semestre)
- 6 ECTS | El niño con deficiencia auditiva (4º curso, 1º semestre)
- 6 ECTS | La deficiencia visual(4º curso, 1º semestre)
- 6 ECTS | Deficiencia motóricas (4º curso, 2º semestre)
- 6 ECTS | Educación de niños con altas capacidades (6 ECTS)(4º curso, 2º semestre)
Mención en Educación Física
- 6 ECTS | Educación física de base (3º curso, 2º semestre)
- 6 ECTS | Aprendizaje y control motor (4º curso, 1º semestre)
- 6 ECTS | Educación física y salud en contextos escolares (4º curso, 1º semestre)
- 6 ECTS | Diseño, desarrollo y evaluación de la educación física (4º curso, 2º semestre)
- 6 ECTS | Juegos motores y educación física (6 ECTS)(4º curso, 2º semestre)
Mención en Audición y Lenguaje
- 6 ECTS | La comunicación y el lenguaje (3º curso, 2º semestre)
- 6 ECTS | Alteraciones de la voz y la articulación (4º curso, 1º semestre)
- 6 ECTS | Alteraciones del lenguaje escrito (4º curso, 1º semestre)
- 6 ECTS | Dificultades auditivas (4º curso, 2º semestre)
- 6 ECTS | Sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación (4º curso, 2º semestre)
Seminario de Desarrollo de Competencias 18 ECTS
- 6 ECTS | Desarrollo de Competencias Profesionales I (3º Curso, 2º Semestre)
- 6 ECTS | Desarrollo de Competencias Profesionales II (4º Curso, 1º Semestre)
- 6 ECTS | Desarrollo de Competencias Profesionales III (4º Curso, 2º Semestre)
Desarrollo del Espíritu Participativo y Solidario 6 ECTS
Se gestionará el reconocimiento de 6 créditos en función de las distintas actividades que desarrolle el alumno a lo largo de su carrera. Se adjudicaran por actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, o por cursar una de las siguientes asignaturas: Derechos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa.
Prácticas escolares 38 ECTS
Prácticas escolares cuyo objetivo es favorecer la formación práctica de los estudiantes, bajo la continua supervisión de un tutor de la Universidad, el departamento académico de Educación y un tutor del centro educativo correspondiente.
Las Prácticas Profesionales, permiten a nuestros alumnos vivenciar su actividad como futuro profesional de la educación en entornos educativos, compaginando de esa manera con los conocimientos teóricos realizados en las diferentes asignaturas. Para ello, las prácticas externas se desarrollan en todos los cursos.
Se incluyen las guías docentes en español e inglés para los Practicum I, II y III, atendiendo a las necesidades de aquellos estudiantes que cursan el programa en la modalidad bilingüe y realizan sus prácticas en centros educativos bilingües.
- 38 ECTS | Materias DCE
- 6 ECTS |Practicum I
- 8 ECTS |Practicum II
- 12 ECTS | Practicum III
- 12 ECTS | Practicum IV
Procedimiento interno Gestión de prácticas externas
La Universidad realiza la asignación de plazas de prácticas de los Centros Educativos de acuerdo a la normativa vigente en cada Comunidad Autónoma.
El procedimiento de asignación de plazas de prácticas se realiza en las siguientes fases:
- a) Solicitud de Centro: el alumno rellena la ficha de solicitud de Centros de preferencia para realizar las prácticas teniendo en cuenta la normativa de cada Comunidad Autónoma.
- b) Fase de recogida de documentación: en esta fase, el Departamento de Carreras Profesionales revisa las solicitudes y confirma si reúnen los requisitos establecidos por cada Comunidad.
- c) Fase de asignación de Centro: el Departamento de Carreras Profesionales establece el proceso de comunicación con los Centros para asignar plazas a los alumnos. En este sentido, se tienen en cuenta los plazos marcados por cada Consejería y la disponibilidad de los Centros y los alumnos.
- d) Aportación documentación: el alumno presenta los documentos requeridos al Departamento de Carreras Profesionales y una vez revisados y aprobados se da autorización al estudiante para iniciar las prácticas en las fechas establecidas según disponibilidad del Centro Educativo.
- e) Envío de la documentación al Centro: el Departamento de Coordinación Académica del Prácticum de la Universidad envía al tutor profesional las guías de orientación del Prácticum y los certificados para evaluar el desempeño del estudiante durante el Prácticum.
Evaluación de Prácticas Formativas
El proceso de evaluación de cada prácticum se realiza con un enfoque ponderado con el objetivo de realizar una evaluación completa de habilidades y conocimientos adquiridos.:
El Informe de tutor del centro lleva el peso principal, constituyendo un sólido 75% del puntaje total. Este componente busca evaluar exhaustivamente el desempeño del estudiante durante sus prácticas externas. Complementariamente, la Memoria Final de Prácticas contribuye con un 25%, brindando al estudiante la oportunidad de reflexionar y presentar un resumen integral de su experiencia.
Trabajo Fin de Grado 12 ECTS
Este trabajo supone el desarrollo de tareas de investigación y de diferentes materias por parte del alumno bajo el asesoramiento de uno o varios profesores del Departamento y, ocasionalmente, de profesionales del mundo empresarial. Para ello, el alumno tiene la posibilidad de elegir un proyecto de entre los ofertados.
Diploma in English Professional Communication
La Universidad Nebrija, fuertemente comprometida con los idiomas y la calidad, proporciona al alumno una certificación académica en inglés, complemento idóneo para alcanzar el nivel B2 y C1.
Más información del Diploma y del Instituto Nebrija de Lenguas ModernasAcceso al Grado para Maestros en Educación Infantil
Programa dirigido a: Programa dirigido a profesionales graduados o diplomados de Educación Infantil que quieran obtener el Grado en Educación Primaria.
Modalidad: Presencial y a distancia.
Horario adaptado a profesionales.
Nivel de inglés requerido: A2 (Modalidad monolingüe), B2 (Modalidad bilingüe)
Titulación oficial: Graduado en Educación Primaria.
Curso de adaptación al Grado en Educación Primaria
Mediante el Curso de Adaptación se intenta dar respuesta a las necesidades de muchos profesionales del ámbito de la Educación Primaria, ofreciendo una formación que complemente su diplomatura inicial.
El RD 861/2010 establece que “En aquellos supuestos en que la universidad pretenda ofertar un diseño curricular concreto (curso puente o de adaptación) para el acceso a las enseñanzas de Grado por parte de titulados de la anterior ordenación, se deberán concretar todos los aspectos relativos a tal diseño curricular, así como los relativos a los criterios y condiciones de acceso al mismo.”
Asimismo, la VII Asamblea de la Conferencia de Decanos y Directores de Magisterio y Educación, reunidos en Granada en el 2009, manifestó:
“La Conferencia es sensible a la demanda existente por parte de los diplomados para su acceso al título de Grado, y por ello insta al Ministerio de Educación para que dé criterios operativos claros y comunes, de manera urgente, para la adaptación de Diplomaturas a Grados. En lo que respecta a los grados de Educación Infantil y Primaria, la Conferencia ya adoptó un acuerdo sobre las adaptaciones de Diplomaturas a Grados de Magisterio de Educación Infantil y Educación Primaria”.
Al amparo de tal Real Decreto, se organizará un curso puente o de adaptación, en modalidad a distancia para facilitar el acceso a las enseñanzas de Grado por parte de diplomados según la anterior ordenación, cuyos aspectos relativos al diseño curricular y a los criterios y condiciones de acceso al mismo se detallan a continuación.
Planificación curso adaptación al Grado:
- Asignaturas:
- 6 ECTS | Metodología, innovación e investigación educativa
- 6 ECTS | Atención a la diversidad lingüística y cultural
- 6 ECTS | Estrategias para la comunicación oral y escrita en lengua inglesa
- 6 ECTS | El curriculum en la educación primaria
- 6 ECTS | TIC en Educación primaria
- 6 ECTS | Practicum
- 14 ECTS | Trabajo fin de grado
- Total: 50 ECTS
- Requisitos de acceso:
- Ser diplomado en Magisterio Educación Primaria.
- Ser diplomado en Magisterio especialidad Lengua Extranjera.
- Ser diplomado en Magisterio especialidad Educación Musical.
- Ser diplomado en Magisterio especialidad Educación Física.
- Tener un nivel B2 del MCERL en lengua inglesa para la modalidad bilingüe.
Este programa se impartirá en la modalidad a distancia para facilitar el acceso al curso a todos aquellos profesionales que se encuentren en activo así como a diplomados en magisterio que no habiten en la comunidad de Madrid.
Con este Curso de Adaptación se intenta dar respuesta a las necesidades de muchos profesionales del ámbito de la Educación Primaria, ofreciendo una formación que complemente su diplomatura inicial y les permita acceder a estudios de postgrado.
Es por ello que se ofrece formación en tres asignaturas básicas: Metodología, innovación e investigación educativa, Interculturalidad y educación y TIC en Educación primaria, así como formación específica en Lengua Inglesa, con la asignatura Estrategias para la comunicación oral y escrita en lengua inglesa I.
Los 6 créditos correspondientes al Practicum se podrán reconocer si se acredita haber ejercido profesionalmente en el ámbito correspondiente durante al menos 2 meses, ya que el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, en el artículo 6 Reconocimiento de créditos, indica que “la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención del título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título”.
En ningún caso se reconocerá el Trabajo Fin de grado (14 créditos) atendiendo al Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, que en el artículo 6, establece que “en todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los Trabajos Fin de Grado”.
Profesores
| Profesores Professors | Porcentaje de Doctores Percentage of PhD holders |
| 148 | 60% |
Nuria Camuñas Sánchez-Paulete
Vicedecana de la Facultad de Lenguas y EducaciónDirectora del Departamento de Educación Vice Dean of the Faculty of Languages and Education
Director of the Department of Education Doctora en Psicología por la UCM. Máster en Intervención en la Ansiedad y el Estrés (UCM). Licenciada con grado en Psicología (UCM). Vicedecana y directora del Departamento de Educación, Facultad de Lenguas y Educación. Profesora de grado y postgrado en esa misma facultad. Docente de distintos cursos de formación y máster, sobre ansiedad, emociones y educación, estrés, modificación de conducta y dificultades del aprendizaje. Autora de distintas publicaciones y presentaciones en congresos relacionadas con procesos cognitivos, emoción y educación, prevención y control del estrés, etc. Miembro del grupo de investigación CEDI (Cognición, Educación y Diferencias Individuales). Otras líneas de investigación: Cognición, Emoción, Salud y Educación. ncamunas@nebrija.es
Montserrat Magro Gutierrez
Directora del Grado en Educación Primaria
Director of the Bachelor´s Degree in Primary Education
Doctora en Educación Cum Laude por la Universidad Camilo José Cela (mención internacional); Máster en Pedagogía por la Universidad del Sur (Chiapas, México); Licenciada en Educación Preescolar por la Escuela Normal de Educadoras “Bertha Von Glummer y Leyva (Chiapas, México). Doctora Acreditada por ANECA. Profesora en la Universidad Antonio de Nebrija y directora de los Grados de Educación Infantil y de Educación Primaria. Forma parte del Think Tank "EduSoC Lab: Educación, Sociedad y Cultura" de la Universidad Complutense de Madrid y del equipo editorial de la Revista Estilos de Aprendizaje (ISSN: 1988-8996) / Journal of Learning Styles (ISSN: 2332-8533), coordinada y editada por Edusoc Lab, en colaboración con UTAH Valley University y la Editorial Universitas. Es miembro del Grupo de Investigación CEDI de la Universidad Nebrija. Ha sido docente de Educación Infantil en centros educativos privados y públicos (rurales y urbanos). Ha colaborado como asesora técnico-pedagógica del programa de Desarrollo Curricular Preescolar de la Secretaría de Educación Pública y ha formado parte del grupo de asesores del Subsecretario de Educación Federalizada del Estado de Chiapas, México. En el ámbito universitario ha desarrollado proyectos de intercambio internacional docente en la Universidad de Maribor, Eslovenia, así como en otras instituciones españolas de Educación Superior. Ha formado parte de proyectos educativos universitarios creado por y para jóvenes con requerimientos de aprendizaje específicos. Ha asistido a diversos congresos nacionales e internacionales; y ha formado parte del comité organizador y evaluador de distintos encuentros de educación. Ha publicado diversos artículos científicos y capítulos de libro. Es experta en formación del profesorado; educación multigrado en el contexto rural; educación inclusiva; atención y educación de la primera infancia; políticas educativas para países en vías de desarrollo; Educación Comparada; análisis y diseño curricular, entre otros.
mmagro@nebrija.es
María del Pilar Salvá Soria
Coordinadora de alumnos (Modalidad presencial)
Student coordinator (Clashroom attendance modality)
Doctora en Filosofía con Mención Internacional por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Máster Universitario en Epistemología de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales (UCM). Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (Pontificia Comillas). Actualmente es Profesora Ayudante Doctora acreditada (ANECA). Sus áreas de investigación son la epistemología, la metodología de la investigación científica y el pragmatismo americano. Ha publicado en diversas revistas y editoriales especializadas de prestigio internacional. Ha participado en tres proyectos de innovación educativa financiados por la UCM, y actualmente es miembro del Grupo de Investigación financiado por el Ministerio, Cognitive Vulnerability, Verisimilitude and Truth (FFI2017-84826-P). Ha sido también cofundadora y presidenta de la Asociación de Epistemología de la Universidad Complutense de Madrid y miembro de la Sociedad Richard Rorty. Actualmente, coordina el Máster Propio en Ciencia y Filosofía: Construyendo el Futuro (UCM) y colabora con distintas universidades impartiendo clases y seminarios.
msalva@nebrija.es
Renata Valle Lapeña
Coordinadora académica del Grado en Educación Primaria (Modalidad A distancia)
Academic Coordinator of the Bachelor´s Degree in Primary Education (Online)
Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid y Diplomada en Educación Social por la misma Universidad. Graduada en Educación Primaria por la Universidad Camilo José Cela y Experta en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la UNED. Proviene del ámbito socioeducativo y de aplicación de metodologías activas y alternativas a la educación formal. Es docente en la Universidad Camilo José Cela en los Grados de Educación Infantil y Primaria y en la Universidad Nebrija. rvalle@nebrija.es
Andreina Sordo Castro
Coordinadora de alumnos (Modalidad A distancia)
Student coordinator (online mode)
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Oviedo. Técnico Superior en Integración Social. Inició su trayectoria profesional en centros de atención a menores en riesgo de exclusión social ofreciendo apoyo en tareas escolares y orientación pedagógica. También participó durante varios años como coordinadora y monitora de campamento. Posteriormente, fue enfocando su profesión a la vertiente empresarial de la pedagogía ejerciendo funciones de organización y gestión de formación para profesionales del sector educativo, hasta adentrarse en la labor docente en el ámbito universitario principalmente como docente en la asignatura Competencias Profesionales III y de TFG de alumnos en los Grados en Educación de la Universidad Camilo José Cela y de la Universidad Antonio de Nebrija.
asordo@nebrija.es
Andrea Cereto Urdiales
Coordinadora de Prácticas
Internship Coordinator
Licenciada en Historia por la Universidad de Málaga, con Máster en Formación del Profesorado (Geografía e Historia) por la Universidad Autónoma de Madrid. Experiencia en Educación Secundaria Obligatoria, tanto en clases de sociales como en talleres para el uso de las nuevas tecnologías y la utilidad de la Historia.
Actualmente se encuentro impartiendo clases en el Programa Refuerza de la Comunidad de Madrid para el primer ciclo de la ESO en el IES Adolfo Suárez.
Javier Agüera Hernández
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Graduado en Psicología por la Universidad de Murcia. Habilitado como mediador por esta misma universidad. Con máster en Psicología General Sanitaria. Ejerce como psicólogo general sanitario en población general. Además de divulgar a través del canal Neuroentropía. Canal dedicado a la difusión de contenido científico relativo a la salud mental.
jaguera@nebrija.es
Zeina Alhmoud
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas por la Universidad de Granada (2016). Licenciada en Lenguas Modernas (español e inglés) por la Universidad de Jordania (2006). Tiene más de cuatro años de experiencia como profesora de inglés como lengua extranjera. Ha hecho varios trabajos de ilustración y elaboración de presentaciones didácticas, entre ellos el proyecto de investigación, financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia de España, “Gramática avanzada de español lengua” extranjera (FFI2009-13107). Universidad de Granada (Investigador Principal Alejandro Castañeda Castro). Actualmente es profesora del Departamento de Lenguas aplicadas de la Universidad Nebrija. Imparte clases en el Grado de Lenguas Modernas, el Máster en Didáctica de ELE y el Máster en Lingüística Aplicada. Es miembro del grupo de investigación LAELE de la Universidad Nebrija y participa en el proyecto de investigación del Plan Regional (IN.MIGRA2-CM). Su área de investigación se centra en la lingüística cognitiva y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas, y el uso de las imágenes y animaciones en el aula de L2. Tiene especial interés en el diseño de ilustraciones y materiales didácticos.
zdalhmoud@nebrija.es
Rosa Amor del Olmo
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora acreditada en Filosofía y Letras (Filología Hispánica) por la UAM, además de completar sus estudios con un segundo Doctorado en Teología y Ética (UNED) y un Máster en Formación del profesorado (Nebrija). Profesora de Lengua, Literatura y filosofía en diversas universidades, es considerada en la profesión académica como una de las cinco mejores hispanistas del mundo especializada en la obra galdosiana, tal y como lo demuestran sus trabajos de investigación en manuscritos decimonónicos y su programa de traducción de la obra de Benito Pérez Galdós a diferentes lenguas y con distintos traductores bajo un mismo proyecto apoyado por el Ministerio de Cultura Español. Es autora de numerosas publicaciones de crítica literaria, ensayo y ediciones especializadas en Literatura del siglo XIX y XX.
ramorol@nebrija.es
Sonia Andrés García
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Psicología. Compagina la docencia universitaria con la elaboración y actualización de materiales precisos para alumnos opositores a Maestros de Pedagogía Terapéutica y Maestros especialistas en Audición y Lenguaje. Posee experiencia en formación de adultos relacionada con Recursos Humanos en sector bancario, impartiendo cursos de bienvenida, política de empresa y clima laboral.
sandres@nebrija.es
Alba Aranda Larrey
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Graduada profesionalmente en Música Moderna por la Escuela de Música Creativa de Madrid con la especialidad de Flauta Travesera y formada en Música Clásica en el Conservatorio profesional de Música de Cuenca. Postgrado en Estudios africanos por la Universidad Autónoma de Madrid y Licenciada en Ciencias políticas por la Universidad Complutense de Madrid.
Ha trabajado como docente en Escuelas de Música Municipales de la Comunidad de Madrid, en Colegios y academias privadas(EMC). Ha participado como música y docente en Festivales Internacionales de Música, así como en residencias artísticas y proyectos internacionales. Además, ha participado como flautista en la grabación de varios álbumes como Flamenco Americana de Kati Golenko.
Actualmente trabaja en la Escuela de Música Creativa de Madrid, dirige un coro de Mujeres en el espacio de igualdad del ayuntamiento de Madrid Hermanas Mirabal. Es docente para la Mención de Música del grado de educación de la Universidad del Atlántico Medio, donde también dirige TFG. Es docente de Educación musical y su didáctica y directora de TFG en la Universidad Nebrija.
aaranda@nebrija.es
Nadia M. Arias González
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Filología Inglesa y Filología Hispánica (USAL). Máster en Enseñanza del español como lengua extranjera (USAL). Profesora de grado en la Universidad de Salamanca y en la Universidad Antonio de Nebrija.
nariasg@nebrija.es
Tania Ariza Castilla
Directora TFG
FRP Director
Doctora acreditada. Licenciada en Pedagogía, Máster en Diseños de Investigación y Aplicaciones en Psicología y Salud, y Doctora en Psicología por la Universidad de Granada. Además, tiene el título de Experto Universitario en Aprendizaje y Enseñanza Universitaria Online. Ha impartido docencia en el departamento de Psicología evolutiva y de la educación y en el de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad de Granada, así como en el departamento de Psicología de la educación y psicobiología de la Universidad Internacional de La Rioja. También, pertenece al grupo de investigación “Procesamiento de la información y toma de decisiones” de la Universidad de Granada. Sus publicaciones científicas se centran en el estudio bibliométrico de revistas relacionadas con la educación, la evaluación de la educación superior y el síndrome de burnout en colectivos en riesgo de padecerlo. Ha sido miembro del comité científico y organizador de congresos internacionales sobre Educación Superior y es revisora de artículos de revistas de psicología y educación.
tariza@nebrija.es
Luis Auberson Quintana-Lacaci
Profesor y Tutor de TFG
Professor and FRP Tutor
Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y con el Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) de la Universidad de Castilla-La Mancha. Profesor en la academia Magister, impartiendo legislación, programación didáctica, temario de educación física, educación primaria y orientación educativa, además de desempeñarme como tutor online y coordinador de educación primaria. Docente de las asignaturas "Técnicas de Comunicación y Asesoramiento Educativo" y "Psicología de la Educación" en la Universidad Camilo José Cela. He mantenido una actualización continua de mi formación a través de diversos cursos en áreas como acción tutorial, tecnologías de la información aplicadas al sistema educativo, evaluación, intervención educativa basada en competencias clave, atención a la diversidad y el uso de recursos didácticos en el aula.
lauberso@nebrija.es
Nicolás Felipe Benesh Fernández-Miranda
Director TFG
FRP Director
Doctor en Educación por la Universidad de Alcalá. Máster en Formación del profesorado de Secundaria; Máster en Psicopedagogía; Licenciado en Psicopedagogía; Grado en Magisterio de Educación Primaria; y Doble diplomatura en Magisterio de Educación Musical y Lengua Extranjera: inglés.
Sus líneas de investigación se centran en la innovación educativa a través del desarrollo de nuevas metodologías y enfoques pedagógicos inclusivos. Autor de diferentes artículos de investigación, capítulos de libro y presentaciones en diferentes y reconocidos congresos internacionales. Actualmente, docente en grado de Magisterio de Educación Infantil y Primaria en la Universidad Nebrija.
nbenesh@nebrija.es
Fco. Javier Benitez Verguizas
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en CC. Biológicas, Bioquímica y Biología Molecular, por la Universidad Complutense de Madrid. Ha sido profesor de Biología y Geología, en ESO y Bachillerato en el Colegio Malvar SCM. Actualmente es profesor del Máster en Formación del Profesorado, y en el Grado en Educación Infantil, en la Universidad Antonio Nebrija
fbenitez@nebrija.es
Elena Bermejo Solera
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Graduada en Estudios Ingleses y máster en Literatura y Cultura de los Países de Habla Inglesa por la Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente es doctoranda en el programa de Estudios Artísticos, Literarios y de la Cultura en la UAM y cursa los estudios del máster en Formación del Profesorado en la VIU. Cuenta con experiencia como docente de EFL para niños, jóvenes y adultos en diversos centros educativos y universidades. Es miembro del grupo de investigación Limen Group (UAM). Desde 2018 coorganiza el seminario mensual Madrid Fantasy Seminar en la UAM, dedicado a la investigación de la literatura fantástica a nivel de grado y posgrado. Sus áreas de investigación conciernen a la literatura popular, el género fantástico y los estudios liminares.
ebermejos@nebrija.es
Sergio Berodia Pero
Profesor y Director de TFG
Professor and FRP Director
Graduado y diplomado en Magisterio con las menciones de Ed. Física y Lengua Extranjera (inglés) por la Universidad Complutense de Madrid (CES Don Bosco) y por la Universidad Camilo José Cela. Más de veinte años de experiencia docente, de los cuales ocho han sido ejerciendo la función de Director General en el Colegio Malvar, un centro educativo en el que se imparten todas las etapas educativas no universitarias. Durante tres cursos escolares como profesor de CFGS “Educación Infantil”. En el curso 22/23 ponente en la Universidad Nebrija dos talleres para los alumnos del Máster de Formación del Profesorado: “Análisis de legislación y documentación institucional” y. “Análisis y reflexión de innovaciones educativas para la planificación y el diseño de propuestas didácticas en contextos reales” En la actualidad Jefe de Estudios en la etapa de Ed. Primaria en el Colegio Malvar.
sberodia@nebrija.es
Elisabetta Bertola López
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctor en psicología por la Universidad de Murcia. Posgrado de Especialización en TMO, Máster en Intervención y Diplomada en Logopedia. Ha trabajado como logopeda en diversos centros y colegios.
ebertola@nebrija.es
Carmen Boquete Pumar
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la Universidad de Gales (University of Wales-Prifysgol Cymru). Máster para la Formación del Profesorado por la Universidad Internacional de Valencia. Doctorando en Ciencias de la Salud en la Universidad de Jaén. Proviene del ámbito educativo e investigador en Ciencias de la Salud y de la Actividad Física, ha sido docente de educación formal en Secundaria, Formación Profesional y en el Grado de Ciencias del Deporte. Entre sus líneas de investigación se encuentra la función cognitiva, el entrenamiento y la condición física. Es coordinadora académica, de educación no formal, en Five Stars Fitness y docente en los Grados de Educación Infantil y Primaria en la Universidad Nebrija.
cboquete@nebrija.es
Cristina Candil San Julián
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Máster en psicopedagogía. Máster en Neuropsicología y Educación por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Grado en Educación Primaria con Mención en Lengua Extranjera por la Universidad Camilo José Cela. Diplomatura de Magisterio en Educación Infantil por la Universidad Villanueva. Su línea de investigación en Orientación Psicopedagógica y programas de colegios con proyectos bilingües en las etapas de Infantil y Primaria. Autora de diferentes materiales didácticos universitarios. Actualmente, docente en los Grados de Educación Infantil y Primaria en la Mención de Lengua Extranjera de la Universidad Nebrija
ccandil@nebrija.es
Patricia Jara Calaforra Faubel
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid.
Pedagoga, Maestra de Educación Primaria y maestra de Audición y Lenguaje en colegios y gabinetes psicopedagógicos. Ha trabajado como profesora en los grados de Educación infantil y Primaria, en las menciones de audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica en la Universidad Internacional de la Rioja, así como profesora de Psicología Básica en la Universidad Complutense de Madrid. Miembro del equipo del Proyecto: Utilización de códigos QR para la evaluación continua en alumnos de Psicología Básica (prácticas), aprobado en la convocatoria de “Proyectos de Innovación y Mejora de la Calidad Docente” del año 2014.
Diversas publicaciones sobre estrategias metacognitivas en escritura y códigos QR. Ponente en el Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. pcalaforra@nebrija.es
Carolina Callejo Lavado
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctoranda en el programa de Comunicación, Información y Tecnología de la Sociedad en Red de la Universidad de Alcalá (UAH), actualmente elabora su tesis bajo el título El efecto de los recortes en la inversión en I+D en la producción científica y en sus indicadores de rendimiento: una aproximación cienciométrica al caso español en el contexto internacional. Obtuvo los títulos de Grado en Periodismo y Grado en Comunicación Audiovisual por la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) y el de Máster Universitario en Información y Comunicación Científica por la Universidad de Granada (UGR). Es autora de una presentación en un congreso internacional y ha trabajado como responsable de comunicación, jefa de proyecto, editora, redactora y gestora de redes sociales en diversas empresas de los sectores de comunicación y marketing. En la actualidad, es docente en los grados de Educación Infantil y Educación Primaria en la Universidad Nebrija.
ccallejo@nebrija.es
Manuel Carabias Herrero
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor por la Universidad de Valladolid, Máster en Psicopedagogía, Graduado en Educación Primaria, mención lengua extranjera Inglés, Maestro de Educación Física y Maestro de Educación Infantil. Su carrera profesional ha girado en torno a la educación.
Ha trabajado como maestro en diferentes colegios, en las etapas de Educación Primaria y Educación Infantil, también como profesor e investigador en universidades como la Universidad de Valladolid, la Universidad Isabel I o la Universidad Internacional de la Rioja.
Ha participado en diversas investigaciones tanto nacionales como internacionales referentes a cualificaciones y competencias profesionales y transversales requeridas en los ámbitos sociales y laborales, así como su adaptación e integración en los procesos educativos.
A su vez participa en Congresos Internacionales como ponente y miembro del Comité Científico y Organizador.
mcarabias@nebrija.es
Carmen Rita Castellano Hernández
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Maestra de Educación Musical y Licenciatura en Psicopedagogía. Trabaja como maestra de Educación Musical en el CEIP Ciudad de Zaragoza (Madrid), y colabora como profesora en otras universidades, como la Universidad Camilo José Cela.
ccastellano@nebrija.es
Pilar Cercos Pita
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Ciencias Químicas por la Universidad Complutense de Madrid. También tiene un máster en química orgánica por la Universidad Complutense de Madrid y la licenciatura en Ciencias Químicas por la misma universidad.
Ha participado en diferentes proyectos de investigación nacionales que cubren la fotoquímica aplicada, la ingeniería química, la química orgánica y la química médica. Además, ha participado en numerosos congresos nacionales: como comunicante y miembro del Comité Científico y Organizador.Su docencia se centra en el área de las matemáticas en la Universidad Nebrija. pcercos@nebrija.es
Helena Cereto Urdiales
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Graduada en Estudios Ingleses por la UMA. Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (UMA) y Estudios Lingüísticos, Literarios y Culturales (US). Profesora en los Grado de Educación (Educación Infantil y Educación Primaria) y en el Máster de Profesorado en la Universidad Alfonso X y en la Universidad Nebrija. Tutora de Trabajos Fin de Máster y prácticas. Auxiliar de conversación en el IES Pablo Picasso (Sevilla). Redactora de materiales didácticos para distintas instituciones.
hcereto@nebrija.es
Irimia Cerviño Abeledo
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Educación, Sociedad y Calidad de Vida por la Universidad de Lleida (UdL), con una estancia de investigación en el grupo CREDEF de la Universidad de Quebec en Montreal (UQAM). Cuenta con un Máster Euro-latinoamericano en Educación Intercultural por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y un Grado en Magisterio de Educación Infantil con mención en Lengua Castellana por la Universidad de Alcalá de Henares (UAH). Ha trabajado como Docente de Sociología de la Educación y como investigadora predoctoral en el programa de doctorado “Educación, Sociedad y Calidad de Vida” en el grupo GR-ASE de la Universidad de Lleida. Su labor investigadora incluye su participación en el proyecto “La diversidad cultural en la escuela: discursos, políticas y prácticas”, financiado por el Ministerio de Industria y Competitividad de España. Su línea de investigación se centra en el alumnado de origen extranjero en educación primaria, la convivencia y el clima escolar, y la convivencia intercultural en contextos escolares. Es autora de varias publicaciones científicas y capítulos de libros, además de haber presentado en congresos nacionales e internacionales sobre temas de diversidad cultural, interculturalidad y convivencia escolar. Actualmente, es miembro activo de la Red Internacional por el Derecho Educativo (RIIDE).
icervino@nebrija.es
Adela E. Cortijo Cantos
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Ciencias de la Educación, Licenciada en Psicopedagogía y Maestra especialista en Educación Física. Ha finalizado másteres y estudios de posgrados relacionados con sus dos vertientes de formación: educación física y psicopedagogía.Entre otras, ha disfrutado de la beca de Iniciación a la Investigación, del plan propio de la Universidad de Granada, y de la beca de Colaboración Universitaria del Ministerio. Además, cuenta con diversas publicaciones en revistas de reconocido prestigio, aportaciones a congresos nacionales e internacionales y colaboraciones en proyectos de investigación.
Docente de vocación, con experiencia en Educación Infantil, Primaria y Secundaria, y tras haber trabajado en un centro de acogida de menores más de 7 años, actualmente dirige TFG en la Universidad Isabel I e imparte asignaturas en los grados de Educación Infantil y Primaria, y en Másteres de la Universidad de Nebrija donde también tutoriza TFG y TFM.
acortijo@nebrija.es
Euclides Jose Cova Fernández
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Licenciado en Educación. Máster en Ciencias Humanas y Sociales mención Información y Comunicación, especialidad Ingeniería de Medios para la Educación, Universidad de Poitiers (Francia). Máster en Ciencias de la Educación, especialidad Tecnología Educativa, Universidad de Lisboa (Portugal). Máster en Estrategias y Tecnologías para la Función Docente en la Sociedad Multicultural, UNED (España). Diploma de Estudios Avanzados (DEA) del programa doctoral en Educación: “Perspectivas Históricas, Políticas, Curriculares y de Gestión”, Universidad de Córdoba (España). Ha impartido docencia en todos los niveles educativos. Prof. de Idiomas (ELE/L2, FLE, TEFL/TESOL, etc.). Examinador oficial acreditado por el Instituto Cervantes del Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE). Formación en Informática y postgrado en Estudios Europeos/Unión Europea. Estancias en instituciones europeas: Bélgica, Francia, Luxemburgo y Alemania. Autor de publicaciones y presentaciones en congresos nacionales e internacionales. Líneas de investigación: e-learning, enseñanza y aprendizaje digital, informática educativa, inclusión digital, lingüística, relaciones internacionales, protección de datos, etc.
ecova@nebrija.es
Alejandro Cruz Serrano
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Graduado en Historia por la Universidad Complutense de Madrid y en posesión del máster de Formación del por la Universidad Internacional de Valencia.
Profesor de secundaria, impartidor de certificados de profesionalidad y docente en la Universidad Nebrija, así como tutor en la UNED.
acruzse@nebrija.es
María D’orey Roquete Montenegro Correira
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Educación por la UCM. Máster en Educación Especial (UCM). Licenciada en Educación, mención Ciencias Pedagógicas (UCAB). Coordinadora del área de I+d+i de la Fundación Prodis y del Curso Experto Conecta2, formación e-learning adaptada en competencias digitales, para personas con discapacidad intelectual. Autora de distintas publicaciones y presentaciones en congresos relacionadas con procesos transdiagnósticos en la salud mental de personas con y sin discapacidad intelectual.
mdoreyro@nebrija.es
Matilde D’Arrigo Huapaya
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Veterinaria por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) e Ingeniera en Industrias Alimentarias y Máster en Tecnología de los Alimentos por la Universidad Nacional Agraria la Molina (UNALM)- Perú. En la actualidad, trabaja para el Centro de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de Extremadura (CICYTEX) en la unidad de cárnicos del Instituto Tecnológico Agroalimentario de Extremadura (INTAEX). Su desarrollo profesional siempre ha sido en investigación participando en proyectos de seguridad alimentaria y microbiología predictiva. Las habilidades, propias y obtenidas por la experiencia, encajan en las áreas de ciencia, tecnología e ingeniería, todas necesarias para obtener resultados óptimos y útiles para la sociedad. Su capacidad como docente a nivel académico fue perfeccionada en la Facultad de Industrias alimentarias UNALM impartiendo asignaturas en ciencias de los alimentos, lo que confirma la capacidad para dirigir a alumnos de carrera, formar a personal técnico e investigador: Por último, la divulgación científica, académica y social como autora, se muestran con las publicaciones en revistas científicas y de difusión, la participación en jornadas, conferencias y congresos.
marrigo@nebrija.es
Marco Antonio Da Costa Bodelón
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona. Premio Extraordinario de Doctorado. Máster Universitario en Formación de Profesores de Español por la Universidad de Alcalá de Henares. Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona. Profesor asociado en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija. Profesor con amplia experiencia en facultades de Humanidades y Ciencias Políticas. Autor de distintas publicaciones y presentaciones en congresos relacionadas con la literatura, el cine y la propaganda. Otras líneas de investigación: Educación, E/LE, Lingüística
mdacostb@nebrija.es
Virginia Danahe Sánchez Reza
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Psicóloga especialista en psicología infantojuvenil, psicóloga educativa y psicóloga legal y forense. Experto universitario en detección y atención a niños de altas capacidades.
Doctoranda en psicología educativa y del desarrollo. "Detección del talento a través de
las Inteligencias Múltiples". Contribución en diferentes programas nacionales e internacionales sobre altas capacidades y talentos específicos. Profesora universitaria en psicología y educación.
vsanchezre@nebrija.es
Elena de Andrés Jiménez
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Psicología por la Universidad de Murcia.Profesora en el Grado en Educación de la Universidad Camilo José Cela, así como en la Universidad Europea de Madrid. Grado de Psicología (del Máster de Psicología Clínica y de la Salud (2013) y del Máster de Psicología de la Intervención Social (2013 y 2016) de la Universidad de Murcia.
Investigadora colaboradora del Grupo de investigación: Personalidad y Salud: Una perspectiva intercultural y de género del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Facultad de Psicología de la Universidad de Murcia. Ha publicado distintos artículos y ha participado en simposios, mesas de comunicaciones y póster, y, además, en distintos congresos nacionales e internacionales relacionados con la Psicología y las demencias.
eandres@nebrija.es
Ana de Biase
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, con especialización en Adquisición del Lenguaje y Bilingüismo, y Máster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje por la Fundación Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Licenciada en Sociología por la Universidad de Buenos Aires (UBA), donde se especializó en metodología e investigación. Es cofundadora y directora del Institute of Bilingual Education (ibE), institución dedicada a desarrollar proyectos educativos y culturales bilingües que promuevan contenidos de alta calidad y formación de excelencia a través de prácticas educativas y lingüísticas innovadoras.
Es autora de diversas publicaciones y ponencias en congresos internacionales sobre procesos cognitivos relacionados con la adquisición del lenguaje y el aprendizaje de segundas lenguas. En 2020, la Universidad de Chicago la honró con el Outstanding Educator Award, un premio que reconoce a educadores excepcionales por su influencia, apoyo y contribución al desarrollo intelectual y personal de sus estudiantes.
abiase@nebrija.es
Ester De la Fuente Martín
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Graduada en logopedia. Máster en Atención Temprana. Prevención, diagnóstico y tratamiento (Instituto Superior de Estudios Psicológicos). Especialización en evaluación e intervención en el Trastorno Específico del Lenguaje. (UAM). Logopeda con 10 años de experiencia en población infanto-juvenil. Docente de 3 ediciones del Máster en Intervención en Trastornos del Espectro del Autismo a lo largo del ciclo vital en la UCLM. Docente de distintos cursos de formación, sobre lenguaje, comunicación y autismo y de Atención Temprana. Coautora de posters y comunicaciones en congresos.
efuente@nebrija.es
César De la Hoz Pérez
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Licenciado en Psicopedagogía (UCM). Master salud mental (Universidad León y AEU). Master Psicología Clínica (Instituto Psicología Aplicada Alborán). Mediador familiar (UNAF). Experto en Psicopatología y Psicodiagnóstico (Instituto Galene). Master en educación Ambiental (INIEC).
Profesor Universidad Castilla la Mancha, profesor escuela ciencias de la salud (UCM), profesor colegios profesionales, centros de Apoyo al Profesorado y asociaciones de intervención infancia y familia en: mediación escolar, familiar y procesal, intervención psicosocial con familias y adolescentes con trastornos de la conducta, bullying y resolución de conflictos.
Ha sido director de centro de menores con trastornos de conducta, coordinador programa de infancia y familia, mediador escolar en CEIP e IES y mediador familiar en centro de mediación e intervención familiar y punto de encuentro familiar.
Profesor de primaria y convivencia en escuela IDEO (Madrid). Profesor en master de mediación y orientación familiar de la UPSA. Profesor técnicas de modificación de conducta en el aula en Universidad Antonio Nebrija y acompañante terapeútico con menores y familias.
choz@nebrija.es
Elsa del Campo Ramírez
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora suma cum laude en Estudios Literarios por Universidad Complutense de Madrid. Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid. Profesionalmente ha ejercido la docencia en diversas universidades, y cuenta con una amplia experiencia profesional en el campo de la enseñanza del inglés como segunda lengua en diversas empresas y proyectos educativos para la formación del profesorado. Ha participado en múltiples congresos literarios de notoria repercusión tanto a nivel nacional como internacional. Posee diversas publicaciones en revistas científicas.
ecampo@nebrija.es
Jonathan Delgado Adámez
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor acreditado en Ciencias (Biología) por la Universidad de Extremadura. Premio Extraordinario de Doctorado. Estancia de investigación en el Centro de Apoio Tecnológico Agro-Alimentar (CATAA) de Castelo Branco (Portugal). Participación en numerosos Proyectos regionales, nacionales e internacionales y en la producción de artículos científicos en revistar incluidas en JCR, así como en libros y de publicaciones docentes. Experiencia docente a nivel universitario, en los Grados Educación Primaria y Educación Infantil, así como en la impartición de cursos de perfeccionamiento. jdelgadoa@nebrija.es
Clara Díaz-Cordovés Verbo
Profesor y Director de TFG
Professor and FRP Director
Máster en Enseñanza de Español para Extranjeros por la Universidad Francisco de Vitoria. Graduada en Magisterio de Educación Primaria con especialización en Lengua, Lectura y Multiculturalidad por la Universidad de Castilla-La Mancha. Titulada como Técnico-Intérprete de Lengua de Signos y Guía-Intérprete por el Instituto María Pacheco (Toledo) y en Psicomotricidad Infantil, con un fuerte interés en la atención a estudiantes con discapacidad sensorial. Con experiencia docente en un centro especializado de enseñanza de español en Irlanda, es profesora en la materia de prácticas del Máster en Enseñanza de Español para Extranjeros (Universidad Francisco de Vitoria), el Máster en Competencias Docentes Avanzadas (Universidad Camilo José Cela) y el Grado de Primaria (Universidad Antonio de Nebrija). Además, imparte la asignatura "Avances en la Intervención sobre Patologías del Lenguaje Oral y la Comunicación" en el Máster en Desarrollo del Lenguaje y Dificultades de la Comunicación (Universidad Nebrija). Comprometida con la formación continua, ha realizado cursos sobre acoso escolar y su prevención y trabaja de manera voluntaria con niños con TDAH.
cdiazcordoves@nebrija.es
Fernando Evaristo Díaz Manzano
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor acreditado en Ciencias por la Universidad de Castilla La Mancha. Máster en Biotecnología por la Universidad Autónoma de Madrid. Máster en Profesorado por la Universidad de Castilla La Mancha. Destacar su docencia desde 2010 a alumnos universitarios del Grado de Bioquímica (Fundamentos de Biología Celular, 1er curso) y del Grado de Ciencias Ambientales (Fisiología Vegetal, 2º curso) en la Universidad de Castilla-La Mancha; desde 2018, en el Grado de Educación Primaria (Didáctica de las Ciencias Experimentales, 4º curso) y Máster en Procesos Educativos (Cerebro y Aprendizaje) en la Universidad de Antonio de Nebrija; y a alumnos de Secundaria y Bachillerato en Institutos de la Consejería de Educación de Castilla La Mancha (Biología y Geología; Cultura Científica; Ciencias de la Tierra); y por último, desde 2019, a alumnos del Máster en Profesorado de la Universidad Internacional de La Rioja (especialidad en Ciencias Experimentales).
fdiazman@nebrija.es
Miguela Domingo Centeno
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Ciencias de la Educación y Filosofía por la Universidad. Complutense de Madrid (Cum Laude, por Unanimidad). Doctora en Derechos Humanos, por la Universidad Complutense de Madrid. Ha realizado varios másteres en diversos centros educativos, así como cursos de formación intensivos, entre los que destaca la Universidad de Münster (Westfallen, Alemania). Ha sido evaluada Positivamente para la figura de Profesor Contratado Doctor -ANECA- Humanidades y Univ. Privada. Es experta en resiliencia en la infancia y adolescencia; inteligencia emocional, cognitiva y ejecutiva en niños y jóvenes, entre otros.
mdomingo@nebrija.es
Jon Andoni Duñabeita Landaburu
Director TFG
FRP Director
Doctor acreditado en Psicología por la Universidad de La Laguna, Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Deusto y Diplomado en Magisterio por la Universidad del País Vasco. Es experto en neurociencia cognitiva del lenguaje. Es Profesor Director e Investigador Principal de la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija donde dirige el Grupo de Investigación LAELE, y además es científico asociado al Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL), donde durante los últimos años ha dirigido el Grupo de Investigación Multilingual Literacy. Tiene amplia experiencia gestionando equipos de trabajo internacionales y proyectos de investigación en entornos interculturales. Su trabajo de investigación se centra en el estudio científico de los aspectos relacionados con la adquisición de lenguas nativas y extranjeras a lo largo del ciclo vital, explorando el papel de la alfabetización multilingüe y el rol de la alternancia de lenguas como medio de instrucción.
jdunabeitia@nebrija.es
Pablo Escudero Abenza
Profesor y Director de TFG
Professor and FRP Director
Licenciado en Ciencias Físicas, con la especialidad en Física Fundamental (UCM), Máster de Profesorado en Matemáticas (UAH). Trabaja como profesor de Matemáticas en ESO y Bachillerato en centros de la Comunidad de Madrid desde hace diez años. Tiene estudios de Máster en Literatura Comparada (UNED) y ha ganado más de treinta premios literarios de ámbito nacional e internacional. Ha publicado dos novelas y un libro de relatos. Actualmente compagina ambas pasiones, la docente y la literaria en el desarrollo de su doctorado en Educación en la UNED, centrando su investigación y la implementación de su método en la Aplicación de las técnicas narrativas a la Enseñanza de las Matemáticas.
pescudero@nebrija.es
Sulma Farfán Sossa
Directora TFG
FRP Director
Doctora Cum laude en Educación con Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Licenciada en Informática por la Universidad Mayor de San Andrés-Bolivia. Cuenta con acreditación de la ANECA. Ha cursado los siguientes Maestrias: Ingénierie des Médias pour l’Education-Université de Poitiers-Francia, Ciencias de la Educación. Especialidad Tecnología Educativa-Universidad Técnica de Lisboa-Portugal, Informática Educativa-UNED-España, Ingeniería Informática-Universidad Autónoma Juan Misael Saracho(UAJMS)-Bolivia. Ha sido directora de diversos proyectos de innovación universitaria basados en las TIC y organizadora de diversos congresos y seminarios internacionales relacionados con TIC, Educación y Ciberdelitos.Ha dirigido proyectos tecnológicos en el ámbito de la educación superior a nivel nacional en Bolivia. Ha sido profesora titular de la carrera de Informática en la UAJMS-Bolivia y ha impartido docencia en el Master de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento. UNED-España (2010-2012). Ha sido Asesora en Tecnología Educativa y Evaluación Universitaria en la Saint Louis University Madrid Campus (2007-2020). Ha recibido diversos premios y reconocimientos por su labor en favor de la educación en Bolivia. Colabora como juez externo con las revistas: CEPAL, RAIA-UAI-Argentina y SUMA- UST-Chile.
sfarfan@nebrija.es
Ana Fernández Alonso
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Maestra especialista en Educación Infantil y Educadora Social por vocación y convicción. Con más de 15 años de experiencia formando parte de distintos proyectos educativos. Como Maestra en Escuelas Infantiles públicas y privadas y en diversos colegios de carácter concertado, desempeñando funciones de tutora, gestión y coordinación y haciéndose cargo de la escuela de padres y de buscar la implicación activa y directa de las familias. Como Educadora Social, participando en proyectos de intervención familiar, ocio y tiempo libre con infancia y juventud e integración social de personas con discapacidad intelectual. El gusto por la educación y la formación, y la búsqueda de la implicación social, le ha llevado en los últimos años a dedicarse a la formación de futuros formadores en diversas Universidades Españolas.
afernandezalo@nebrija.es
Estela Mª Fernández Pérez
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Graduada en Logopedia. Máster en Atención temprana y Máster en autismo. Ha trabajado como logopeda en centros de intervención en área de atención temprana y atención infanto juvenil. Ha sido profesora en la Universidad Pablo de Olavide y en la Universidad Universidad Anahuac. Actualmente compagina la docencia en Nebrija con la dirección del centro de Logopedia Estela Fernández, así como su trabajo de logopeda en el área de Neurorehabilitación del hospital de Guadalajara.Investigadora colaboradora en Proyecto dirigido por Miguel Galeote de UMA con UAM sobre desarrollo de lenguaje en síndrome de Down.
efernandezpe@nebrija.es
Iván Fernández Suárez
Director TFG
FRP Director
Doctor en Psicosociología Aplicada por la Universidad Pública de Navarra y Licenciado en Pedagogía por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Profesor asociado en la Universidad Internacional de la Rioja desde 2010 especializado en la docencia online en grados y posgrados, así como en la dirección y evaluación de Trabajos Finales de Máster. Ha participado en diferentes congresos y es autor de distintas publicaciones. Asimismo, ha realizado labores de divulgación científica en distintas conferencias de índole nacional e internacional.
ifernándezsu@nebrija.es
Alice Foucart
Directora TFG
FRP Director
Investigadora principal del Grupo Nebrija en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. Doctora por la University of Edinburgh (Reino Unido) y por la Université de Provence (Francia), cuenta con un Máster en Ciencias del Lenguaje por la Université de Provence y la University of York (Reino Unido) y es licenciada en Filología Inglesa por la Université de Lille (Francia). A lo largo de su trayectoria profesional ha trabajado como investigadora postdoctoral en tres instituciones del Reino Unido: Heriot-Watt University, University of Edinburgh y University of Bangor. Además, ha formado parte del claustro de la Universitat Pompeu Fabra y ha dirigido un proyecto Marie Sklodowska-Curie en Ghent University (Bélgica). Es editora asociada de las revistas Second Language Research y Frontiers in Psychology. Como docente, imparte clases en los ámbitos de Lingüística Francesa, Psicología y Neurociencia.
afoucart@nebrija.es
Alejandro Galán Marín
Profesor y Director de TFG
Professor and FRP Director
Graduado en Educación Primaria con Mención en inglés por la Universidad Nebrija. Profesor de Grado en la Facultad de Lenguas y Educación. Docente en cursos de formación en inglés. Desde 2019, ha sido docente en los niveles de Educación Infantil y Educación Primaria, tanto en España como en un contexto internacional (Dublín). Especialista en Ciencias Sociales y Naturales, entre otras áreas de conocimiento.
agalamar@nebrija.es
Carmen Gallego Domínguez
Directora TFG
FRP Director
Doctora en Educación con mención internacional por la Universidad de Sevilla y Texas A&M University (Estados Unidos). Acreditada. Con estancias de investigación en República Dominicana, Texas e Israel durante su formación doctoral. Así mismo posee másteres en dirección de instituciones educativas y E-Learning (aprendizaje a través de Internet). Su formación previa es diplomada en educación primaria y licenciada en psicopedagogía. Docente en Grados de Educación Primaria, Infantil, Pedagogía; Máster en Tecnología y en Orientación Educativa. Directora de Trabajos Fin de Máster y orientadora en tesis doctorales de estudiantes internacionales. Investigadora en colaboración con universidades como Texas A&M o Coastal Carolina (Estados Unidos) y Univesity of Haifa (Israel), entre otras. Algunos de los grupos de investigación en los que forma parte como colaboradora e investigadora son el Grupo IDEA; International Study Association on Teachers and Teaching-ISATT; American Educational Research Association; Teaching, Learning and Culture in the College of Education and Human Development; entre otros. Las publicaciones versan sobre profesorado principiante, mentoría, mejora escolar y tecnologías en educación, teniendo más de ochenta publicaciones en total.
cgallego@nebrija.es
Cristina Gallego Martin
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Grado de infantil y primaria con mención en Pedagogía Terapéutica por la Universidad de Castilla La Mancha y la Universidad Camilo José Cela. Actualmente, funcionaria púbica de educación especial y docente en grado en la Universidad Nebrija.
cgallegoma@nebrija.es
María Jesús García Granda
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Ciencias Biomédicas. Máster en Formación del Profesorado en Secundaria y Formación Profesional. Especialidad Biología y Geología. Docente en el área de Didáctica de las Ciencias Experimentales.
mgarcigr@nebrija.es
Alién García Hernández
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Educación por la Universidad de Sevilla. Ingeniero en Ciencias Informáticas por la Universidad de las Ciencias Informáticas (Cuba). Obtuvo el Premio a la Sostenibilidad de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP) en la modalidad de Tesis Doctoral 2020. Ha ejercido la docencia en diferentes universidades desde 2009: Universidad de las Ciencias Informáticas (Cuba), Universidad de la Habana (Cuba) y Universidad de Nebrija. Cuenta con experiencia profesional en la dirección, gestión y control de personas y procesos, ocupando cargos como Director de Extensión Universitaria y Director de Departamento. Sus líneas principales de investigación son las Tecnologías en la Educación, la Didáctica de las Matemáticas además de los Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Ha publicado artículos, capítulo de libro y participado en congresos internacionales sobre dichas temáticas. Ha participado en el diseño y dirección de proyectos asociados al desarrollo de software educativo.
agarciahe@nebrija.es
Irene García Herráez
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Docente universitaria especializada en teatro y literatura, que combina la enseñanza con la creación dramatúrgica, la dirección escénica y la investigación, con un enfoque particular en el teatro para la infancia y la juventud. Graduada en Lenguas Modernas, Cultura y Comunicación por la Universidad Autónoma de Madrid y en Dramaturgia y Dirección por la Real Escuela Superior de Arte Dramático (RESAD). En 2017, obtuvo el Máster en Teatro y Artes Escénicas por la Universidad Complutense de Madrid, con una investigación sobre la representación femenina en el teatro musical. Ha ampliado su formación en talleres especializados con profesionales como Sandra Vicente, Mariano García, Ignacio del Moral y Carlos Tuñón. Desde 2022, ejerce como profesora en la Universidad Camilo José Cela, impartiendo asignaturas como Danzas del Mundo, Juego, Ritmo y Movimiento, y Cuentos Motores, además de tutelar Trabajos de Fin de Grado. También participa como Embajadora de la Facultad de Educación en el programa La Colmena Experience de la UCJC. Entre sus reconocimientos académicos se incluyen la Beca de Excelencia de la Comunidad de Madrid (2014 y 2015), el Diploma de Reconocimiento al Rendimiento Académico de la UCM (2014) y la Beca del Aula de Verano Ortega y Gasset de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (2013).
igarciah@nebrija.es
Silvia García Martínez
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Oviedo y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Además, Graduada en Educación Infantil y Graduada en Educación Especial por la Universidad Internacional de la Rioja. Posee además el Máster en Innovación e Investigación en Educación en la especialidad Diagnóstico y Orientación en Educación.
sgarciama@nebrija.es
Pedro Antonio García-Tudela
Profesor y Director de TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Tecnología Educativa por la Universidad de Murcia (UM), con Mención Internacional por la Universidad de Lisboa y el Anti-Bullying Centre de la Dublin City University. Es miembro del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa de la UM y de la red de investigación “Educación y Tecnología Siglo XXI” de la Universidad Central del Ecuador. Hasta la fecha, ha publicado una veintena de artículos científicos, algunos de ellos en revistas de alto impacto, y ha presentado en más de cuarenta congresos internacionales. Sus principales líneas de investigación se centran en metodologías activas potenciadas por TIC, como el aprendizaje-servicio, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la gamificación, el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y el aula invertida. También investiga entornos educativos emergentes, tales como aulas del futuro, entornos inteligentes de aprendizaje y espacios maker, además de recursos digitales y tecnologías avanzadas para la educación, incluyendo inteligencia artificial, robótica, impresión 3D, realidad aumentada (RA), realidad virtual (RV), entre otras. Ha participado en diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales, enfocados en el uso de las TIC para el desarrollo de soft skills, la competencia de emprendimiento digital en estudiantes y otros temas relacionados con la Competencia Digital. En cuanto a la innovación docente, ha sido reconocido con el Premio SIMO 2023 al Mejor Proyecto TIC en Educación Inclusiva, Igualdad y Diversidad, así como el premio a la Mejor Acción de Innovación 2023 otorgado por la UM.
pgarcitu@nebrija.es
Juan Diego Gómez-Escalonilla Torrijos
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Educación por la Universidad Camilo José Cela. Maestro de Primaria y especialista en Inglés y Educación Física (UCLM). Línea de investigación e innovación sobre neurociencias aplicadas al proceso de aprendizaje (motivación y lectoescritura). Ha impartido docencia en el Grado de Maestro Infantil y Primaria de UNIR. Durante más de veinte años ha trabajado en el ámbito educativo impartiendo clases a infantil, primaria secundaria y adultos, y ha sido director de TFG y TFM.
jgomezescalonilla@nebrija.es
Miguel Gómez Jiménez
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Es doctor en Lengua española y sus literaturas por la Universidad Complutense, acreditado por la ANECA. Posee doble licenciatura en Filología Hispánica y Filología Inglesa, se ha especializado en la traducción de la lengua inglesa, para lo que ha obtenido un Magíster en Traducción de Inglés. Su interés por la lengua y la literatura le llevó a finalizar el Máster en Estudios Literarios Europeos. Es examinador oficial del Instituto Cervantes en los centros de Praga y de Utrecht, en todos los niveles de español. Participa en grupos de investigación de Mitocrítica cultural en relación con la literatura europea y con el impacto de los mitos en las artes contemporáneas. Cuenta con más de diez años de experiencia profesional como docente. Ha participado en congresos literarios de repercusión nacional e internacional y es autor de diversas publicaciones en revistas científicas de impacto académico. Imparte clases en diferentes universidades españolas como profesor de asignaturas de grado y de máster en lengua y literatura española e inglesa.
mgomezji@nebrija.es
Mª Isabel Gómez León
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Neuropsicología, Licenciada en Psicología clínica y Psicología Educativa, Máster en Atención Temprana, Máster en Logopedia Clínica y Escolar, Especialista en Neuropsicología del TDAH, Especialista en el TEA , Altas Capacidades intelectuales, Neuropsicología de la Educación. Gerente de un centro de Neuropsicología infantil, especializado en niños con Altas Capacidades, niños con TDAH, niños con TEA, y niños con Trastornos del Lenguaje y la Comunicación.
Autora de contenidos y profesora de postgrado en las titulaciones de Máster de Educación Especial, Máster de Neuromarketing y Máster de Neuropsicología y Educación en la Universidad Internacional de La Rioja; profesora de postgrado en las titulaciones de Máster de Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje y Máster de Atención a la Diversidad, profesora de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria en la Universidad Nebrija; y profesora de postgrado en las titulaciones de Máster de Competencias Docentes Avanzadas y del Máster de Orientación e Intervención Psicopedagógica en la Universidad Camilo José Cela.
Especialista en investigación y desarrollo en la Universidad Politécnica de Madrid. mgomezle@nebrija.es
Manuel Ángel González Berruga
Profesor y Director de TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Educación por la U. de Murcia y Doctorando en filosofía por la UNED. Máster en Filosofía teórica y práctica por la UNED. Máster en Actividad físico-deportiva, personas con discapacidad e inclusión social por la U. Autónoma de Madrid. Licenciado en Pedagogía por la U. de Murcia. Diplomado en Educación Física por la U. de Castilla La Mancha. Docente e Investigador a tiempo parcial en la PUCE Sede Esmeraldas, Ecuador. Ha sido Director del Máster en Educación Física y Deporte de la PUCE Sede Esmeraldas. Ha impartido asignaturas de grado y máster sobre investigación, educación inclusiva, atención a la diversidad, modificación de conducta y diseño de proyectos. Ha dirigido y participado en proyectos de investigación acción sobre inclusión y desarrollo escolar. Ha escrito artículos, libros, organizado encuentros y participado en ponencias y mesas redondas sobre educación y filosofía. Líneas de investigación: calidad de la enseñanza, currículum, inclusión educativa.mgonzalb@nebrija.es
Andrea González García
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctoranda (FPU) en la Universidad Antonio de Nebrija en el programa de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas. Su interés se centra en el procesamiento emocional durante la interacción social en una segunda lengua. Graduada en Educación Infantil y Primaria con mención en inglés, obtiene el Máster en Enseñanza Bilingüe en la Universidad Antonio de Nebrija. Además, posee el título Superior de Música en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid. Receptora de la Beca de Excelencia de la Comunidad de Madrid (2015, 2016, 2017, 2018 y 2019) y becada por la Fundación Antonio de Nebrija, realizó prácticas extracurriculares en The British Council Teaching Centre. Finalizó sus estudios de grado obteniendo la Mención Nebrija a mejor expediente académico de Grado de la Facultad de Lenguas y Educación. Obtuvo el premio al mejor Trabajo Fin de Grado en el IV Congreso Internacional Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas. Finalizó simultáneamente sus estudios profesionales de música obteniendo el Premio Fin de Grado Profesional en la especialidad de oboe. Tras finalizar el máster, obtuvo el Premio Nebrija-Santander TFM en líneas de cátedras de Enseñanza del Español como Lengua de Migrantes y Refugiados. Es nativa en español y posee un nivel C2 de inglés. Posee un nivel B2 en francés complementado con estancias lingüísticas en Burdeos y Toulouse. Colabora como oboísta activamente con la Orquesta de Coro y Cámara Sonora y la Friedenscamerata.
agonzalezga@nebrija.es
Alfonso González Garrido
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Alfonso González Garrido es Grado de Educación Primaria e Infantil con especialidades en música, audición y lenguaje, pedagogía terapéutica e inglés, máster en psicopedagogía e investigador en materias de inclusión, habiéndose especializado como comunicador de lengua de signos española y con personas con trastorno del espectro autista, dedicándose en la actualidad a formar a maestros y profesores a través del Centro de Formación e Innovación Educativa de Castilla y León. Además de la formación académica es Diplomado en danza clásica especializado en coreografía de la escuela de Víctor Ullate y entrenador de gimnasia rítmica. Ha recibido el premio “Juntos hacemos vida” 2021 por su labor en el ámbito de la inclusión creando espectáculos como: “Musical el Mago de Oz” o las cinco ediciones del “Árbol de los deseos” (considerado de interés turístico nacional por la Junta de Castilla y León). Cuenta además con éxitos deportivos con medallistas autonómicas y gimnastas nacionales.
agonzalezgar@nebrija.es
Laura González Saiz
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada y Doctora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (ambas por la Universidad Europea de Madrid) posee también un Máster en Actividad Física y Salud.Es profesora colaboradora en el Máster de Actividad Física y Salud de la Universidad Europea de Madrid y ha trabajado como profesora asociada a la Universidad de Zaragoza impartiendo diversas asignaturas tanto en el Grado de Magisterio de Infantil como de Primaria.
Posee varias publicaciones relacionadas sobre la influencia del ejercicio físico en pacientes con diversas patologías. lgonzalezsa@nebrija.es
María Concepción Gordo Alonso
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctoranda en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, la línea de investigación es el impacto de la Comunicación No Verbal en docencia. Licenciada en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid y Graduada en Psicología por la Universidad Internacional de La Rioja. Máster en Coaching, Inteligencia Emocional y Relacional y Ciencia Cognitiva en la Universidad de Alcalá de Henares. Como otras formaciones estudió Programación Neurolingüística y es experta en Comunicación No Verbal método BodySystemics. Escribe sobre emociones y Comunicación No Verbal en diferentes publicaciones y Blogs. Es ponente del Máster Universitario en Arteterapia y Educación Artística para la inclusión social y trabaja desde hace más de 20 años en el Departamento de Marketing Online de Openbank banco online del Grupo Santander donde es la líder de Personal Skills el club de crecimiento personal para empleados.
mgordo@nebrija.es
Esmeralda Guillen Tortajada
Docente y tutora de TFG
Professor and FRP Tutor
Doctora en Educación por la Universidad Camilo José Cela (2020), Psicopedagoga (2011), y Diplomada y Graduada en Magisterio, especializada en Lengua Extranjera (Inglés) (2008).Cuenta con formación avanzada como Experta en Inteligencia Emocional Educativa, así como con un Máster en Inteligencia Emocional, Personal y Familiar, y certificaciones en Coaching y Programación Neurolingüística. Además, posee un Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Segundas Lenguas. Ha ejercido como profesora en las facultades de Educación y Psicología de diversas universidades, entre ellas la Universidad Camilo José Cela, la Universidad Alfonso X el Sabio y la Universidad Anáhuac Cancún, y ha sido docente en el Departamento de Idiomas de la Universidad Francisco de Vitoria. Participó en el proyecto "Desarrollo emocional, creatividad, emprendimiento y rendimiento: Bases para la innovación en la educación superior y su proyección en el desempeño profesional" financiado por la UCJC (2016). Es co-coordinadora de la Asociación de Ex-becarios Fulbright, con una beca Fulbright como lectora de español en la Universidad Xavier, en Cincinnati, Ohio. Como Coach personal y educativo, se enfoca en el abordaje de trastornos familiares y de comportamiento. También ha trabajado como docente en colegios de la Comunidad de Madrid y como monitora de ocio y tiempo libre en campamentos bilingües para adolescentes en situación de riesgo social.
eguillen@nebrija.es
María Victoria Hernández de Riquer
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora Europea en Bioquímica y Biología Molecular por la Universidad Complutense de Madrid. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Francisco de Vitoria. Licenciada en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid.
Experiencia investigadora en el Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (ISCIII) y en el Centro Andaluz de Biología Molecular y Medicina Regenerativa (CSIC). Estancia en la Universidad de Turku-VTT Medical Biotechnology (Finlandia). Coordinadora educativa en COESU Educación. Autora externa en la editorial SM. Publicación de artículos científicos. Actualmente, docente de grado en la Universidad Nebrija.
mhernandezri@nebrija.es
Amanda Hernández Soto
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Graduada en Educación Infantil por la Universidad de Extremadura y Graduada en Educación Primaria con especialidad en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje por la Universidad Nebrija. Máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela. Tutora de Practicum y TFG en la Universidad Camilo José Cela en los Grados de Educación Infantil y Primaria desde el 2017, también participando en los Tribunales de evaluación de la asignatura Trabajo Fin de Grado como secretaria y vocal. ahernandezso@nebrija.es
Antonio Herrero Hernández
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor acreditado en Ciencias Geológicas. Inició la carrera docente como Profesor Asociado de varias Áreas de Conocimiento en la Rama de Ciencias en las Universidades de Alcalá de Henares y de León. Posteriormente ha sido Profesor Ayudante Doctor en la Universidad de León. En esta Universidad impartió docencia en el campo de Investigación de Ciencias Aplicadas en varias Licenciaturas, Diplomatura de Magisterio y varios Grados. Desde 2013 imparte docencia en asignaturas del campo de la Metodología de Investigación en Ciencias Sociales en los Grados de Educación Infantil y Primaria y en los Másteres de Formación de Profesorado de Enseñanza Secundaria y en el de Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje. Ha dirigido un conjunto numeroso de TFM/TFG. Es autor y coautor de un conjunto amplio de publicaciones en revistas nacionales e internacionales.
aherreroh@nebrija.es
Patricia Hidalgo Cantero
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Graduada en Educación Infantil en 2014 y Graduada en Educación Primaria en 2019. Experiencia laboral vinculada a la educación en aulas de primer y segundo ciclo de Educación Infantil.
Tutora de Practicum en los Grados de Educación de la Universidad Nebrija, así como el Máster de Enseñanza del Español como Lengua extranjera en la Universidad Católica de Murcia. Participación en tribunales de evaluación de TFG como secretaria y vocal en ambas titulaciones.
Actualmente, secretaria de la Revista de Investigación Magister (RDIM) y coordinadora pedagógica en Academia.
phidalgo@nebrija.es
Stephen C. Jenkins
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Historia contemporánea española por la Universidad de Lancaster, Reino Unido. Posee un Máster en Historia Moderna Social. Ha trabajado durante 25 años en la formación lingüística en empresas, sobre todo en seminarios de destrezas para los negocios y temas de interculturalidad. También ha trabajado en la gestión de varias escuelas de español como lengua extranjera en Madrid y Barcelona y ha sido Presidente de Fedele Madrid en dos ocasiones.
sjenkins@nebrija.es
María Beatriz Juárez Escribano
Directora TFG
FRP Director
Doctora Cum Laude por unanimidad en Publicidad y Relaciones Públicas, dentro del programa de Educación y Creatividad: Aplicaciones Tecnológicas, Sociales y Psicopedagógicas, por la Universidad Camilo José Cela, con la tesis "Las redes sociales virtuales como medios de comunicación de masas: autopercepción y comportamiento de los usuarios". Es doble licenciada en Comunicación Audiovisual y Ciencias Ambientales, y posee dos másteres: uno en Energías Renovables y Mercado Energético por la Escuela de Organización Industrial; y otro en Prevención de Riesgos Laborales por el Instituto Madrileño de Formación. Actualmente es profesora en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija, impartiendo docencia en el Máster de TIC para la Educación. También ha trabajado como coordinadora del Máster de Dirección de Empresas de Comunicación en la Escuela de Administración de Empresas. Además, ha realizado trabajos de producción y docencia en el sector audiovisual y de la comunicación para instituciones públicas y privadas durante varios años.
mjuareze@nebrija.es
Andreas Kyriakou
Docente y Director de TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas por la Universidad Nebrija. Licenciado en Ciencias de la Educación, con especialización en Educación Primaria, por la Universidad de Chipre. Cursó el Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera en la Universidad Nebrija. Ha formado parte del proyecto de investigación Cartografía de la certificación del español como lengua extranjera, liderado por el Instituto Cervantes y el Observatorio Nebrija del español. Su investigación ha sido publicada en revistas internacionales de alto impacto, como International Journal of Bilingual Education and Bilingualism y Cognition and Emotion. Entre sus principales intereses de investigación se encuentran la expresión emocional en L2, el moral foreign language effect, la identidad moral en L2, y los enfoques metodológicos para la enseñanza del léxico en ELE. Actualmente, es docente en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija.
akyriako@nebrija.es
Victoria Eugenia Lamas Álvarez
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Filosofía por las Universidades de Valladolid y Salamanca. Máster en Patrimonio Histórico: investigación y gestión por la UCLM; Licenciada en Historia del Arte (UVa). Acreditada por ANECA como Profesora Contratada Doctora.
Coordinadora de Prácticas y TFM del Máster en Metodologías Docentes. Profesora de grado y posgrado de la Facultad de Lenguas y Educación.
Autora de distintas publicaciones y presentaciones en congresos relacionadas con innovación docente, nuevas metodologías para el ecosistema digital educativo y didáctica del patrimonio cultural.
vlamas@nebrija.es
María-Cruz La Chica Delgado
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora y Máster en Literatura Hispanoamericana (UCM). Máster en Derechos Humanos (UC3M). Licenciada en Filología Hispánica (UCM). Coordinadora de TFM en el Departamento de Educación, Facultad de Lenguas y Educación. Docente de grado y postgrado en esa misma facultad en distintos cursos de formación sobre Lengua, Comunicación y Metodología de Investigación. Autora en diversas publicaciones y ponencias de congresos relacionadas con el estudio y análisis de la literatura y la lengua. Miembro del grupo de investigación Literatura y Cultura Hispanoamericanas (Cod.: HUM980). Otras líneas de investigación son: literatura de tradición oral, culturas indígenas americanas y Derechos Humanos.
mlachica@nebrija.es
Ana Rosa Lagares Gaitán
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Desarrolla su actividad profesional en la empresa Magíster. En este centro es directora de Departamento de Legislación Educativa y asesora a los departamentos didácticos en las tareas de fundamentación normativa de sus propuestas. Desarrolla una intensa labor en formación del profesorado, impartiendo cursos de formación inicial y continua para instituciones públicas y privadas. Es coautora, junto con Amparo Escamilla, de un glosario de términos educativos de la LOCE (2003) y de diversos tipos de programas de formación del profesorado. Ha colaborado en varias guías de recursos didácticos.
alagares@nebrija.es
Lidia Lasso Belando
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Psicología y graduada en ciencias de la actividad física y el deporte, Máster en entrenamiento deportivo, Máster universitario en formación del profesorado y Técnico profesional TIC en instalación, configuración, gestión y mantenimiento de aulas virtuales Moodle (on line).Profesora asociada en la University of Wales en las asignaturas de especialización (fitness) y alto rendimiento deportivo.
Docente en diferentes cursos de formación ámbito CCAFD.
Autora de diferentes manuales relacionados con el ámbito CCAFD.
Docente en las titulaciones de formación profesional Técnico Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas, Técnico Superior en Acondicionamiento Físico, Técnico Superior Integración Social y Técnico Superior en Dietética (modalidad presencial y a distancia)
Jefa de estudios en CDP Medac.
llasso@nebrija.es
Óscar León Díaz
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en la Universidad Autónoma de Madrid. Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato y Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad Politécnica de Madrid. Autor de diversas publicaciones en revistas científicas y en Congresos Nacionales e Internacionales vinculadas con el aprendizaje y enseñanza de la Educación Física a través de metodologías activas. Actualmente, es profesor y responsable de docencia de las materias vinculadas con la EF en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad de Nebrija y es miembro del equipo de investigadores de la Red de investigación en Aprendizaje y Servicio en Actividad Física y Deporte para la Inclusión Social (RIADIS).
oleon@nebrija.es
María Llanos Picazo Iniesta
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Filología Clásica, Graduada en Lengua y Literatura Españolas y cuenta con el Máster en Formación del Profesorado. Profesora de Lengua Castellana, Latín y Griego, con más de diez años de experiencia, destacando algunas participaciones en proyectos innovadores de enseñanza. Ha sido correctora de las Pruebas de acceso a la Universidad y ha preparado a grupos con gran éxito. También ha realizado la preparación para las pruebas de acceso a los ciclos de grado medio y superior, las pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años y las pruebas del certificado de Educación Secundaria. Actualmente, colabora como docente en la Facultad de Lenguas y Educación en la Universidad Nebrija.
mpicazo@nebrija.es
Eva E. Llergo Ojalvo
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Literatura por la Universidad Complutense de Madrid. La investigadora ha consolidado su faceta investigadora y docente en el campo de la Filología Hispánica, en concreto, profundizando en el subgénero literario musical del villancico paralitúrgico. Elaboró su tesis sobre dicho género amparada por la beca de Formación del Profesorado Investigador del Ministerio de Ciencia y Tecnología, realizando una estancia de tres meses en la Universidad de Harvard (Cambridge, Massachusetts) en 2008. Desde la lectura de su tesis en 2011 (Sobresaliente Cum Laude; premio extraordinario de doctorado 2011), la investigadora ha continuado ampliando las investigaciones sobre el tema, vinculándose sobre todo a los aspectos teatrales, sociales e históricos. Su participación en siete proyectos de investigación de índole teatral y socio-histórico le han permitido, asimismo, ampliar la transferencia de sus estudios mediante multitud de publicaciones y participación en congresos. Al mismo tiempo, ha participado de la gestión de dichos proyectos como secretaría desempeñando tareas de gestión, económicas, organizativas (congresos) y de edición de libros de investigación. Cuenta con la acreditación de Ayudante Doctor por la ACAP y la ANECA y las de Profesor de Universidad Privada y Contratado Doctor por la ANECA.
ellergo@nebrija.es
Ana López García
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Graduada en Logopedia por la UVA (Universidad de Valladolid). Máster en Daño neurológico por Instituto Superior de Estudios Psicológicos. Posgrado en el Trastorno del Espectro Autista en ISEP. Formación recibida en diferentes cursos como: Lengua de Signos, Disfagia Infantil, Comunicación Activa en Afasia, PECS (sistema alternativo y aumentativo en TEA), Abordaje logopédico en prematuridad y neonatología, Terapia Miofuncional y Dificultades del aprendizaje. Investigaciones sobre la Esclerosis Múltiple y la Musicoterapia como forma de tratamiento en el Trastorno Específico del Lenguaje en niños con publicaciones en revistas.
alopezga@nebrija.es
Dora Alexandra Lousado Marques Pereira
Profesora y Director de TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Pedagogía y Educación Social por la Universitat de València (España), Licenciada en Animación Sociocultural- vertiente Patrimonio Cultural e Identidad, y Diplomada en Animación Cultural y Educación Comunitaria por la Escuela Superior de Educación de Beja y de Santarém (Portugal). Docente e Investigadora en Educación e Intervención Comunitaria en el Instituto Politécnico Jean Piaget do Sul (Portugal). Especialista en Evaluación Educativa. Autora de diversos trabajos en el campo de la evaluación de sistemas educativos, responsabilidad social, ciudadanía, patrimonio cultural, psicopedagogía y género. Miembro del Grupo de Medición y Evaluación GEM-Educo, Comité Editorial de RELIEVE, Comité Científico del Anuario de Psicologia de la Societat Valenciana de Psicología. Miembro de la Red Iberoamericana de Investigadores en Evaluación Docente (RIIED) e de la RECI (Unidad de Investigación en Educación e Intervención Comunitaria).
doralousadopereira@gmail.com
Vicente Luque Centeno
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Ingeniero Informático desde 1996 (UPM) y Doctor acreditado Ingeniero en Telecomunicación desde 2003 (UC3M), ha trabajado como investigador y como profesor de Universidad, impartiendo varias asignaturas en el ámbito de las TIC y tutorizando más de 30 proyectos de fin de carrera, trabajos de fin de grado y trabajos de fin de máster.Su ámbito de investigación está centrado en la ingeniería web, incluyendo aspectos de automatización de tareas, accesibilidad y la aplicación de las TIC al sector de la Educación.
vluque@nebrija.es
Carlos Alberto Marchena Guiraldes
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Psicología clínica y de la Salud, Licenciado en Psicología y Máster en Psicología de la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid. Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes universidades: Universidad Autónoma de Madrid y Universidad Francisco de Vitoria relacionada en el campo de técnicas de intervención psicológica y de investigación en psicología. Cuenta con una dilatada experiencia profesional en centros de intervención psicológica con población infantil, adolescente y adulta.cmarchena@nebrija.es
María Pilar Ester Mariñoso
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Psicología. Especialista en Psicología evolutiva y en el desarrollo del pensamiento matemático en la primera infancia. Investigadora en la línea de didáctica de las matemáticas en pensamiento numérico y resolución de problemas. Autora de distintas publicaciones y presentaciones a congresos relacionados con la enseñanza de las matemáticas en Educación Infantil y Primaria, así como procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de las mismas. Actualmente colaboradora de la Universidad de Arizona.mester@nebrija.es
José Francisco Martín Alonso
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Educación por la Universidad Pontificia de Comillas. Licenciado en Psicopedagogía y en Psicología, también ha cursado estudios de Filosofía y Teología. Ha trabajado como profesor en los grados de Educación infantil y Primaria en la Universidad Pontifica Comillas. Igualmente trabaja como Orientador Psicopedagógico en primaria y Bachillerato y como Coordinador de Bienestar y protección del menor. Profesor en el Grado de Educación Primaria en la Universidad Nebrija.
Investigador colaborador en el Grupo de Investigación EDUCOMPET (Grupo de Investigación sobre las competencias clave en el contexto escolar) de la Universidad Pontificia Comillas. Autor de distintas publicaciones y presentaciones en congresos relacionadas con la Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender. Otras líneas de investigación: Competencias docentes, Convivencia escolar.
jmartial@nebrija.es
Alberto Martín Barrero
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de Huelva. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad Pablo de Olavide. Máster en Master Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Su línea de investigación se centra en los procesos de aprendizaje y enseñanza de la educación física y los deportes. Miembro del Grupo de Investigación HUM-954: Actividad física, promoción de valores y educación de la Universidad de Huelva. Autor de distintos artículos de investigación, libros, capítulos de libros y comunicaciones en congresos internacionales. Actualmente, docente en el Grado en Educación Primaria, en la Mención de Educación Física.
amartinba@nebrija.es
Jorge Martín de Arriba
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Diplomado en Magisterio Especialidad Educación Primaria, Licenciado en Psicopedagogía y Máster oficial TIC en la educación, por la Universidad de Salamanca.De su experiencia, destacan sus conocimientos en torno a la aplicación de las TIC en la educación, su formación sobre este campo, la docencia en distintas carreras universitarias, universidades y cursos on-line, así como en otros niveles, y su experiencia en la creación y virtualización de contenidos educativos.
Ha desarrollado su carrera profesional e investigadora principalmente en la Universidad de Salamanca, impartiendo docencia en los Grados de Educación Infantil y Primaria, Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, participando en diferentes investigaciones de ámbito nacional y publicando en varias revistas artículos científicos y capítulos de libros, todo ellos en el campo de las TIC en Educación.
Ha trabajado también en la Universidad Isabel I, y en otros centros educativos como escuelas de negocios y centros de formación de empleados y desempleados, donde ha podido crear materiales educativos digitales. jmartinar@nebrija.es
Susana Martín Leralta
Directora TFG
FRP Director
Doctora acreditada por la Universidad de Bielefeld (Alemania) y Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Su tesis doctoral obtuvo el Premio de Investigación ASELE 2008. Ha coordinado el Master en Lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera en la Universidad Nebrija durante siete años, es profesora de postgrado de esta Universidad y colaboradora habitual de otras instituciones. Sus líneas de investigación son la competencia estratégica, la comprensión auditiva y la evaluación. Ha publicado el libro Competencia estratégica para la comprensión auditiva en español como lengua extranjera (2009), el material didáctico Todo oídos (2011) y su Guía didáctica (2012), y diversos artículos. smartinl@nebrija.es
Isabel Martín Ruiz
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Filología Hispánica y Doctora en la misma materia en la especialidad de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada. Sus trabajos de investigación se han centrado principalmente en la Posmodernidad, el Español para Extranjeros y la Didáctica de la Lengua y la Literatura. Ha sido durante muchos años docente de Español para Extranjeros y Lengua y Literatura. Ha trabajado en dos universidades: Camilo José Cela y MIUC. También ha trabajado en otros centros,con diferentes niveles y todo tipo de alumnos. Estuvo dos años practicando Home schooling en un barco dando la vuelta al mundo. También ha trabajado como programadora en festivales de cine español y ha comisariado varias muestras artísticas y cinematográficas. Actualmente colabora con el festival Márgenes en su seminario sobre imagen contemporánea.
imartin@nebrija.es
Daniel Martín Vertedor
Profesor y Director de TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Ciencias Biológicas y funcionario de la Junta de Extremadura. Autor y revisor de numerosos artículos científicos, libros y capítulos, así como director de tesis doctorales y trabajos de grado y máster. Docente en cursos y seminarios de educación primaria y secundaria, coordina proyectos de investigación y gestiona iniciativas innovadoras en plataformas online. Profesor en la Universidad Politécnica della Marche (Italia) y la Universidad Politécnica de Braganza (Portugal). Ha participado en congresos y comités científicos internacionales. Es evaluador de proyectos de I+D en la Universidad de la República de Uruguay y experto para la Comisión Europea en el programa Horizonte 2020. Actualmente preside el Grupo de Olivicultura de la Sociedad Española de Ciencias Hortícolas, es “Académico Correspondente” en la Accademia Nazionale dell’Olivo e dell’Olio (Italia) y miembro del grupo de investigación en Calidad y Microbiología de los Alimentos de la Universidad de Extremadura. Apasionado por la familia, la naturaleza y la investigación, su curiosidad y dedicación han impulsado su labor en el ámbito científico y natural de Extremadura.
dmartive@nebrija.es
Estibaliz Martínez Mora
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid, inicia su mundo laboral en un Colegio Concertado, sus funciones eran apoyo Pedagógico a niños con TEA, impartir Curso de Habilidades Sociales y orientación laboral. Además, ha completado su formación con cursos de logopedia, de inteligencia emocional, un curso sobre comunicación eficaz y titulada en pericia caligráfica y documentos copia por IpsigraP. Desde el 2014 hasta hoy, es preparadora de oposiciones en Magister, impartiendo clases presenciales y por videoconferencia de Programación de las tres etapas educativas, de Temas y Prácticos de Primaria y sobre legislación y colaboro elaborando materiales educativos y legislativos.
emartinezmo@nebrija.es
Isaac Martínez Pons
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Graduado en Educación Primaria con Mención en Educación Inclusiva por la UAM. Posee también un Máster Universitario en Educación y TIC por la UOC.
Actualmente ejerce su carrera profesional dentro de la Fundación PRODIS, como coordinador del Programa Empresa: Máster adaptado para personas con Discapacidad Intelectual y como profesor de Conectados (primer curso online dirigido a personas con D.I para la adquisición de competencias digitales), de Mundo Digital (formación permanente para personas con Discapacidad Intelectual) y como profesor del programa preuniversitario AVANZAS. Participación en equipo interdisciplinario europeo en proyectos Moonclimbers y B4 Project. Por último, colabora como profesor adjunto de la asignatura de Las Necesidades Educativas en el Aula, Atención Temprana del grado de educación infantil y en la asignatura de TIC en educación en el grado de educación primaria en la Universidad Antonio de Nebrija.
imartinezp@nebrija.es
Eirini Mavrou
Directora TFG
FRP Director
Miembro del Grupo de Investigación de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas Extranjeras y del Centro de Ciencia Cognitiva (C3) ha publicado una investigación en Journal of Second Language Writing (JCR: Q1 en Linguistics, CIRC: A+ en Ciencias Sociales). El artículo titulado Working memory, executive functions, and emotional intelligence in second language writing se enmarca en el Proyecto “Emoción, memoria, identidad lingüística y aculturación emocional: Su influencia en el aprendizaje de español como lengua de migración (EMILIA)” (Ref. FFI2017-83166-C2-2-R, Convocatoria 2017 Proyectos de I+D+i, del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad).
emavrou@nebrija.es
David Méndez Coca
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en ciencias de la educación por la UCM. Licenciado en Ingeniería electrónica (UCM). Profesor del Departamento de Educación, Facultad de Lenguas y Educación. Profesor en didáctica de ciencias experimentales y matemáticas. Acreditado por ANECA como profesor titular. Un sexenio de investigación reconocido. Premio extraordinario de doctorado. Estancia en Harvard, MIT y UCLA. Autor de más de veinte artículos en revistas internacionales, diez artículos en revistas indexadas en el Journal Citation Reports. Ha realizado más de veinte comunicaciones en congresos internacionales. Investigador Principal en varios proyectos de investigación en educación de ciencias y matemáticas.
dmendez@nebrija.es
José Alberto Monseco Gómez
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Máster en Terapia ABA con niños con TEA y otros trastornos del desarrollo. Analista de conducta certificado por la Behavior Analyst Certification Board (BACB®) y por la International Behavior Analysis Organization (IBAO®). Director Académico de Abascool. Codirector, docente y director de TFM en el Máster en Análisis de Conducta Aplicado e Intervención Educativa (UCM-Abascool) y Coordinador y docente de otros cursos presenciales y on line sobre análisis de conducta y trastornos del desarrollo. Director Técnico de Dabadá (centro de atención temprana e infanto juvenil).
Autor de distintas publicaciones y presentaciones en congresos y jornadas relacionados con la educación con alumnos con necesidades educativas especiales, desarrollo del lenguaje y modificación de conducta.
jmonseco@nebrija.es
Marta Monserrat Salcedo
Profesora
Professor
Directora pedagógica del colegio Trilema Safa y miembro del equipo de dirección de escuelas. Coach y formadora de profesores en colegios nacionales e internacionales con un único objetivo, llegar a la excelencia educativa de cada alumno. Experiencia en el mundo universitario y en edición de materiales pedagógicos. Especialista en personalización y funciones ejecutivas. La evaluación como clave de aprendizaje. Compartir e ilusionar a profesores, familias y alumnos es mi motor en la gestión del centro, generando sentimiento de pertenencia y trabajo en equipo.
mmontser@nebrija.es
Leydis Morejón Rodríguez
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Ciencias Pedagógicas, con un Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Atención Temprana, y Licenciada en Educación Especial. Es Analista de Conducta certificada por la Board Certified Behavior Analyst (BCBA) y por el International Behavior Analyst Organization (IBAO). Como docente universitaria, imparte clases en programas de grado y máster en la Universidad Complutense de Madrid, Universidad Internacional de Valencia, la Universidad Andrés Bello, así como en la Universidad Nebrija. Su actividad académica se centra en la docencia e investigación en Psicología Educativa, Análisis de la Conducta, Educación, Comunicación y Lenguaje.
lmorejon@nebrija.es
Elena Muñoz Abad
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Graduada como Maestra de Educación Infantil por la Universidad Complutense de Madrid.
Con amplia trayectoria en el ámbito educativo, lleva más de diez años dedicados a la educación, con experiencia que abarca desde el primer y segundo ciclo de Infantil, pasando por la realización de cursos vinculados al Ministerio de Agricultura, Pesca, Alimentación y Medio Ambiente, impartiendo sesiones formativas teórico-prácticas en Colegios de Educación Primaria y Secundaria, y actualmente colaboradora en diferentes Universidades desde el curso 2018/ 2019.
emunozab@nebrija.es
Roberto Muñoz Bolaños
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Historia Contemporánea. Algunas de sus publicaciones: La didáctica del descubrimiento y el conocimiento del medio natural y social en Infantil y Primaria, 2008; La competencia humanística: la competencia social y ciudadana en Educación Infantil, Primaria y Secundaria, 2010; La competencia cultural y artística en Educación Infantil, Primaria y Secundaria, 2010. rmunoz@nebrija.es
Antonio Muñoz del Viejo
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Ciencias (Biología) por la UNEx y acreditado por ANECA y ACAP como profesor contratado doctor y de universidad privada. Profesor de ESO y Bachillerato en materias de Ciencias y Matemáticas, profesor de Grado y Máster y director de tesis doctorales, TFG y TFM en universidades públicas y privadas. Coordinador del Dpto. de Matemáticas y del Equipo de Calidad de un centro de Educación Secundaria. Amplia experiencia en gestión académica universitaria (Secretario de Facultad y de Departamento), así como en la coordinación y ejecución de proyectos de investigación sobre Gestión y Conservación de Recursos Faunísticos. Estancias de investigación e intercambios docentes en diversas instituciones de educación iberoamericanas, publicación de artículos científicos, libros y capítulos de libros y participación en congresos nacionales e internacionales. amunozvi@nebrija.es
Marilena Muratori
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Educación por la UCM. Licenciada en Ciencias de la Educación (Universidad de Bolonia - Italia). Profesora en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas. Autora de distintas publicaciones científicas y presentaciones en congresos nacionales e internacionales relacionadas con las artes aplicadas a la educación. Miembro del grupo de investigación MCE (Movimento di Cooperazione Educativa). Otras líneas de investigación: Metodologías activas y Educación intercultural.
mmurator@nebrija.es
Gabriel Neila González
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Licenciado en Filología Inglesa por la Universidad de Alcalá, Máster Oficial en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad de Jaén, BA in Applied Modern Languages por la University of Northumbria at Newcastle (Reino Unido) y Diploma de Estudios Avanzados dentro del programa de doctorado en Lenguas Modernas de la Universidad de Alcalá. En estos últimos años se encuentra en la fase final de elaboración de tesis doctoral dentro del programa de doctorado de la UNIR. Su ámbito de especialización es la aplicación del Flipped Classroom en el aula de lenguas extranjeras. Ha trabajado como lector en la Universidad de Thammasat (Tailandia) dentro del programa MAEC-AECID. En la actualidad es profesor de ELE en Alcalingua-Universidad de Alcalá, profesor en la Universidad Nebrija y asesor pedagógico y formador en la editorial Edinumen. gneila@nebrija.es
Francisco Javier Otero García
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Estudios Teatrales en la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Literaturas Hispánicas por la Universidad Autónoma de Madrid y Graduado en Artes Escénicas por la Universidad Antonio de Nebrija. Tras haberse formado con dramaturgos de gran relevancia como Juan Mayorga, Guillermo Heras, Marco Antonio de la Parra y Dirk Laucke, en la actualidad compagina profesionalmente la Dramaturgia con actividades de otros ámbitos, como el de las editoriales, la coordinación deeventos culturales y la Psicopedagogía. Autor polígrafo, entre sus obras destacan: Puerta entre dos aguas, Fiesta real. Basura de banquete, Una ópera sin Groucho, Maritrudis e Informe parala Academia, entre otras. Francisco Javier Otero es dramaturgo, asistente de dirección y actor de la compañía El Duende. jotero@nebrija.es
Antonio Palacios Cibrián
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Licenciado y Doctor en Psicología por la UAM, con título de especialización didáctica y acreditado como Profesor de Universidad Privada por la ANECA.
Cuenta con Múltiples publicaciones en libros y revistas internacionales en las áreas de la Psicología, la ciencia de la Educación y la Fisioterapia.
Ejerce como profesor de secundaria en el área de Filosofía. Además, ha colaborado como profesor asociado de la Facultad de ciencias de la Salud de la UEM y del Departamento de Psicología de la UNIR. Actualmente, es profesor asociado del Departamento de Educación de la Universidad Nebrija.
apalacios@nebrija.es
Ivana Palibrk
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Estudios Literarios por la UCM. Ha compaginado la docencia en la Universidad de Burgos con la docencia y la labor de dirección y coordinación pedagógica en varios centros de idiomas. Ha trabajado como traductora e intérprete de inglés, español y serbio, como coach de idiomas para montajes teatrales y actualmente es traductora del Programa CELA, apoyado por la EACWP. Entre las obras que ha traducido se encuentran monografías de autoras como Gerda Lerner o Michele Wallace. Ha publicado diversos artículos en revistas científicas. Actualmente, docente en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija y colaboradora en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria en la UDIMA.
ipalibrk@nebrija.es
Irene Parra Lara
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
DGraduada en Educación Infantil y en Educación Primaria. Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Su experiencia laboral se ha desarrollado principalmente en el ámbito de la Educación Infantil. Desde 2017, es tutora de Practicum para futuros maestros de Infantil. Además, ha dirigido diversos Trabajo Fin de Grado y participado en Tribunales de evaluación bajo el rol de secretaria.
iparra@nebrija.es
Katarzyna Barbara Parys
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Estudios Artísticos, Literarios y de la Cultura por la Universidad Autónoma de Madrid y en Estudios Literarios por la Universidad de Varsovia (Tesis doctoral: El problema ontológico de los personajes literarios en la narrativa breve de Miguel de Unamuno. 2022). Graduada en Estudios Ibéricos (TFG: El lector modelo en “Ferdydurke” de Witold Gombrowicz y en su traducción al castellano: un análisis comparativo. 2013) y en Warsaw International Studies in Philosophy (TFG: Miguel de Unamuno's theories of fictional characters: a critical overview. 2020), Máster en Filología Ibérica (TFM: El panorama de la metaficción en la literatura española: Cervantes, Unamuno y Muñoz Molina. 2015), todos por la Universidad de Varsovia. Máster en Formación de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Filosofía por la Universidad Autónoma de Madrid (TFM: Filosofía española en Bachillerato: una propuesta para la inclusión del pensamiento filosófico de Miguel de Unamuno en el aula. 2022). Estancias: CEEPUS en Karl-FranzensUniversität Graz (2020), Erasmus: Universidad Autónoma de Madrid (2014/2015), Universidad de Sevilla (2017), Universidade Aberta de Portugal (2017/2018), Universidad Complutense de Madrid (2018/2019). Autora de distintas publicaciones y presentaciones en congresos relacionadas con estudios literarios y didáctica de lenguas extranjeras. Profesora de grado en la Facultad de Lenguas y Educación. Miembro de Philobiblion Asociación de Jóvenes Hispanistas y Madrid Philosophy Network. Otras líneas de investigación: Teoría literaria, Filosofía, Didáctica de lenguas extranjeras.
kparys@nebrija.es
Manuela Pedregal Valle
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Máster de Formación de Profesorado en Educación Secundaria por la Universidad Alfonso X el Sabio. Licenciada en Ciencias Geológicas por la Universidad Complutense de Madrid con especialidad en Paleontología. Su línea de investigación se centra en la Pedagogía de la muerte en el contexto educativo. Miembro del Grupo de Investigación P.F.C. (Pedagogía, Formación y Conciencia) de la Universidad Autónoma de Madrid. Ha sido investigadora en Proyectos i+D+I (Ministerio de Ciencia, Economía y Competitividad de España). Autora de diversos trabajos y presentaciones en congresos y seminarios, ha combinado su faceta investigadora con la docencia en la etapa de Educación Secundaria y Bachillerato. Actualmente es profesora en los Grados de Educación Infantil y Primaria y Coordinadora académica de Prácticum en el Máster de Formación de Profesorado.
mpedregal@nebrija.es
Noelia Pelicano Piris
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Ciencias Sociales y Jurídicas por la Universidad de Cádiz, realizó en la misma universidad la Diplomatura en Educación Infantil, Máster Oficial en Innovación e Investigación en Cuidados de Salud y Máster Universitario en “Cooperación al Desarrollo y Gestión de Proyectos Internacionales”. En el ámbito laboral, fue profesora del Aula de Mayores y de Máster Oficial con la asignatura: “Didáctica y proyectos sociales”, ambas docencias para la Universidad de Cádiz. Así mismo, durante nueve años gestionó y desarrolló la Unidad de Acción Social y Solidaria de dicha universidad, y ha ejercido de Técnica de Proyectos de Investigación para la Universidad de Sevilla, Universidad de Cádiz y para la Fundación Campus Tecnológico de Algeciras.
npelicano@nebrija.es
Javier Pérez Martínez
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Es profesor e investigador acreditado por la ANECA. Doctor en Estudios Artísticos, Literarios y de la Cultura por la Universidad Autónoma de Madrid; Máster en Estudios Contemporáneos de América Latina (UCM) y Licenciado en Periodismo. Dedicó su tesis a estudiar la evolución de la lírica popular campesina de la costa del Ecuador. Ha publicado varios artículos y estudios en revistas indexadas. Cuenta con la edición del libro: Versos de amor y sátira en el Amorfino. Estudio y clasificación de la copla montubia (2021). Ha ejercido el periodismo como reportero, cronista y redactor de medios en España y Ecuador. En 2020 publicó con el Ángel Editor el poemario Sombra, pálpito y salitre. Actualmente dicta clases en de Literatura en el grado de Educación Primaria en la Universidad Antonio de Nebrija y dirige tesis del Máster Didáctica de la Lengua de la UNIR.
jperezmar@nebrija.es
María Raquel Picornell Buendía
Directora TFG
FRP Director
Doctora en Ciencia e Ingeniería Agraria por la UCLM, Licenciada en Ciencias Religiosas, Docente en Infantil, Primaria y Secundaria. Tiene las menciones de Música, Inglés, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, y Educación Física. Además, es experta en Coaching (Certificado: AECOP + ITA + DISC + ESIN + SKILLS 21) y experta en Igualdad de Género y Oportunidades. Su experiencia profesional educativa abarca las materias de Física, Química, Biología y Geología, Matemáticas, Tecnología, Informática y Religión en la ESO, haciendo uso de las TIC y aplicando Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Cooperativo, Inteligencias Múltiples, Destrezas de Pensamiento y Proyectos de Comprensión, entre otros.
mpicorne@nebrija.es
Clara Planchuelo Fernández
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Directora de los Másteres de Didáctica del Español como Lengua Extranjera y Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Profesora de Máster y en los Grados de Educación. Doctora en Psicolingüística (Educación y Procesos Cognitivos) por Universidad Nebrija. Es graduada en Filología Hispánica (Universidad de Alcalá) y cuenta con el Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (UAH), y el Máster en Cognición y Emoción en Contextos Educativos (U. Nebrija). Tras una extensa etapa dedicada a la docencia y formación de alumnos para exámenes oficiales de ELE, actualmente es Directora de los Másteres en Didáctica del Español como Lengua Extranjera y Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Departamento de Lenguas), además de impartir docencia en estos programas y en los Grados de Educación. Asimismo, es investigadora miembro del Centro de Investigación Nebrija en Cognición (CINC) y el Affective Neuroscience and Cognition Group (AFNECO), en Universidad Complutense de Madrid. También ha sido gestora de un proyecto público financiado por la Comunidad de Madrid y el Fondo Social Europeo dedicado al estudio de los procesos de adquisición del conocimiento (SAPIENTIA-CM). Cuenta con diversas publicaciones científicas y divulgativas acerca de la organización mental del léxico. Su gran pasión profesional se centra en las áreas científicas que abordan el aprendizaje de lenguas extranjeras y la neurociencia cognitiva.
cplanchuelo@nebrija.es
Claudia Poch Pérez Botija
Directora TFG
FRP Director
Doctora acreditada en Neurociencia por la Universidad Autónoma de Madrid Licenciada en Psicología, con la especialidad de Psicología y Ciencia Cognitiva en la Universidad Complutense de Madrid. Beca de investigación en el Centro de Magnetoencefalografía Perez-Modrego de la Universidad Complutense de Madrid y estancia de investigación en el Center for Cognitive Neuroscience (UCL), Londres,
Actualmente forma parte del grupo de investigación que el Dr. Duñabeitia dirige en
la Universidad de Nebrija y mantiene una colaboración activa con el grupo de investigación del Prof. Romei de la Universidad de Boloña (Italia). En relación a su trayectoria investigadora, ésta se ha centrado fundamentalmente en dos proyectos financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad. El primero, estudia los procesos neurofisiológicos asociados a la atención dentro de la Memoria Operativa. El segundo se centra en la memoria semántica en pacientes con epilepsia. Como resultado, su producción científica asciende a 21 publicaciones, el 73 % en Q1.
cpoch@nebrija.es
Sara Pulgar Tomás
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Diplomada en Educación Musical y Graduada en Educación Primaria por la Facultad del Profesorado de la Universidad de Oviedo, además del Grado de Educación Infantil por la Universidad Antonio de Nebrija. Formación continua centrada en innovación educativa en el aula. Desarrolla su labor profesional como maestra en Educación Infantil y en Educación Primaria.
spulgar@nebrija.es
Manuel Reiriz Rojas
Director TFG
FRP Director
Doctor en Biología por la universidad de Sevilla, cursando el Máster oficial de Fisiología y Neurociencia. Ha ejercido docencia en el departamento de Psicobiología de la Universidad de Sevilla y en la Universidad Antonio Nebrija en el Máster de formación del profesorado. Cuenta con experiencia tanto en el campo de la neurociencia y su enseñanza como en el de educación. Posee Igualmente publicaciones en el ámbito de la Psicobiología y en el de la innovación docente.
mreiriz@nebrija.es
Helia Rentero Romero
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Estudió el Grado en Educación Social (2014) y el Grado en Pedagogía (2023) en la UNED, donde también realizó prácticas en el CEPA Distrito Centro, participando en la orientación educativa y docencia en un Taller Operativo para personas con discapacidad intelectual. Completó el Máster de Formación del Profesorado para ESO, Bachillerato, FP e Idiomas en la Universidad Rey Juan Carlos (2016). Además, cuenta con formación en el ámbito audiovisual y periodístico: es Licenciada en Comunicación Audiovisual por la UCM (2009) y obtuvo un Máster en Reporterismo e Investigación Periodística para Televisión en la Universidad San Pablo CEU (2012).
En su trayectoria profesional, ha trabajado como educadora en hogares para menores tutelados con la Asociación Nuevo Futuro (2021) y como orientadora educativa en Equipos de Orientación de Educación Infantil y Primaria en el EOEP Villaverde-Usera y EOEP San Blas, en Madrid (2020). También ha desarrollado habilidades en guion, dirección y edición de videos promocionales, así como en la creación de vídeos de formación interna para empresas. Ha sido actriz en montajes de espectáculos con la compañía Factoría del Terror, reportera en J.F. Maguire Publicidad y redactora en Intereconomía.
hrentero@nebrija.es
José Francisco Rocabado Rocha
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Profesor e investigador en formación en los Grados de Educación Infantil, Primaria y doble Grado en Educación Primaria y Psicología. Doctorando en Educación y Procesos Cognitivos en la Universidad Nebrija. Graduado en Psicología por la Universidad Católica de Valencia. Máster en Psicología Clínica General en Sanitaria por la Universidad Católica de Valencia. En la actualidad es miembro del Centro de Investigación Nebrija en cognición (CINC) Su actividad investigadora se centra en la implementación y uso de técnicas de Realidad Virtual como puente entre el laboratorio y el mundo real, con el fin de explorar procesos cognitivos ampliamente estudiados en el laboratorio como son el procesamiento del lenguaje, las emociones, el aprendizaje incidental y las funciones ejecutiva en un contexto muy cercano a la realidad. Colabora activamente con grupos de investigación en la Universidad de Valencia y la Universidad de Bournemouth. Es autor de diversos artículos científicos en revistas de alto impacto (Q1 y decil 1) y ponente en congresos nacionales e internacionales.
jrocabado@nebrija.es
Olga Rodríguez Alejandre
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Psicología. Actualmente es doctoranda en educación y desarrolla su investigación acerca de los trabajadores con discapacidad intelectual frente a los empresarios como un valor añadido. Centra su principal labor en la formación de personas adultas con discapacidad intelectual en proyectos formativos para adultos con discapacidad intelectual (DI). Comparte su tarea docente en varias universidades. Su línea principal de investigación se ha venido desarrollando a nivel internacional y nacional, con el soporte de varias convocatorias I+D+i, centrándose en la investigación de apoyos formativos y tecnológico que favorezcan la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. Conjuntamente ha participado en diversos congresos del ámbito de la educación inclusiva y la DI aportando diversas comunicaciones.
orodriguez@nebrija.es
Benjamín Rodríguez Expósito
Director TFG
FRP Director
Doctor en Biología. Máster universitario de especialización en Fisiología y Neurociencia, Licenciado en Biología. Actualmente ejerce como docente en diversas asignaturas del Grado de Psicología en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), así como profesor en el Master de Formación del profesorado y el Master en cognición y emoción en contextos educativos de la Universidad Antonio de Nebrija. Asimismo, a lo largo de su carrera como docente ha impartido docencia teórica y práctica en diversas asignaturas troncales, obligatorias y optativas del Grado de Psicología, desarrollando dicha actividad docente en diversas universidades como la Universidad de Sevilla y la Universidad de Huelva; también ha participado como tutor de Trabajos Fin de Master tanto en el máster universitario de Fisiología y Neurociencia de la Universidad de Sevilla, como en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija. En cuanto a su producción científica, es autor/coautor de diversas publicaciones científicas en revistas de reconocido prestigio e incluidas en el journal citation report, tales como Behavioural Brain Research, Physiology and Behaviour, Neurobiology of learning and memory y Brain, structure and funtion. Contando las mismas con un alto índice de impacto y con posiciones destacadas dentro del campo de estudio de la neurociencia. Asimismo, ha participado en cursos, seminarios de especialización y congresos científicos tanto nacionales como internacionales, contribuyendo en estos últimos con diversas publicaciones. Ha participado como investigador en varios proyectos de investigación nacionales dentro del Plan Nacional de I+D del Gobierno de España relacionados con el estudio de las bases neurales del aprendizaje y la memoria.
brodrigueze@nebrija.es
Davinia Rodríguez Ortega
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Filología Hispánica por la Universidad de Navarra, MBA en Artes por West Virginia University (EE.UU.), Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (UIMP/Instituto Cervantes) y Máster en Profesorado de Secundaria en Lengua Castellana y Literatura (Universidad Pública de Navarra). Profesora de Didáctica de la Lengua y la Literatura en los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria, con experiencia en la enseñanza universitaria de español para estudiantes de intercambio. Autora de diversas publicaciones sobre análisis de libros de texto, literatura y educación, con líneas de investigación que incluyen el teatro español del Siglo de Oro. Acreditada por ANECA como Profesora Titular de Universidad en las ramas de Artes y Humanidades (2020) y Ciencias Sociales y Jurídicas (2024).
drodrior@nebrija.es
Jesús Romero Rocho
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctorado Cum Laude en Ciencias de la Educación por la UCJC.
Licenciado en Dirección y Administración internacional de empresas por la Universidad de Lincoln. Diplomado en Magisterio Educación infantil.
Coach certificado por ICF nivel PCC, estudios en Psicología por la UNED, Master en PNL y Psicoterapia, entre otras técnicas de intervención terapéutica.
Durante más de 20 años ha trabajado en empresas multinacionales desempeñando puestos de Vicepresidente de Ventas de Europa, Director General, Director Nacional de Ventas, etc. Los últimos años dedica su carrera profesional a la Educación, Desarrollo personal, Coaching y Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación.
En la actualidad es Socio y Director General de un grupo de escuelas infantiles, y otros centros de crecimiento emocional infantil.
Participa en otros proyectos de investigación nacional sobre Educación, Mindfulness y Técnicas de desarrollo del aprendizaje y gestión emocional.
jromero@nebrija.es
Teresa Rossignoli
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora “Cum laude” en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Neuropsicología Infantil y licenciada en Psicopedagogía. Posee amplia experiencia como personal docente-investigador en el Centro Universitario Cardenal Cisneros, profesora asociada en la Universidad Autónoma de Madrid, y docente en Master de Neurospicología en la Universidad Operta de Catalunya. A su vez, cuenta con amplia experiencia en intervención neuropsicológica y coordinación del dto. de Neuropsicología Infantil en el Centro Comunica. Actualmente, es la directora del máster en Cognición y Emoción en Contextos Educativos por la Universidad Antonio de Nebrija.
Su enfoque de trabajo es la aplicación del conocimiento neurocientífico, junto con las bases de desarrollo, es clave en la práctica educativa.
Su investigación está especialmente orientada al entrenamiento cognitivo de la atención y de las funciones ejecutivas en población escolar, entre los que destaca: (1) Rossignoli-Palomeque, T., Perez-Hernandez, E., & González Marqués, J. (2018). Brain training in children and adolescents: Is it scientifically valid? Frontiers in Psychology, 9, 565. (2) Rossignoli, T, Perez-Hernandez, E., Quiros-Godoy, M., González Marqués, J (2019) Schoolchildren’s compensatory strategies during an Executive Function App Training. Frontiers in Psychology 10, 2332. (3) Rossignoli, T, Perez-Hernandez, E., González Marqués, J. (2020) Training effects on attention and EF strategy-based training “Nexxo” in school-age students. Acta Psychologica 210, 103174.
trossignoli@nebrija.es
María Dolores Rueda Montero
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Literatura en Inglés (Estudios Filológicos) por la Universidad de Sevilla
Profesora en el grado en Educación Infantil y Mención en Lengua Extranjera en nuestra Universidad, también enseña Inglés presencialmente en los grados de ESNE (Escuela Universitaria de Diseño). Colabora además en las universidades Francisco de Vitoria y Camilo José Cela en diversos másters oficiales online centrados en la enseñanza de las segundas lenguas, psicopedagogía, y competencias docentes.
Doctora en Literatura en Inglés y licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Sevilla. Su investigación doctoral en la Universidad de Sevilla se centra en el campo de los Discursos de la Postmodernidad, que es su especialidad, y su tesis en inglés se titula "Identity as Alterity in Paul Auster's The New York Trilogy and Martin Amis's London Fields", mientras que su tesina versaba sobre viajes en el tiempo a la Segunda Guerra Mundial.
Ha realizado el Máster Universitario de formación de profesorado de Educación Secundaria, Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en inglés y cursado estudios de postgrado en la enseñanza de las segundas lenguas en EEUU.
Anteriormente ha sido profesora de ELE y GRC (Graduate Research Consultant) en la UNC at Chapel Hill (Universidad de Carolina del Norte), además de tener amplia experiencia como profesora en todo tipo de contextos bilingües.
mrueda@nebrija.es
Sandra Ruiz Ambit
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Coordinadora Máster Estudios Avanzados en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento y Coordinadora Máster en Desarrollo del Lenguaje y Dificultades en la Comunicación. Doctora en Educación, compagina la docencia universitaria con la investigación y participación en distintos proyectos de innovación relacionados con la atención a las necesidades específicas de apoyo educativo y la pedagogía. Tiene experiencia en la formación de jóvenes y adultos con necesidades específicas de apoyo educativo y la formación de docentes.
sruizam@nebrija.es
Eduardo San Martín Navas
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Máster Universitario en Didácticas Específicas en el Aula, Museos y Espacios Naturales (Universidad Autónoma de Madrid). Graduado en Magisterio en Educación Primaria (Universidad Autónoma de Madrid). Profesor de “Aprendizaje de la lengua española” en Máster de Enseñanza de Chino como Lengua Extranjera para Niños Hispanohablantes (Universidad Pontificia Comillas). Profesor de chino en Humanitas Bilingual School, Alaria Nursery Schools (Grupo ARCADIA), Colegio Mirasur – Centro Privado Bilingüe, Mirabal International School, Colegio Público Ciudad de Nejapa, CEIP Cardenal Herrera Oria, Eurocolgio Casvi, Trinity College. Profesor de Aula enlace (español para extranjeros) en Colegio Mirasur – Centro Privado Bilingüe.
esanmart@nebrija.es
Natalia Sancho Cubino
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Bellas Artes por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora de inglés y organizadora de estancias en el Reino Unido. Antigua línea de investigación: reproducción de pigmentos de cobre a nivel de laboratorio. Nueva línea de investigación: estudio del bilingüismo en edades tempranas. Evolución.
nsancho@nebrija.es
Rocío Santamaría Martínez
Directora TFG
FRP Director
Doctora en Humanidades por la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M). Es la responsable del Centro de Escritura Nebrija y profesora de Técnicas para escribir correctamente en la misma universidad. Durante 12 años fue profesora asociada de la UC3M. Especialista en ELE, ha impartido formación de profesores en el Instituto Cervantes, en la Fundación Ortega y Gasset y en universidades de España, Hungría, Portugal y Argentina. Profesora del Máster de Didáctica de ELE de la Universidad Nebrija, ha colaborado en los de la UC3M, la UNED y la Universidad Rey Juan Carlos. Obtuvo el premio de investigación ASELE 2009. Autora de artículos sobre la aplicación de la literatura en ELE y la integración de actividades comunicativas de la lengua.
rsantama@nebrija.es
Pilar Santolaya Estefanía
Profesora y Direcotra de TFG
Professor and FRP Director
Directora del Grado en Educación Social, profesora en el Master en formación del Profesorado de Eso y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas, profesora en el Grado de Educación Primaria y Tutora del tercer curso del Grado de Educación Primaria y el doble Grado de Educación Primaria y Educación Infantil en la Universidad de Nebrija. Doctora en Sociología de las Políticas Públicas y Sociales por la Universidad de Zaragoza, Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología por la Universidad Pública de Navarra y Diplomada en Trabajo Social por la Universidad de Zaragoza. Ha trabajado, desde el año 1993, en la Escuela Universitaria de Trabajo Social de Logroño, como miembro del equipo directivo y desempeñando tareas docentes en la Diplomatura en Trabajo Social. Posteriormente, ha trabajado durante más de 15 años como profesora asociada en la Universidad de La Rioja y en la Universidad de Zaragoza. Su labor docente siempre se ha compatibilizado con su desempeño profesional en Fundación Ibercaja como coordinadora de proyectos culturales, orientadora laboral y gestión de proyectos con la Administración Pública para la solicitud, ejecución y justificación de ayudas y subvenciones. Autora de distintas publicaciones y presentaciones en congresos relacionadas con innovación social, migraciones, Integración de la población inmigrante, sociología de la familia y la situación social de los sectores más desfavorecidos de la sociedad.
psantola@nebrija.es
Ricardo Manuel Santos Labrador
Profesor y Director TFG
Professor and FRP Director
Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA). Título Propio Universitario en Nutrición, Alimentación y Salud (Instituto Ortega y Gasset). Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas (Universidad Isabel I). Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (UPSA). Diplomado en Magisterio, especialidad “Educación Física” (UPSA). Profesor del Grado en Maestro en Educación Primaria de la Escuela Universitaria de Magisterio Fray Luis de León, de Valladolid, y docente colaborador de distintas universidades nacionales.
Autor de distintas publicaciones de impacto y presentaciones en congresos relacionadas con la actividad física, la alimentación y salud. Otras líneas de investigación: motivación, procesos psicológicos y actividad física.
rsantosl@nebrija.es
José Javier Sanz Gil
Director TFG
FRP Director
Doctor acreditado sobresaliente Cum Laude en Ciencias de la Salud por la Universidad Camilo José Cela (UCJC, 2010). Experto Universitario en el Desarrollo del Aprendizaje y Conocimiento en entorno TIC (UCJC, 2011/12) y Experto en creación de Contenidos Didácticos Multimedia Interactivos” (UCJC, 2012/13). Desde septiembre de 1988, Profesor Titular en los Centros de Enseñanza "San Estanislao de Kostka, Ciudalcampo” y "SEK International School Castillo” combinando esta actividad con la creación y asesoramiento de contenidos educativos digitales e interactivos para la Empresa “Advance Educational Entertainment” S.L. (Freelance). Asimismo, es profesor en el Máster Oficial de Educación Secundaria de la Universidad UNIR y ha sido docente en el Máster Oficial Universitario en eLearning y Tecnología Educativa de Bureau Veritas, UCJC. Miembro del Consejo de redacción de diferentes revistas científicas y evaluador de diversas revistas científicas sobre educación, formación docente y TIC. Ha participado en diferentes proyectos de investigación, así como de innovación y mejora docente a través del uso de plataformas digitales educativas para alumnado universitario y de Bachillerato.
jsanzgi@nebrija.es
Laura Serna Cantero
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Licenciada en Ciencias Ambientales por la UCLM, con Máster Universitario en Formación del Profesorado por la UCM. Su trayectoria comenzó como educadora ambiental. Desde 2015 es profesora de Biología y Geología en Educación Secundaria, especializándose en la rama de metodologías activas y gamificación.
lserna@nebrija.es
Teresa Simón Cabodevilla
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Es doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas por la Universidad Nebrija, Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del español por la misma universidad, Máster en Enseñanza de ELE por la Universidad Complutense de Madrid (UCM), Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Salamanca y poseedora del Certificate in Professional Studies por la Universidad de Liverpool. Ha trabajado como lectora MAEC-AECID en la Universidad de Jordania en Ammán (2007-2010) y en la Universidad de Delhi en India (2010-2013) donde dirigió la sección de español del Diploma Foreign Language Education formando a futuros profesores de español. Ha trabajado en China en la Universidad SWUST en la provincia de Sichuan (2013-2014) y en Jiangsu en Xi’an Jiaotong Liverpool University (2014-2018). Ha colaborado como profesora de español, de literatura, escritura creativa y formadora de profesores impartiendo diferentes talleres en los Institutos Cervantes de Ammán y Nueva Delhi. Es autora del libro Destrezas orales: expresión e interacción en ELE (Editorial UNED, 2017) y de diversos materiales del Centro Virtual Cervantes para trabajar con textos literarios en el aula. Ha disfrutado de un contrato predoctoral en la Universidad Nebrija (2019-2021) para realizar su tesis sobre expresión de la emoción con alumnos sinohablantes aprendientes de español. Entre sus líneas de investigación se encuentran emoción y adquisición de LE/2L, léxico emocional, expresión e interacción orales, ELE para sinohablantes y español como lengua de migrantes y refugiados. Forma parte del grupo de investigación LAELE (Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera).
tsimon@nebrija.es
Alicia Solá Prado
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Con formación en Traducción e Interpretación de Idiomas (Universidad de Málaga, 2005), realizó el máster de secundaria (Universidad de Granada, 2007) y el máster de investigación en didáctica de la lengua y la literatura (Universidad de Barcelona, 2011). Se doctoró en el área de didáctica de la lengua y la literatura (Universidad de Barcelona, 2016), con una investigación en fonética del español. Su experiencia internacional como docente de primaria y secundaria y su labor docente en grados y posgrados incluye desempeños en la Universidad de Barcelona, la Universidad de Filipinas Diliman, la Universidad Nacional de Educación del Ecuador o la Universidad Oberta de Cataluña, entre otras. Sus líneas de investigación son la fonética acústica experimental y la didáctica de la lengua oral en primeras y segundas lenguas.
asola@ebrija.es
Carmen Tato López
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Máster en Formación del Profesorado, Máster en Mercado de Arte y Gestión de Empresas Relacionadas, y Programa Superior en Tasación de Obras de Arte y Antigüedades. Graduada en Arquitectura y Bellas Artes. Actualmente, es profesora en el Departamento de Educación de la Facultad de Lenguas y Educación, donde imparte clases a nivel de grado. Además, cuenta con experiencia docente en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, específicamente en las áreas de Matemáticas y Educación Plástica, Visual y Audiovisual, así como en el ámbito de la Educación Infantil.
ctato@nebrija.es
Esther Tietje Fonollosa
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Graduada en Educación Infantil en la Universidad de Alicante y Máster Universitario en Educación Especial por la Universidad Complutense de Madrid. Experiencia como maestra la etapa de Infantil y actualmente dedicada a la formación de maestros.
etietje@nebrija.es
Victor Joan Tietje Fonollosa
Profesor y Tutor de TFG
Professor and FRP Director
Graduado Educación Primaria por la Universidad de Alicante, con formación adicional en diversos grados en el ámbito educativo. Experiencia como docente de lengua castellana para estudiantes extranjeros en distintas academias.
vtietje@nebrija.es
Natalia Toledo Maestro
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Graduada en logopedia por la UCM. Técnico superior (CFGS) en Integración social Escuelas profesionales Padre Piquer. Técnico Superior (CFGS) Audiología protésica Escuela MOPE. Logopeda en atención temprana y centros de logopedia multidisciplinares para el tratamiento de trastornos de la comunicación y alimentación en personas de todas las edades: trastornos de habla, lenguaje, voz y deglución atípica, así como estimulación precoz. (Zaragoza, Logroño y Madrid). Logopeda en centros escolares CEIP, para el tratamiento e intervención de trastornos de audición y lenguaje en etapa escolar.
ntoledo@nebrija.es
María Cruz Tornay Márquez
Directora TFG
FRP Director
Acreditada Contratado Doctor (Aneca). Doctora en Comunicación, mención internacional, calificación Cum Laude por la Universidad de Sevilla; máster en Estudios de Género y Desarrollo Profesional de la Universidad de Sevilla, y licenciada en Ciencias de Comunicación, especialidad Periodismo, por el Centro Andaluz de Estudios Empresariales (CEADE) (España). Miembro del Grupo Interdisciplinario de Estudios en Comunicación, Política y Cambio Social (COMPOLÍTICAS). Colaboradora honoraria del departamento de Publicidad y Comunicación Audiovisual de la Universidad de Sevilla y revisora científica de la revista Comunicar. Miembro de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC); de la Unión Latina de Economía Política de la Información, la Comunicación y la Cultura (ULEPICC); de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas para la Ciudadanía (Red AlfaMed) y de la Red de Investigación en Comunicación Comunitaria, Alternativa y Participativa (RICCAP). Ha realizado una estancia doctoral en el Programa Universitario de Estudios de Género (PUEG) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con beca del Programa de Movilidad de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado. Sus líneas de investigación se enfocan en la alfabetización mediática y la comunicación para el desarrollo y el cambio social con énfasis en la perspectiva de género. Cuenta con varias publicaciones y capítulos en libros, y ha participado en diversos congresos internacionales como ponente y panelista. Ha residido y desarrollado su labor investigadora en España, El Salvador, R.B. de Venezuela, Ecuador y Ciudad de México. Se ha desempeñado como docente investigadora en diferentes universidades de grado y postgrado. Actualmente es docente colaboradora en la Universidad de Nebrija y en el Centro San Isidoro, adscrito a la Universidad Pablo de Olavide, y profesora colaborada en el Magíster en Comunicación y Cambio Social de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (Chile).
mtornay@nebrija.es
Victoria Tornel Bastida
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Doctoranda en Educación por la Escuela Internacional de Doctorado de la Universidad Católica de Murcia (UCAM), con formación en Pedagogía por la Universidad de Murcia (UMU) y en Educación Primaria con mención en Pedagogía Terapéutica por la UCAM. Posee un Máster en Tratamiento Educativo de la Diversidad por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Es profesora universitaria y formadora en programas de desarrollo de competencias profesionales en el ámbito educativo y socio-cultural. Sus principales líneas de investigación incluyen la aplicación de la Inteligencia Artificial en la educación, la Atención a la Diversidad, y la Inclusión e Integración educativa.
vtornel@nebrija.es
Tania Ugena Candel
Directora TFG
FRP Director
Doctora en Ciencias de la Educación, Máster en Arteterapia y Educación Artística para la Inclusión Social, Licenciada en Antropología Social y Cultural y Diplomada en Educación Social por la Universidad Complutense de Madrid. Formación en Danza Española, Baile Flamenco y Danza Clásica en el Centro de Arte Flamenco y Danza Española Amor de Dios (Madrid). Profesora del Instituto Nebrija de Competencias Profesionales y del Grado de Artes Escénicas y del Máster en Metodologías Docentes de la Universidad Nebrija. Tutora de los grupos de 3º y 4º del Grado de Artes Escénicas. Investigadora adscrita al Grupo Nebrija de Investigación Estudios Transversales en Creación Contemporánea de la Facultad de Comunicación y Artes. Educadora del Programa Prado Inclusivo del Museo Nacional del Prado y directora del proyecto Girasol Arteterapia en Movimiento. Experiencia con diferentes colectivos en situación de especial vulnerabilidad (infancia; adolescencia; mujeres; drogodependencias; personas mayores con y sin deterioro cognitivo; migrantes y solicitantes de asilo, personas con diversidad funcional cognitiva y sensorial, etc.). Publicaciones en diferentes libros, revistas y actas de congresos, en relación a la investigación sobre las aplicaciones del arte en espacios terapéuticos, educativos y sociales.
tugena@nebrija.es
Julia Valero Lendínez
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Formación y Orientación para el Trabajo por la Universidad de Sevilla, Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato y FP en la especialidad de Orientación Educativa (UGR) y Máster en Tecnología Digital aplicada a la Práctica Docente (UCJC).
Ha desarrollado su labor profesional en el ámbito de la orientación educativa y profesional, así como en el ámbito de la formación e-learning, participando además en Tribunales de evaluación de Trabajo Fin de Grado en diferentes universidades.
jvalerole@nebrija.es
Margarita Vasco González
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora acreditada en Educación por la Universidad Nacional de Educación a distancia (UNED). 2018. Mis principales líneas de investigación son las Tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la educación. Ocio digital vinculado a la intervención educativa y las redes sociales como herramientas inclusivas en colectivos de jóvenes vulnerables Experiencia profesional: Análisis de datos cualitativos de la Escuela de Pensamiento Computacional e Inteligenci a Artificial, INTEF edición 2021-2021. (UNED) - Profesora en Máster de Formación del Profesorado y Máster de Psicopedagogía UNIR - Profesora CFGS de Educación Infantil. Instituto Pablo VI. Madrid - Profesora Consejería de Educación Comunidad de Madrid Otros méritos relevantes: Tesis Doctoral Sobresaliente Cum Laude. Titulada Ocio digital, sociedad de la información y jóvenes en dificultad social: Experiencias educativas en contextos virtuales. Últimas Publicaciones: Vasco González, M., Goig Martínez; R., Martínez -Sánchez, I.& Álvarez-Rodríguez, J (2021) Socially Disadvantaged Youth: Forms of Expression and Communication in Social Networks as a Vehicle of Inclusion. Sustainability, 13. (23), 13160; https://doi.org/10.3390/su132313160 - Vasco-González, M., Goig Martínez, R. Y Úbeda Sánchez A. (2020) Experiencias digitales, riesgos y enfoque educativo del ocio digital con jóvenes en dificultad social. Texto Livre: Linguagem e Tecnología 13(3),294-315 https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.26132
mvasco@nebrija.es
Amara Venayas Rodríguez
Docente y tutora de TFG
Professor and FRP tutor
Es diplomada en Magisterio por la Universidad Autónoma de Madrid, y cuenta con dos másteres: uno en Intervención Logopédica por la Universidad de Alcalá de Henares y otro en Educación y TIC por la UOC. Además, posee una sólida formación complementaria, destacando su especialización como Experta en Terapias Asistidas con Animales. Durante diez años, dirigió su propia empresa, Buena Pata, en la que, junto a sus perros Voll y Summer, ayudó a numerosas personas mediante terapias asistidas. Con más de 15 años de experiencia como docente, ha trabajado en todos los niveles educativos, desde Educación Infantil y Primaria hasta el ámbito Universitario. Ha colaborado en la edición y creación de contenidos académicos para programas de grado y posgrado en universidades nacionales y ha trabajado con editoriales educativas de prestigio como Vicens Vives y Edebé. Es también autora de literatura infantil y publicó su primer libro, Voll, en 2021. Además, ha ilustrado libros para varias editoriales internacionales, contribuyendo a enriquecer el mundo de la literatura infantil.
mvasco@nebrija.es
Cristina Villalonga Gómez
Profesora y Directora de TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Comunicación y Educación en Entornos Digitales, Máster en Comunicación y Educación en la Red y Máster en Redes Sociales y Aprendizaje Digital por la UNED y Licenciada en Periodismo por la UAB. Directora de Global Campus Nebrija. Su actividad profesional e investigadora gira en torno a dos ejes: el desarrollo de competencias mediáticas y digitales en entornos móviles y ubicuos y las metodologías de enseñanza y aprendizaje e-Learning y b- Learning, centrándose en el empoderamiento mediático y digital a través de la renovación pedagógica. Forma parte del Grupo de Investigación Nebrija en Cognición, Educación y Diferencias Individuales y colabora con el Grupo de Investigación en Comunicación e Información Digital (GICID) de la Universidad de Zaragoza y. Ha puesto en marcha un modelo de educación digital que cuenta con numerosos reconocimientos, como el Premio de Excelencia Educativa 2017 a la Mejor Universidad Online, otorgado por la Fundación Mundo Ciudad. Cuenta con el Diploma en Alta Dirección de Universidades y es representante en el Grupo de Trabajo en Formación Online y Tecnología Educativa (FOLTE) de la Sectorial CRUE-TIC, colaborando en los proyectos relacionados con la Competencia Digital Docente y la Formación EdTech.
cvillalo@nebrija.es
Alicia Villán Rodríguez
Profesora y Directora TFG
Professor and FRP Director
Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Máster Especialista en Dirección de Centros Educativos y Gestión para la Calidad, Certificado en Estudios Avanzados en Creatividad Aplicada, Master Especialista en Terapia Psicomotora. Profesora dentro del Grado en Educación Infantil en Universidad Nebrija. Ha trabajado como Profesora Adjunta de Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación y Psicología (Desarrollo Socio-Emocional e Intervención con Familias, Autonomía y Desarrollo Personal y Salud, Desarrollo Cognitivo, Integración Social, Formación y Orientación Laboral). A su vez, también ha ejercido su labor docente en las asignaturas Psicología del Desarrollo, Psicología de la Educación, Atención a Necesidades Educativas Especiales, Desarrollo Psicomotor.
avillan@nebrija.es
Tutores
Tutors
Andrea Cereto Urdiales
Tutora del Grupo 3EPP (Grado en Educación Primaria; Doble Grado en Educación Primaria y en Educación Infantil; Doble Grado en Educación Primaria y Psicología)
Tutor
Coordinadora Máster Estudios Avanzados en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento y Coordinadora Máster en Desarrollo del Lenguaje y Dificultades en la Comunicación. Doctora en Educación, compagina la docencia universitaria con la investigación y participación en distintos proyectos de innovación relacionados con la atención a las necesidades específicas de apoyo educativo y la pedagogía. Tiene experiencia en la formación de jóvenes y adultos con necesidades específicas de apoyo educativo y la formación de docentes.
acereto@nebrija.es
Pedro Antonio García-Tudela
Tutor del Grupo 2EPP (Doble Grado en Educación Primaria y Psicología)
Tutor
Doctor en Tecnología Educativa por la Universidad de Murcia (UM), con Mención Internacional por la Universidad de Lisboa y el Anti-Bullying Centre de la Dublin City University. Es miembro del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa de la UM y de la red de investigación “Educación y Tecnología Siglo XXI” de la Universidad Central del Ecuador. Hasta la fecha, ha publicado una veintena de artículos científicos, algunos de ellos en revistas de alto impacto, y ha presentado en más de cuarenta congresos internacionales. Sus principales líneas de investigación se centran en metodologías activas potenciadas por TIC, como el aprendizaje-servicio, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la gamificación, el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y el aula invertida. También investiga entornos educativos emergentes, tales como aulas del futuro, entornos inteligentes de aprendizaje y espacios maker, además de recursos digitales y tecnologías avanzadas para la educación, incluyendo inteligencia artificial, robótica, impresión 3D, realidad aumentada (RA), realidad virtual (RV), entre otras. Ha participado en diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales, enfocados en el uso de las TIC para el desarrollo de soft skills, la competencia de emprendimiento digital en estudiantes y otros temas relacionados con la Competencia Digital. En cuanto a la innovación docente, ha sido reconocido con el Premio SIMO 2023 al Mejor Proyecto TIC en Educación Inclusiva, Igualdad y Diversidad, así como el premio a la Mejor Acción de Innovación 2023 otorgado por la UM.
pgarcitu@nebrija.es
Patricia González Collado
Tutora del Grupo 2EPP (Grado en Educación Primaria; Doble Grado en Educación Primaria y en Educación Infantil)
Tutor
Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid con mención Cum Laude. Graduada en Pedagogía por la Universidad de Oviedo y Máster en Calidad y mejora de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Su principal línea de investigación está centrada en la Pedagogía de la Muerte en el contexto educativo y hospitalario. Es investigadora en proyectos I+D+I como “Innovación e Inclusión de la Muerte en Educación” y “Pedagogía, Pandemia y Mejora de la Educación” (Ministerio de Ciencia e Innovación). Co-autora de los libros “La práctica de la pedagogía de la muerte: Guía Educativa y Plan Lector”. Ha presentado diversas comunicaciones y ponencias en Congresos Educativos. Actualmente, es directora del Máster en Dirección y Transformación Digital de Centros Educativos y del Máster en Gobernanza Educativa en la Universidad Antonio de Nebrija. También es docente en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas (Universidad Antonio de Nebrija).
pgonzalezco@nebrija.es
María del Pilar Salvá Soria
Tutora del Grupo 4EPP (Grado en Educación Primaria; Doble Grado en Educación Primaria y en Educación Infantil; Doble Grado en Educación Primaria y Psicología)
Tutor
Doctora en Filosofía con Mención Internacional por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Máster Universitario en Epistemología de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales (UCM). Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (Pontificia Comillas). Actualmente es Profesora Ayudante Doctora acreditada (ANECA). Sus áreas de investigación son la epistemología, la metodología de la investigación científica y el pragmatismo americano. Ha publicado en diversas revistas y editoriales especializadas de prestigio internacional. Ha participado en tres proyectos de innovación educativa financiados por la UCM, y actualmente es miembro del Grupo de Investigación financiado por el Ministerio, Cognitive Vulnerability, Verisimilitude and Truth (FFI2017-84826-P). Ha sido también cofundadora y presidenta de la Asociación de Epistemología de la Universidad Complutense de Madrid y miembro de la Sociedad Richard Rorty. Actualmente, coordina el Máster Propio en Ciencia y Filosofía: Construyendo el Futuro (UCM) y colabora con distintas universidades impartiendo clases y seminarios.
msalva@nebrija.es
Pilar Santolaya Estefanía
Tutora del Grupo 1EPP (Grado en Educación Primaria; Doble Grado en Educación Primaria y en Educación Infantil; Doble Grado en Educación Primaria y Psicología)
Tutor
Directora del Grado en Educación Social, profesora en el Master en formación del Profesorado de Eso y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas, profesora en el Grado de Educación Primaria y Tutora del tercer curso del Grado de Educación Primaria y el doble Grado de Educación Primaria y Educación Infantil en la Universidad de Nebrija. Doctora en Sociología de las Políticas Públicas y Sociales por la Universidad de Zaragoza, Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología por la Universidad Pública de Navarra y Diplomada en Trabajo Social por la Universidad de Zaragoza. Ha trabajado, desde el año 1993, en la Escuela Universitaria de Trabajo Social de Logroño, como miembro del equipo directivo y desempeñando tareas docentes en la Diplomatura en Trabajo Social. Posteriormente, ha trabajado durante más de 15 años como profesora asociada en la Universidad de La Rioja y en la Universidad de Zaragoza. Su labor docente siempre se ha compatibilizado con su desempeño profesional en Fundación Ibercaja como coordinadora de proyectos culturales, orientadora laboral y gestión de proyectos con la Administración Pública para la solicitud, ejecución y justificación de ayudas y subvenciones. Autora de distintas publicaciones y presentaciones en congresos relacionadas con innovación social, migraciones, Integración de la población inmigrante, sociología de la familia y la situación social de los sectores más desfavorecidos de la sociedad.
psantola@nebrija.es
Más Información Académica
Titulación oficial:Grado en Educación Primaria
Profesión regulada por la orden Orden ECI/3857/2007.
Menciones
Posibilidad de obtener la Mención en:
- Lengua Extranjera: (Inglés)
- Lengua Extranjera: (Francés)
- Audición y Lenguaje
- Pedagogía Terapéutica
- Educación Física
Calidad del Título
Sistema de Garantía Interna de Calidad
Responsables del sistema
Incidencias, sugerencias y reclamaciones
Informe de inserción laboral y valoración de formación recibida
Informes externos de verificación y modificación
Informes externos de seguimiento y acreditación
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales
Informe final renovación de la acreditación
Principales resultados del título
Memoria del título
Acciones de mejora e indicadores
Perfil de ingreso
- Interés por el conocimiento en general.
- Respeto por la cultura.
- Curiosidad intelectual por la adquisición de nuevos conocimientos.
- Interés por adquirir experiencia internacional y ampliar la propia visión del mundo.
- Interés por comunicarse en varias lenguas, particularmente en inglés, y por conocer las culturas asociadas a dichas lenguas.
- Interés y sensibilidad por la literatura, gusto por la lectura.
- Inquietud y curiosidad por las manifestaciones del arte, la literatura y la cultura contemporáneos y, en general, por las humanidades.
- Vocación por la pedagogía.
- Interés por llegar a ser competentes profesionalmente.
- Respeto por los Derechos humanos y la igualdad entre las personas.
- Sensibilidad hacia las personas con discapacidad.
Acceso desde formación profesional
- Según convenio firmado con la CAM, se reconocerá un total de 42 créditos ECTS
- Por experiencia profesional, se reconocerán como máximo 36 créditos ECTS (RD 861/2010).
Perfil del egresado
El egresado en Educación Primaria por la Universidad Nebrija estará capacitado para la atención educativa al alumnado de Educación Primaria y para la elaboración y seguimiento de la propuesta pedagógica a la que hace referencia el Artículo 16 de la Ley Orgánica 2/2006.
Normativa Académica
Reglamento General del Estudiante.
Reconocimiento y transferencia de créditos.
Reglamento de participación de los alumnos.
Procedimientos comunes para la realización del TFG / TFM Reconocimiento de créditos del Grado en Educación Primaria
Total Créditos
240 créditos.
- Tiempo completo:
Mínimo: 45 créditos ECTS
Máximo: 90 créditos ECTS
- Tiempo parcial:
Mínimo: 12 créditos ECTS
Máximo: 45 créditos ECTS.
Oferta de plazas
- Presencial: 100
- A distancia: 450
Se ofertarán plazas para la modalidad bilingüe únicamente en la modalidad presencial, en total 50 de las 100 plazas verificadas.
Plazas para cada mención en la modalidad presencial:
- 30 plazas para la mención en Lengua Extranjera (Inglés)
- 20 plazas para para la mención en Pedagogía Terapéutica
- 20 plazas para la mención en Audición y Lenguaje
- 20 plazas para la mención en Educación Física
- 10 plazas para aquellos alumnos que no realicen las asignaturas optativas vinculadas a una mención.
Plazas para cada mención en la modalidad a distancia:
- 100 plazas para la mención en Lengua Extranjera (Inglés)
- 30 plazas para la mención en Lengua Extranjera (Francés)
- 100 plazas para para la mención en Pedagogía Terapéutica
- 50 plazas para la mención en Audición y Lenguaje
- 50 plazas para la mención en Educación Física
- 120 plazas para aquellos alumnos que no realicen las asignaturas optativas vinculadas a una mención.
Idiomas
Español e inglés
- Nivel de inglés mínimo exigido en la admisión:
- A2 (Modalidad monolingüe)
- B2 (Modalidad bilingüe)
Las pruebas de nivel de inglés consisten en un examen escrito con preguntas tipo test, de comprensión oral y escrita, y uso de la lengua. Son de carácter presencial y se realizan en aulas informáticas del campus. Dura aprox. 60 minutos.
- Nivel de español para no hispanohablantes:
- B2 (MCERL) en lengua española
Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación
Rama de conocimiento:Ciencias Sociales
Oferta de plazas:
Tipo de Enseñanza: Presencial / A distancia
Curso académico de verificación por ANECA: 2011 - 2012
Curso académico en que se implantó: 2012 – 2013
Servicios de la Universidad: [+info]
Competencias de la formación
Competencias Básicas- Que los estudiantes sepan poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Que los estudiantes puedan trasmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Como Competencias Generales-Transversales de la titulación en Grado en Educación Primaria se identifican las siguientes:
- Capacidad para hacer uso de las destrezas propias del trabajo intelectual (comprender, sintetizar, esquematizar, explicar, exponer, organizar).
- Capacidad para utilizar una metodología básica de investigación de las fuentes: el análisis, la interpretación y la síntesis.
- Capacidad para gestionar la información.
- Capacidad para exponer con claridad, oralmente y por escrito, problemas complejos y proyectos dentro de su campo de estudio.
- Capacidad para el aprendizaje y el trabajo autónomo.
- Capacidad para trabajar en equipo, integrarse en grupos multidisciplinares y colaborar con profesionales de otros campos.
- Capacidad de iniciativa propia, automotivación y perseverancia.
- Capacidad heurística y de especulación para la resolución de problemas de forma creativa e innovadora.
- Capacidad para la realización de nuevos proyectos y estrategias de acción en situaciones reales y en diversas áreas de aplicación, desde una perspectiva humanística.
- Capacidad para la comunicación interpersonal, conciencia de las capacidades y de los recursos propios.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Capacidad para reconocer la diversidad y respetar la multiculturalidad.
- Sensibilidad hacia temas medioambientales y hacia el patrimonio cultural y lingüístico.
- Capacidad para documentar la propia cultura y adquirir el conocimiento y la habilidad para comunicarse con otras culturas.
- Capacidad para adquirir y cumplir un compromiso ético profesional.
- Capacidad para integrar, mediante la reflexión crítica, lo aprendido en sus dimensiones teórica y práctica y aplicarlo a la mediación en conflictos interculturales y espacios plurilingüísticos.
- Capacidad para utilizar las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento para la organización, la planificación y el desarrollo de actividades académicas y profesionales.
- Capacidad para emplear la auto-evaluación y co-evaluación.
- Tener la base de formación necesaria para continuar estudios de postgrado (Máster), en el ámbito nacional o internacional.
- Conocimiento y respeto de los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
- Respeto a los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
El bloque de las competencias específicas se puede agrupar en dos apartados. Por un lado, las Competencias Específicas Comunes referidas al Grado de Educación Primaria y, por otro lado, Competencias Específicas Modulares, siendo éstas bien de formación básica, de formación didáctico-disciplinar o pertenecientes al prácticum.
Competencias Específicas Comunes:
- Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
- Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
- Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües.
- Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
- Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
- Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos.
- Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
- Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
- Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes.
- Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
- Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
- Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
- Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
- Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
- Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
- Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
- Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación.
- Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
- Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales.
- Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
Competencias específicas modulares
A continuación se detallan las Competencias Específicas Modulares al grado de Educación Primaria. Estas Competencias Específicas Modulares se detallan a continuación organizadas por módulos, según éstas pertenezcan al bloque de formación básica, de formación didáctico-disciplinar o de prácticum.
Módulo: Aprendizaje y desarrollo de la personalidad
- Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
- Conocer las características de estos alumnos, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
- Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos alumnos e identificar disfunciones.
- Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
- Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
- Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a alumnos con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
Módulo: Procesos y contextos educativos
- Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12.
- Conocer los fundamentos de la educación primaria.
- Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
- Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
- Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
- Abordar y resolver problemas de disciplina.
- Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
- Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
- Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
- Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
- Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
- Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
- Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
Módulo: Sociedad, familia y escuela
- Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
- Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
- Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
- Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
- Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
Módulo: Enseñanza y aprendizaje de Ciencias Experimentales
- Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).
- Conocer el currículo escolar de estas ciencias.
- Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
- Valorar las ciencias como un hecho cultural.
- Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
Módulo: Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales
- Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
- Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
- Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.
- Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
- Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
- Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los alumnos.
Módulo: Enseñanza y aprendizaje de Matemáticas
- Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc.).
- Conocer el currículo escolar de matemáticas.
- Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.
- Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
- Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los alumnos.
Módulo: Enseñanza y aprendizaje de las Lenguas
- Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
- Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
- Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
- Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente.
- Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
- Fomentar la lectura y animar a escribir.
- Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de alumnos de otras lenguas.
- Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
- Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera (inglés) (a nivel C1 en la modalidad bilingüe y B1 en la modalidad monolingüe).
- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
Módulo: Enseñanza y aprendizaje de la Educación musical, plástica y visual
- Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
- Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
- Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
Módulo: Enseñanza y aprendizaje de la Educación Física
- Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
- Conocer el currículo escolar de la educación física.
- Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
Módulo de Prácticum:
- Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
- Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
- Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
- Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
- Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
- Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
- Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 6-12 años.
- Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Estas competencias, junto con las propias del resto de materias, quedarán reflejadas en el Trabajo fin de Grado que compendia la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas.
Estudio a Distancia
La idoneidad de la modalidad a distancia para el Grado en Educación Primaria está justificada debido a la necesidad existente de dar acceso a las enseñanzas de este grado a todas aquellas personas que, por razones personales o profesionales, tengan dificultades para desplazarse a un campus universitario, bien por falta de tiempo, por problemas físicos de movilidad, porque el título no se imparte en su localidad o una cercana, etc.
De la misma manera, con esta modalidad de enseñanza a distancia se pretende dar acceso al Grado en Educación Primaria a aquellas personas en activo, de otras áreas afines, que deseen complementar su formación con este grado o que deseen comenzar estos estudios.
Determinadas condiciones sociales, tales como el aislamiento geográfico, la falta de movilidad, la falta de tiempo, tienen una incidencia negativa en la posibilidad de adquirir una formación. Estas situaciones pueden resolverse con el concurso de los medios telemáticos encaminados a la educación a distancia, ya que el alumno se ve liberado de los condicionantes de tiempo y espacio, lo que flexibiliza la dedicación del alumno regulándola en función de su contexto.
Las ventajas de la modalidad a distancia son muchas: la autonomía del estudiante en cuanto al aprendizaje, la autoevaluación y la actualización de conocimiento, la utilidad del trabajo en equipo, así como la cantidad y calidad de los recursos educativos. Además, esta modalidad llega a estudiantes con distintos estilos cognitivos y distintas estrategias de aprendizaje.
Asimismo, esta modalidad adquiere una gran importancia debido a la demanda social y profesional de propuestas e implementación de recursos digitales de aprendizaje para la planificación curricular con una metodología abierta, flexible y a distancia.
El estudiante debe cursar 240 créditos.
El perfil del alumno es el de un estudiante que quiera prepararse para la profesión regulada de Educación Primaria. Con prácticas en diferentes centros educativos el alumno adquiere una experiencia personal y profesional de inestimable valor para su posterior entrada en el mercado laboral.
Máxima puntuación en enseñanza online – Ranking QS Stars
Premio Magisterio por la modalidad de Presencialidad Híbrida
Blackboard Catalyst Award , en la categoría "leading change"
Blackboard Catalyst Award por el modelo educativo Presencialidad Híbrida
Buena Práctica de Metodología según la Cátedra UNESCO
Blackboard Caso de Éxito por la Presencialidad Híbrida
Premio Excelencia Educativa como Mejor Universidad Online – Fundación Mundo Ciudad
6º Mejor Blog de eLearning para España y LATAM
Calendario Académico
Calendario académico Horarios primer semestre 2024-2025 Horarios segundo semestre 2024-2025 Agenda académica de la modalidad a distancia 2024-2025
Vías y requisitos de acceso
Las vías de acceso para cursar las enseñanzas de nivel de Grado son los que indica el art. 3 del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. Además, en la Universidad Nebrija es necesario superar las Pruebas de Admisión específicas de cada titulación, cuyo contenido y procedimiento específico se desarrollará en el epígrafe 4.2. Requisitos de acceso y criterios de admisión de este punto número 4.
Desde los cursos académicos 2014/2015 al 2016/2017 y según lo establecido en el RD 412/2014, para los estudiantes que hayan superado 2º de Bachillerato, la Universidad Nebrija respeta lo establecido en el Artículo 13 del RD 1892/2008 y en sus modificaciones posteriores acerca de la superación de la prueba de acceso a la universidad:
“El acceso a la universidad española, tanto pública como privada, para cursar las enseñanzas conducentes a la obtención de los distintos títulos de las enseñanzas universitarias oficiales de Grado con validez en todo el territorio nacional, requerirá, con carácter general, la superación de la prueba a la que se refiere el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que se regula en el presente real decreto, sin perjuicio de los otros supuestos previstos en el artículo 3 del presente real decreto”.
“Los estudiantes que estén en posesión de títulos de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior, así como estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros y los que estén en posesión del título de Bachillerato Europeo o el Diploma de Bachillerato Internacional podrán acceder a la Universidad Nebrija únicamente tras la superación de las pruebas de acceso propias de la Universidad, sin que sea necesaria a la superación de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU)”
Respecto al ingreso de estudiantes hablantes no nativos de español, se requerirá el mismo perfil que el de los hispanohablantes y además deberán demostrar su dominio comunicativo en lengua española oral y escrita de un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las lenguas.
A partir del curso 2017/2018 todos los estudiantes que cumplan con los requisitos de acceso legalmente establecidos en el RD 412/2014 podrán acceder a los estudios de Grado tras la superación de las Pruebas de Acceso propias de la Universidad.
Pueden solicitar la admisión en el primer curso del Grado en Educación Primaria los estudiantes que se encuentren en alguna de las siguientes situaciones académicas:
- Estudiantes procedentes de 2º de Bachillerato y Selectividad o COU y Selectividad (curso 2014/2015, 2015/2016 y 2016/2017)
- Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o de otro declarado equivalente (curso 2017/2018 y posteriores)
- Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto.
- Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachillerato del Sistema Educativo Español obtenidos en sistemas educativos de estados miembros que no sean miembros de la UE con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller. En este caso será necesario la homologación previa del título.
- Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior pertenecientes al Sistema Educativo Español o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes u homologados a dichos títulos.
- Estudiantes en posesión de títulos distintos a los indicados en los apartados anteriores, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado para acceder a sus Universidades.
- Personas mayores de 25 años que superen la prueba de acceso establecida en el RD 412/2014.
- Personas mayores de 40 años con experiencia laboral o profesional en relación con la enseñanza para la que solicita la admisión.
- Personas mayores de 45 años que superen la prueba de acceso establecida en el RD 412/2014.
- Estudiantes en posesión del título oficial de Grado, Máster o título equivalente.
- Estudiantes en posesión del título universitario oficial de Diplomado Universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto o Ingeniero correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
- Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles o que habiendo finalizado los estudios universitarios extranjeros no hayan obtenido su homologación en España. Será requisito indispensable que la universidad les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS. En los supuestos en los que se exija la homologación de cualquier título, diploma o estudio obtenido en el extranjero para el acceso a la Universidad, la Universidad Antonio de Nebrija podrá admitir con carácter condicional a los estudiantes que acrediten haber presentado la correspondiente solicitud de la homologación mientras se resuelva el procedimiento de dicha homologación. Dentro del Plan de Ordenación Académica que tiene actualmente vigente la Universidad, se ha desarrollado el “POA_7 Procedimiento de matrícula condicionada” que recoge estos supuestos.
- Estudiantes que estuviesen en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.
- En caso de alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad, se evaluará la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.
Enseñanzas que se impartan en otras modalidades: “semipresencial” o “a distancia”.
Aquellos alumnos que accedan a la Universidad para cursar sus estudios en la modalidad semipresencial dispondrán de los mismos mecanismos de información previa que aquellos que lo hagan en la modalidad presencial (página web y folletos, entre otros). El departamento de Promoción y Admisiones se encarga, de proporcionar información académica personalizada a quien la solicita, realizar el seguimiento y facilitar colaboración en las diferentes fases de información previa y acceso a la Universidad.
Los alumnos que estudian esta modalidad requieren un proceso de información más completo, pues los alumnos deben conocer con precisión cuál es la metodología docente utilizada, el método de enseñanza-aprendizaje, los medios disponibles, documentación, recursos, software, etc. No obstante, en la web de la Universidad se incluye en cada titulación impartida semipresencialmente o a distancia, información detallada de la metodología y de las actividades a realizar a lo largo de los cursos del plan formativo.
Para ello, en la semana de iniciación del curso, se hará entrega al alumno a través del campus virtual, de una guía técnica con la información relacionada con los recursos, la utilización del campus, e información general del curso. También se hará entrega de una guía académica por cada una de las asignaturas.
En último lugar, es importante señalar que de manera previa a la matriculación se informara a los alumnos de que para cumplir con el apartado 5 de la ORDEN ECI/3857/2007, el Prácticum se desarrollará en centros de educación primaria reconocidos como centros de formación en prácticas mediante convenios entre las Administraciones Educativas y las Universidades, facilitándose a los alumnos antes de la matriculación información sobre las Comunidades Autónomas con las que tiene firmado acuerdo la universidad y los requisitos que piden.
Requisitos de acceso
Las vías de acceso al Grado en Educación Primaria se han descrito anteriormente en el punto Sistemas de Información previa a la matriculación.
La Universidad Antonio de Nebrija, hará pública en su web la oferta de plazas disponibles para el primer curso de Grado en Educación Primaria, distribuyendo como mejor considere el número de plazas adjudicada para cada modalidad del estudio.
Criterios de Admisión
En la Universidad Antonio de Nebrija, se llevarán a cabo los procedimientos de admisión establecidos por la legislación universitaria con particular referencia a los principios rectores del acceso a la universidad española: igualdad, mérito, capacidad, accesibilidad universal y ajuste a los criterios del Espacio Europeo de Educación Superior.
El proceso de admisión consta de varias fases que se describen a continuación:
- 1.- Presentación de la documentación
Todos los candidatos que deseen solicitar la admisión, deberán entregar la siguiente documentación:- 1.- Solicitud de admisión debidamente cumplimentada y firmada.
- 2.- Reguardo de abono de las tasas de inscripción.
- 3.- Fotocopia del DNI (por ambas caras) o pasaporte.
- 4.- Dos fotografías tamaño carnet.
- 5.- Aunque no es un documento de carácter obligatorio, se recomienda una carta de presentación de un profesor/tutor del centro de procedencia en donde haya cursado los estudios el alumno, y que acompañe a los documentos académicos presentados para la candidatura.
Además, según la vía de acceso del alumno al Grado se solicitará la siguiente documentación:
- 6.- Certificado/Expediente académico de Bachillerato
- 7.- Prueba de Acceso a la Universidad (PAU)
- 8.- Credencial de acceso a la Universidad española emitida por la UNED, para los alumnos provenientes de Bachillerato Internacional o con Título de Bachillerato en la Comunidad Europea.
- 9.- Prueba específica de PAU para alumnos internacionales
- 10.- Para los candidatos con titulación universitaria cursada o con Ciclos Formativos de Grado Superior certificado académico de la titulación cursada
- 11.- Para los alumnos que provienen por traslado de expediente, certificado académico de los cursos realizados y programas docentes de cada una de las asignaturas aprobadas
Sólo se llevarán a trámite las candidaturas de aquellos alumnos que hayan presentado la documentación requerida en los plazos establecidos por el Departamento de Admisiones. Además se solicitará al alumno toda la información adicional que se consideré oportuna para conocer la idoneidad del candidato al título de Grado.
- 2.- Pruebas de Admisión
A efectos de pre admisión y admisión, la evaluación del candidato se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios y porcentajes:- 1.- Expediente/certificado académico de la vía de origen del alumno: 60%
- 2.-Entrevista personal: 20%
Se valorará la idoneidad del candidato en virtud de su experiencia, conocimientos, competencias técnicas y profesionales requeridas para el seguimiento con éxito de los estudios que pretende realizar. También se valorará su motivación y actitudes, así como otros aspectos personales que contribuyan a su adecuado ajuste a los estudios elegidos. La entrevista podrá realizarse en el idioma en el que se impartan los estudios y de manera escrita. - 3.- Documento de presentación del candidato: 20%
En un documento elaborado personalmente, el candidato expondrá su motivación e interés por los estudios solicitados, así como cualquier otra circunstancia personal que considere relevante para el proceso de selección.
- 3.- Formalización de la matricula
Una vez valorado y estudiado el perfil de cada candidato y superadas las pruebas de admisión, se comunica al candidato la admisión, de tal manera que el alumno podrá empezar a formalizar su matrícula. La matriculación consta de las siguientes fases:- Pre matrícula
Los candidatos deben realizar la reserva de plaza. Esta pre-matrícula económica garantiza la plaza del candidato en la Universidad. - Matrícula
Los candidatos pre matriculados que deseen formalizar su matrícula académica en la Universidad deberán, dentro de los plazos señalados, seguir los siguientes pasos:- 1.- Entrega de documentación: acreditar que cumple con los requisitos establecidos por la legislación universitaria española para poder iniciar estudios universitarios.
- 2.- Formalización del proceso de matrícula vía Internet: El servicio de auto matrícula de la página Web de la Nebrija permite a los estudiantes admitidos realizar todos los trámites académicos, económicos y administrativos, en los plazos establecidos. Para ello, recibirán en su domicilio, junto con su carta de admisión, la clave de acceso y contraseña personal necesarios para poder realizar su auto matrícula. Formalizada la automatrícula el candidato adquiere la condición de alumno de la Universidad Nebrija
- Pre matrícula
Adicionalmente, los candidatos deberán superar una prueba específica de competencias lingüísticas.
La prueba de nivel de inglés es un examen escrito con preguntas tipo test, de comprensión oral y escrita, y uso de la lengua. Son de carácter presencial y se realizan en aulas informáticas de cada campus. Dura 60 minutos y el alumno debe demostrar el conocimiento de lengua inglesa al menos del nivel A2 (MCERL) para cursar el Programa Monolingüe y un nivel B2 (MCERL) o superior para cursar el Programa Bilingüe. En el caso de que la lengua materna del candidato no sea el español, podrá acreditar un nivel B2 de español, mediante cualquier certificado acreditado. En el caso de que la lengua materna del candidato no sea el inglés, podrá acreditar un nivel B2 de inglés, mediante cualquier certificado acreditado, para acceder a la modalidad bilingüe.
Todas las pruebas, los expedientes de los alumnos serán evaluados y valorados por La Comisión de Admisiones de Grado, quien aceptará o no la admisión del alumno teniendo en cuenta los criterios reflejados en el “PGA_11 Procedimiento para el Funcionamiento de la Comisión de Admisiones de Grado”, que forman parte de la Normativa Interna que regula el acceso de los candidatos a la Universidad.
Todas las pruebas, los expedientes de los alumnos serán evaluados y valorados por La Comisión de Admisiones de Grado, quien aceptará o no la admisión del alumno teniendo en cuenta los criterios reflejados en el “PGA_11 Procedimiento para el Funcionamiento de la Comisión de Admisiones de Grado”, que forman parte de la Normativa Interna que regula el acceso de los candidatos a la Universidad.
Cambio de modalidad
El Grado en Educación Primaria por la Universidad Antonio de Nebrija no permite la simultaneidad de modalidades de enseñanza pero sí el cambio de modalidad de la enseñanza presencial a la enseñanza semipresencial o viceversa. A continuación se recoge la normativa específica para el cambio de modalidad, artículo 7 del Reglamento General del Alumnado:
Reglamento General del Alumnado
Artículo 7. Cambios de matrícula
Si el alumno, estando matriculado en determinada titulación, materia, opción o programa decidiera cambiar su matrícula, deberá solicitarlo mediante escrito dirigido a la Secretaría General de Cursos para su autorización.
Los estudiantes que deseen cambiar la modalidad en la que cursan una titulación, desde la modalidad presencial a la modalidad a distancia o viceversa, deberán solicitarlo por escrito a Secretaría de Cursos que lo autorizará o no contando previamente con el informe del Departamento que realizará una entrevista personal con el alumno que desea cambiar de modalidad, en la cual, el entrevistador, valorará si la situación laboral y personal del candidato, su disponibilidad de tiempo etc. es compatible con el desarrollo normal del proceso y actividades de enseñanza-aprendizaje con la carga docente prevista. Como resultado de este análisis conjunto, que conllevará un intercambio mutuo de información, se podrá orientar al alumno sobre sus posibilidades reales, la carga de matrícula anual recomendada, la presencialidad obligatoria en algunas actividades (exámenes, etc.) o incluso en su caso rechazar su candidatura si se detectara una probable imposibilidad de realizar satisfactoriamente las actividades formativas programadas.
En ningún caso, se podrá superar el cupo para cada una de las modalidades verificadas.
Los criterios objetivos que se utilizarán para autorizar o no el cambio de modalidad serán los siguientes:
- En primer lugar se verá la disponibilidad de plazas autorizadas en la modalidad de destino. Si el número de candidatos es superior al de plazas disponibles, se aplicarán los siguientes criterios de preferencia para autorizar el cambio de modalidad:
- Tendrá prioridad el mejor expediente académico valorado mediante la nota media de las asignaturas aprobadas hasta ese momento en la modalidad de origen.
- Se darán preferencia a continuación a los cambios de residencia debidamente acreditados, que justifiquen la necesidad del cambio de modalidad.
- Como tercer criterio, se dará prioridad a quienes acrediten modificaciones en la situación laboral que justifiquen la necesidad del cambio de modalidad.
La autorización surtirá efecto sólo a partir del curso académico siguiente a aquel en el que se solicite el cambio. Entretanto, el alumno tendrá, a todos los efectos, la condición de alumno del programa en el que esté matriculado. - El cambio de opción, programa o modalidad en ningún caso supone derecho alguno del alumno a solicitar el reembolso de cantidad alguna de las ya satisfechas o que viniera obligado a satisfacer.
Pruebas de acceso especiales
Asimismo, para acceder a los Grados de Maestro en Educación Primaria se deberá superar una prueba específica de acceso, coordinada por la Comisión creada al efecto en la Comunidad de Madrid, que tendrá como objetivo valorar los conocimientos, las habilidades y las competencias que se consideren imprescindibles para poder desarrollar con éxito las actividades formativas del plan de estudios. La prueba, que tendrá lugar en cada universidad, podrá realizarse en varias convocatorias.
La Prueba Específica de Acceso se fijará de acuerdo con los criterios que establezca la Comisión, que publicará el calendario y las condiciones para la preinscripción y la realización de las pruebas, una descripción detallada de sus contenidos y los criterios de evaluación. En la organización de la prueba se garantizará el pleno respeto de los principios de igualdad, mérito y capacidad, ajustándose en todo caso a lo que establezca la normativa básica estatal, de acuerdo con los artículos 38 LOE y 42.3 LOU.
Hasta la implantación de la Prueba Específica de Acceso, dicha prueba se considerará superada bien obteniendo una nota igual o superior a 5 en el ejercicio de Lengua Castellana y Literatura de la fase general de la Prueba de Acceso a la Universidad, bien cuando la nota final de admisión para Educación Primaria fuese igual o superior a 9. Aquellos estudiantes que quieran acceder a la Universidad por vías de acceso distintas a la PAU, deberán acreditar una nota de admisión igual o superior a 6.
Estos requisitos no se aplicarán cuando la vía de acceso al Grado de Maestro en Educación Primaria sea por traslado o cambio de expediente que tenga su origen en otras enseñanzas superiores distintas al Grado de Maestro en Educación Infantil o Educación Primaria.
Empleabilidad
Salidas Profesionales
Profesión regulada por la ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de diciembre.
Este título habilita para la profesión regulada de Maestro en Educación Primaria.
Los titulados en este Grado podrán ejercer como docentes en Educación Primaria con niños de 6 a 12 años en:
Por otro lado, podrán acercarse a sectores de diferente naturaleza, que requieran los conocimientos de un graduado en Educación Primaria, como pueden ser:
Nebrija profesional
Empleabilidad reconocida en los Rankings
Empleabilidad reconocida en los Rankings
El compromiso de la Universidad Nebrija con la exigencia académica, la formación en empresas e instituciones líderes, la innovación en programas multidisciplinares y la proyección internacional, sitúan a la Universidad en las primeras posiciones de los rankings más importantes.
El Ranking Internacional QS Stars otorga a la Universidad Nebrija la máxima puntuación en la calidad y satisfacción de los estudiantes con la docencia, la empleabilidad de los graduados y la internacionalización de la institución.
Los rankings nacionales también reconocen a la Universidad Nebrija como la primera universidad española en docencia y segunda en empleabilidad, destacando su rendimiento en investigación, transferencia de conocimiento e internacionalización.
Desarrollo de Competencias Profesionales
Con la Declaración de Bolonia se formalizaron los principios sobre los que debe basarse el Espacio Europeo de Educación Superior: calidad, movilidad, diversidad, competitividad e incremento del empleo.
A partir de ello, Nebrija se sitúa como un modelo académico de referencia, al formar a estudiantes con un excelente comportamiento individual, de interacción con su entorno y motivados por y para la formación constante y continua. El Instituto Nebrija de Competencias Profesionales trabaja día a día para lograr la diferenciación de nuestros alumnos, mediante el desarrollo de actitudes y aptitudes.
El objetivo principal es que los alumnos saquen lo mejor de sí mismos a través del desarrollo y potenciación de sus habilidades y recursos personales, mediante el autoconocimiento personal.
Además, en el Grado en Educación Primaria también se trabajan competencias orientadas al aumento de la empleabilidad del alumno. Se trata de conocer herramientas y técnicas de búsqueda de empleo, y realizar tareas que logren en el alumno un mayor aprovechamiento de sus habilidades personales.
Para todo ello contamos con expertos actualmente en activo en selección de personas, profesionales dedicados al entrenamiento personal y profesional o profesionales dedicados al mundo de la comunicación y las artes.
De este modo, y de manera complementaria a su formación específica, ayudamos al alumno a crear un patrón diferenciador en el entorno social y empresarial, en el que se verá inmerso al terminar sus estudios.
Internacional
La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación de Ecuador (SENESCYT), tras el estudio de la malla curricular de los grados de la Universidad Nebrija, reconoce este grado universitario a través del oficio nº SENESCYT-SGES-SFA-2019-0722-O
La Oficina de Movilidad Internacional de la Universidad Nebrija realiza un constante esfuerzo de seguimiento de los acuerdos con las más prestigiosas universidades. Los estudiantes podrán cursar un periodo anual o semestral en universidades de Europa, América, Asia y Australia. Esta opción ampliará su visión del mundo además de su formación ligüística y les preparará para desempeñar con rigor su trabajo profesional en cualquier rincón del mundo. Algunas de las Universidades con las que la Universidad Nebrija tiene establecidos convenios son:
Algunas de las Universidades con las que la Universidad Nebrija tiene establecidos convenios
NOTA: Las universidades de destino, ofrecidas por titulación, pueden variar según el Programa de Movilidad Internacional. Para obtener información más actualizada los alumnos pueden consultar la información online en el Programa de Movilidad Internacional.
Varias universidades tienen requisitos académicos o lingüísticos especiales. Para más información, consulta al Departamento de Programas Internacionales.
La información aquí publicada tiene un carácter orientativo y puede ser susceptible de modificaciones.
Para más información sobre requisitos académicos y lingüísticos, contacta con la coordinadora internacional de la Facultad: Cristina Herrero Fernández.
Tu Grado en Educación Primaria
Visita todas las Actividades de la Facultad de Lenguas y Educación
Aula especializada en Educación
Los alumnos de Educación de la Universidad Nebrija se forman en el nuevo Campus de Lenguas y Educación Madrid-Arturo Soria, un espacio totalmente renovado y con instalaciones para facilitar la docencia y la enseñanza. Un ejemplo de ello es el aula especializada, donde los estudiantes puedan desarrollar y poner en práctica técnicas que les serán muy útiles en su futura carrera como docentes.
Taller Infantil "Entre Murciélagos·
Enmarcado dentro del proyecto de actividades junto al Teatro Real, los alumnos de los Grados en Educación han preparado este taller basado en la ópera Murciélago, de Johann Strauss II.
Ver noticiaHablemos de Educación
Segundo capítulo del vídeo podcast especializado en Educación donde se habla de las emociones en el aula y cómo afectan al aprendizaje de idiomas.
Nebrija, el sabio que amaba las palabras
Presentación del libro ilustrado sobre Antonio de Nebrija dirigido a niños de entre 8 y 11 años. Un acercamiento gráfico y educativo a la vida del padre de la gramática española.
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Menores y Redes Sociales
Estudio publicado por Mónica Moreno y Mercedes Pedrajas, profesoras de la Universidad sobre la adicción de los menores a las Redes Sociales y las posibles soluciones al alcance de las familias.
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