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Bachelor's Degree in Physiotherapy

Learn about a balanced combination of science and humanism that allows you not only to treat injuries, but also to boost people's health
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Person/institution in charge: Nebrija University.
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Bachelor's Degree in Physiotherapy

Approach based on practical experience

The Bachelor's Degree in Physiotherapy from Nebrija University trains professionals capable of intervening at all levels of care, guaranteeing the promotion, prevention, maintenance and recovery or functional readaptation of the individual and the community.

>The curriculum provides the opportunity to develop basic and specific skills that, based on knowledge of anatomical and physiological normality and an understanding of basic science concepts, allow progress towards specific areas of knowledge and physiotherapeutic intervention.

The itinerary of laboratory practices throughout the entire Bachelor's Degree allows students to globally develop skills in a safe environment, and greatly complements the extensive practical training that gives access to the best centers of the public health system and private from their very first year.

The degree is taught at the Campus of Life Sciences, in La Berzosa, offering the student the opportunity to have laboratories and practice rooms innovatively equipped with the best scientific-technological tools at the time. In this way, the teaching-learning process and the acquisition of the skills and abilities necessary for a successful integration into the working world are promoted.

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Clinical Simulation Itinerary

A distinguishing feature is the incorporation of a solid itinerary of skills training and clinical simulation that allows students to train in realistic scenarios that constitute a safe learning environment. This itinerary is integrated into the different subjects, complementing and keeping coherence with the theoretical learning process and allowing its preclinical application.

The program’s organization is committed to providing care to areas of clinical specialization, without losing focus of the training of general practitioners for which the degree provides qualifications. This allows us to guarantee a professional profile capable of responding to the current morbidity derived from greater child survival sometimes associated with disability and/or special needs and, at the same time, the increase in the elderly population with the demands of aging and the increasingly prevalent non-communicable diseases. Along the same lines, the specific health needs of women are addressed.

On the other hand, this Bachelor's Degree is developed in total harmony with the global and interprofessional health approach promoted from the School of Life Sciences (FCVN), recently created at Nebrija University, and to which this degree belongs, in clear connection with other Bachelor's Degrees taught, such as Physical Activity and Sports Sciences, and Nursing.

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Discover our Bachelor's Degree in Physiotherapy, a program with an entirely practical approach, in which you will learn the best way: by doing. You will enhance your professional profile with internships at the best companies, hospitals and healthcare centers.

CAMPUSLife Sciences in La Berzosa
MODALITY:Classroom attendance
LANGUAGE:Spanish
DURATION:4 years
+ Academic Quality

Program focused on individualized student learning that will influence the quality of life and well-being of their patients

SPECIALIZED PROFESSORS

We have professors specialized in the subjects they teach, in direct contact with the clinical context, and therefore are constantly updated, promoting numerous seminars and university extension activities.

HOLISTIC TRAINING FOR AN INTEGRAL PROFESSIONAL

In addition to developing the skills that allow responsible decisions to be made based on solid scientific knowledge, communication skills with the patient will be fostered, which will allow the future graduate to offer humanized care, attending not only to injuries, but also to people and their health in an integral way.

ABILITY TO ADAPT TO SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL ADVANCES

We train professionals who, in addition to a clear vocation for service, show interest in staying up to date and in their permanent professional and social development. Thus, in addition to training in the main and most innovative therapeutic options and in the use of cutting-edge technology, you will develop your entrepreneurial spirit, from which you can transform your ideas into successful innovations.

INNOVATIVE AND INDIVIDUALIZED TEACHING METHODOLOGY

You will find personalized attention both in the classroom and in clinical simulation environments, equipped with the latest technology in state-of-the-art facilities.

Curriculum


All of our degrees and curriculum have been prepared in accordance with the new guidelines set by current legislation, having already been verified by the National Agency for Quality Assessment.
he student must take 240 credits

First year 60 ECTS

Second year 60 ECTS

Third year 60 ECTS

Fourth year 60 ECTS

More information on these subjects

Legend
  • Basic Education (50 ECTS)
  • Compulsory (132 ECTS)
  • Electives (6 ECTS)
  • External Internships (42 ECTS)
  • Final Research Project (10 ECTS)
External academic practices 42 ECTS
  • 4 ECTS | External academic practices I
  • 8 ECTS | External academic practices II
  • 30 ECTS | External academic practices III

Tutored internships include the following educational activities:

Rotations of clinical stays: These are pre-professional clinical practice activities carried out in hospitals and other Physiotherapy services, under the supervision of qualified professionals, with the aim of putting into practice the actions (assessment, methods, techniques, etc.) of Physiotherapy on real patients; for the student to take on professional attitudes, regarding interpersonal relationships, ethical principles, concern for quality and become integrated and familiar with other professionals and activities of the hospital or service, as well as the patient care team, such as, for example, attending clinical sessions. In each rotation and center, the student is assigned a physiotherapist, who will act as a tutor in collaboration and be in contact with the professor of the subject and the Internship Coordinator, supervising their performance, giving them the appropriate guidelines and corrections and participating in their evaluation. This activity will represent at least 70% of the subject’s total teaching load.

Tutoring session: Personalized monitoring of the student through answering questions and problems on the subject.

Individual study and autonomous work: The student will carry out study activities, literature review and use of other means to support learning for the preparation of practices and clinical cases, as well as individual or group work, both for the preparation of dossiers, field notebooks, reflective diaries and practice portfolios, as well as other work, reading, seminars, research papers, etc.

Professional Internships

In order to carry out the supervised internships, we have a series of agreements with centers in both the public and private sectors:

Centers with an internship agreement

Final Research Project 10 ECTS

This project involves the development of research tasks regarding different subjects by the student under the advice of one or several professors of the Department and, occasionally, professionals from the business world. For this, the student has the possibility to choose a project from among those offered.

This final research project may consist either of an original research or review work, or it may have a nature of clinical application.

Diploma in English Professional Communication

Nebrija University, which is committed to languages and quality, provides the student with added value with the Diploma in English Professional Communication, which will allow him/her to achieve with confidence the competence demanded to successfully join the labor market.

It corresponds to level C1.

More information here

Professors

Profesores Professors Porcentaje de Doctores Percentage of PhD holders
57 70,83%
Sara Uceda Gutiérrez Sara Uceda Gutiérrez Directora del Departamento de Psicología
Profesora de Bases Biológicas de la Conducta Director of the Department of Psychology
Professor Licenciada en Psicología, Máster en Fisiología y Neurociencias y Doctora por la Universidad de Sevilla con Mención Internacional. Actualmente es Decana de la Facultad de Ciencias de la Vida y de la Naturaleza y Directora del Departamento de Psicología de la Universidad Nebrija. Docente e investigadora del Área de Psicobiología, sus intereses están centrados en procesos cognitivos como el aprendizaje, la memoria, la emoción o la atención. Cuenta con amplia experiencia docente tanto en cursos de grado como de máster, ha participado y participa en varios proyectos científicos nacionales e internacionales y es autora de diversos artículos científicos publicados en revistas con un alto factor de impacto e indexadas en el Journal Citation Reports. Ana Isabel Beltrán Velasco Ana Isabel Beltrán Velasco Directora del Grado en Psicología
Profesora de Neuropsicología Director of the Bachelor's Degree in Psychology
Professor Graduada en Psicología. Máster Universitario en Neuropsicología (Itinerario Investigación). Doctora en Psicofisiología aplicada, sus principales líneas de investigación están centradas en el estudio de variables que impactan en los procesos cognitivos y el rendimiento de las funciones ejecutivas, así como la regulación de los ejes y circuitos neuronales implicados. Tiene amplia experiencia docente en grado y máster, y es autora de numerosos artículos científicos publicados en revistas de alto impacto en JCR. Además, es editora invitada en revistas de alto impacto como IJMS, Physiology&Behavior o Frontiers in Psychiatry. Patricia Vizuete Escobar Patricia Vizuete Escobar Coordinadora de Prácticas
Profesora de Salud Laboral
Profesora de Psicología de los Recursos Humanos
Profesora de Psicología Social Internship Coordinator
Professor Profesora de “Psicología y educación del adolescente”. Graduada en Psicología por la Universidad de Sevilla. Máster en Gestión de Recursos Humanos por Business School Cajasol. Máster en Universitario en Prevención de Riesgos Laborales (especialidades en Seguridad, Higiene e Ergonomía y Psicosociología Aplicada). Universidad Nebrija. Ha colaborado en diversas investigaciones por la Universidad de Sevilla en los Departamentos de Teoría de la Educación, Psicobiología y Psicología del Deporte. Ha realizado diversos proyectos vinculados al ámbito empresarial con Deloitte, CEU San Pablo, Senior Staff Consultores, Prosegur, etc. Olivia García-Velasco Rubio Olivia García-Velasco Rubio Coordinadora de Trabajo de Fin de Grado
Profesora de Psicología Social
Profesora de Intervención y tratamientos psicológicos II
Profesora de Psicología de la salud Coordinator of Final Degree Project
Professor Doctora en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, máster en Gestión de Recursos Humanos y licenciatura en Psicología por dicha universidad. Máster en Salud Mental por la Universidad a Distancia de Madrid. Publicaciones y ponencias sobre liderazgo y género, dentro del campo de la Psicología Social, y sobre gestión del estrés en adultos. Formación y experiencia en áreas de la Metodología de Investigación, la Clínica y la Psicología del trabajo. Consulta privada de Psicología, dedicada al tratamiento de psicopatología de adolescentes y adultos. En la actualidad, es profesora de las asignaturas de Psicología Social e Intervención y tratamientos I, así como tutora de 1º del Grado en Psicología. Sus líneas de investigación son la integración social y el asma como enfermedad psicosomática. Natalia Arias del Castillo Natalia Arias del Castillo Profesora de Psicología Fisiológica Professor Licenciada en Biología, graduada en Psicología, Máster en Neurociencias, Doctora en Psicología e IP del grupo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Vida y de la Naturaleza. Su experiencia docente abarca diversos sistemas universitarios, especializada en el seguimiento y maximización de los resultados de los alumnos en entornos universitarios. A nivel de investigación, se interesa por el estudio de tratamientos no invasivos en estadios tempranos de la neurodegeneración, así como en la búsqueda de biomarcadores en dichas enfermedades. Su inquietud abarca desde los ensayos preclínicos hasta la traslación a humanos, lo cual se refleja en las numerosas colaboraciones con universidades nacionales y extranjeras y con empresas. Andrés Arriaga Arrizabalaga Andrés Arriaga Arrizabalaga Tutor TFG/Prácticas TFG/Internship Tutor Diploma en Psychological Studies por la Leeds University (1994), Licenciado (1996) y Doctor en Filosofía-Psicología (1999) por la Universidad de Deusto, es especialista en Clínica Psiquiátrica y Psicólogo General Sanitario con experiencia clínica de más de veinte años. Trabajó como investigador en la Unidad de Psiquiatría Clínica y Social (centro colaborador de la OMS) del hospital Universitario Marqués de Valdecilla y en otras instituciones psiquiátricas del Reino Unido (Bowden House Clinic) y México (Hospital Dorantes Mesa). Ha sido Catedrático de Psicopatología en la Universidad Europea y profesor visitante entre 2014 y 2016 en la Yale University (EEUU), Bilgi University (Turquía) o la Universidad Veracruzana (México), entre otras. Acreditado por ANECA, ha publicado manuales y artículos sobre salud mental, educación superior y conducta saludable y ha llevado sus pesquisas a varios encuentros y congresos. Desde 2010, es miembro del panel de expertos para proyectos de investigación en salud mental en la Comisión Europea y forma parte del panel de evaluadores externos para varias instituciones (UNIBASQ, UEFISCDI, SEPIE, ERASMUS+, etc.).
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Juliana Barbosa Lins de Almeida Juliana Barbosa Lins de Almeida Profesora de Motivación y Emoción
Profesora de Psicología Social
Profesora de Aprendizaje Professor Licenciada en Psicología, Máster en Psicología con énfasis en Género, Máster en Psicodrama, Doctora en Psicología Social (acreditación ANECA). Docente desde 2008, cuenta con una amplia experiencia en asignaturas en el grado de Psicología, como Psicología Social; Prácticas en Psicología Social Comunitaria; Psicología, Derechos Humanos e Inclusión Social; Psicología y Género, Psicodrama, Teoría y Funcionamiento de Grupos. Profesora del Máster en Educación Inclusiva e Intercultural en la Universidad Internacional de la Rioja, donde participa como directora de trabajos de fin de Máster y cómo investigadora en el área de inclusión e interculturalidad. A lo largo de su carrera ha colaborado en diversos proyectos de investigación en Brasil y España. Tiene publicaciones disponibles en actas de congresos, artículos en revistas especializadas, capítulos de libro y contribuciones como ponente en Congresos y Seminarios, tanto nacionales como internacionales. Experiencia como revisora en Ethics and Racial Studies (2011-2015), Veredas (2015-2018l) y como miembro editorial en la revista Internacional Journal of Culture, Education and Society (2018-actual). Enrique Berber Enrique J. Berber Serrano Profesor de Psicopatología I Professor Licenciado en Psicología por la Universidad de Granada y Doctor Cum Laude en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Especializado en Trastornos de la Conducta Alimentaria por el Hospital Universitario Infantil Niño Jesús de Madrid. Ejerce como psicólogo en consulta privada desde 2004. Es profesor asociado en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad Alfonso X El Sabio. Además ha sido coordinador de grupos de apoyo de la asociación ADANER en Madrid, así como técnico de formación continuada en centros de Salud Pública de Castilla la Mancha y Castilla y León. José María Berganza García José María Berganza García Profesor de Introducción a la Estadística en Psicología Professor Licenciado en Psicología, MBA, Master en Gestión de la Calidad, Master en RRHH, Técnico de Prevención, Master Black Belt de Lean Six Sigma, Scrum Master, Agile Coach y actualmente Doctorando. Su experiencia docente abarca diversos temas y universidades tanto españolas como extranjeras, especializada en el seguimiento y maximización de los resultados de los alumnos en entornos universitarios. Asimismo, ha sido Responsable y Director en diferentes compañías de primer nivel y actualmente compagina su dedicación a la Universidad con su actividad como formador y consultor para diferentes empresas. Javier Calleja Conde Javier Calleja Conde Profesor de Bases Biológicas de la Conducta Professor Doctor en Psicología acreditado por la ANECA, Máster en Psicofarmacología y Drogas de Abuso, y Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Sus principales líneas de investigación se centran en psicofarmacología de los trastornos adictivos, regulación epigenética en el consumo de alcohol, prevención de conductas adictivas, y neurobiología de sustancias alucinógenas. Sus trabajos han sido publicados en diversas revistas internacionales de alto impacto (h index: 8, Scopus) y divulgados en numerosos congresos nacionales e internacionales. Con más de 1000 horas de experiencia docente acumulada, ha impartido asignaturas relacionadas con Psicología Fisiológica, Psicobiología, y Psicofarmacología en la UCM, la Universidad Alfonso X el Sabio, La Universidad Internacional de la Rioja, y actualmente, en el Centro de Enseñanza Superior Cardenal Cisneros. Carolina Cárcamo Carolina Cárcamo Vergara Profesora de Psicología del Desarrollo II
Profesora de Atención, Percepción y Memoria
Profesora de Personalidad y Diferencias Individuales Professor Licenciada, Magíster y Doctora en Psicología con Mención Internacional por la Universidad Autónoma de Madrid. Durante su doctorado, realizó una estancia de investigación en el Departamento de Psicología de la la University of Miami, donde colaboró en el diseño del programa Early Science Initiative para la implementación de prácticas efectivas para la enseñanza de ciencias tempranas en el aula. A lo largo de sus años como docente, ha impartido una variedad de cursos en áreas fundamentales como la Psicología Educativa, Psicología del Desarrollo, Género, y Métodos y Diseños de Investigación a nivel de grado y posgrado. Sus publicaciones y ponencias nacionales e internacionales abarcan temas cruciales como el impacto de los estereotipos de género, la relación docente-estudiante, y las creencias pedagógicas. Jaisalmer de Frutos Lucas Jaisalmer de Frutos Lucas Tutora TFG/Prácticas TFG/Internship Tutor Doctora en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid (España) y en Medical and Health Sciences por Edith Cowan University (Australia). Su interés científico se centra en el estudio del efecto protector del estilo de vida sobre la función cerebral, la cognición y el estado de ánimo a lo largo del envejecimiento. Ha generado 12 artículos científicos, 3 capítulos de libro y más de 40 comunicaciones en congresos nacionales e internacionales. Su trabajo ha sido reconocido con diferentes premios, incluyendo el de mejor comunicación oral en el 1st PhD Research Symposium in Health Sciences and Biomedicine, el Audience Choice Award en FameLab Western Australia 2020 y el Excelence in Teaching Award por Tufts University. Víctor Echeverry Alzate Víctor Echeverry Alzate Profesor de Psicofarmacología
Profesor de Psicología de las Drogadicciones Professor Licenciado en Psicología, en la especialidad de Psicología y Ciencia Cognitiva, máster y Doctor en Psicofarmacología y drogas de abuso, por la Universidad Complutense de Madrid. Investigador Post-doctoral “Sara Borrell” (Instituto IBIMA, Málaga). Ha participado en labores docentes en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid desde el año 2010, en las asignaturas de Fundamentos de Psicobiología I y II, Psicología Fisiológica y Aspectos Neurobiológicos y Cognitivos de las Adicciones. Además, desde ese mismo año, y formando parte del grupo de investigación del profesor Dr. Jose Antonio López Moreno, ha participado en la organización de más de once actividades de I+D+i, así como en la supervisión de varios trabajos fin de grado o máster y, actualmente, es codirector de dos tesis doctorales en curso. En el año 2009 realizó una estancia predoctoral en el Instituto Cajal (CSIC), en el laboratorio de Neurobiología de los Ganglios Basales, con la Dra. Rosario Moratalla; y en el año 2017 una estancia postdoctoral en Francia, en el "Groupe de Recherche sur l’Alcool & les Pharmacodépendances (GRAP, INSERM 1247)", dirigido por el profesor Dr. Mickael Naassila. En enero de 2018, se incorporó al Grupo de Neuropsicofarmacología, de la Fundación Pública Andaluza para la Investigación de Málaga en Biomedicina y Salud (FIMABIS), dirigido por el profesor Dr. Fernando Rodríguez de Fonseca, gracias a la concesión de un contrato como investigador postdoctoral "Sara Borrell" (2018-2021). En sus años de investigación, pre y postdoctoral, ha colaborado en más de 15 proyectos de investigación de ámbito nacional e internacional, llevados a cabo tanto en roedores como en humanos. Esto ha dado lugar a 25 publicaciones en revistas indexadas (60.9% en Q1), y más de 35 trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales. Dentro de las áreas temáticas de sus publicaciones se encuentran la psicofarmacología, genética, enfermedades neurodegenerativas, conducta, y neurobiología de la adicción. Índice h: 11 (Scopus). Desde el año 2019 forma parte del equipo docente e investigador de la Universidad Nebrija, impartiendo docencia en los Departamentos de Psicología y Educación. Berta Escudero Berta Escudero Moreno Profesora de Atención, percepción y memoria Professor Graduada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y Doctora en Psicología con mención internacional por la Universidad Complutense de Madrid. Cuenta con cinco másteres de formación especializada, incluyendo el Máster en Psicología General Sanitaria, y pasa consulta de terapia en el área privada. Sus intereses versan en general sobre la psicopatología, las adicciones y la psicología clínica.
Cuenta con experiencia docente en el área de psicobiología tanto en grado como en máster en la UCM, y ha participado en proyectos científicos de investigación, siendo autora de artículos científicos publicados en revistas con alto factor de impacto, ubicadas en el primer cuartil e indexadas en el JCR. Guillermo Fouce Guillermo Fouce Profesor de Intervención en Salud Mental Professor Licenciado en psicología. Doctor en psicología por la Universidad Complutense, fue becario de investigación (FPI) en dicha universidad. 21 años de experiencia docente como profesor asociado en diferentes universidades compatibilizando siempre la profesión con la docencia. Coordinador de Salud, adicciones y consumo del Ayuntamiento de Getafe. Experto en adicciones por la Universidad Complutense de Madrid. Acreditado como experto intervención social y emergencias por el Consejo General de la Psicología. Presidente Sección psicología Intervención Social del Colegio Oficial de Psicología de Madrid. Fue miembro de la junta de gobierno del Colegio Oficial de la Psicología. Presidente de la Fundación Psicología sin Fronteras. Profesor de Honor de la Universidad Carlos III de Madrid. Sus intereses están centrados en la Intervención Social, la Psicología Social y los Procesos de Participación, la Exclusión Social, Adicciones y la Intervención en Salud Mental. Cuenta con amplia experiencia profesional y como docente y tiene varios libros, capítulos de libros y artículos publicados, el ultimo “Psicología del Miedo” colaborador habitual en medios de comunicación. Luis García Villameriel Luis García Villameriel Profesor de Ética y Deontología Profesional Professor Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Psicólogo Especialista en Psicología Clínica. Máster en Salud Mental y Clínica Social. Máster EEES en los Retos de la Paz, la Seguridad y la Defensa. Acreditado como Psicólogo de Emergencias por el Consejo General de la Psicología de España. Doctorando en el Programa de Estudios Avanzados en Derechos Humanos, UC3M.
Veinte años trabajando con organismos internacionales en proyectos de salud mental dirigidos a colectivos vulnerables, en el campo de la cooperación al desarrollo, ayuda humanitaria, y defensa de los derechos humanos. Capitán Psicólogo (RV) en el Cuerpo Militar de Sanidad, he realizado múltiples activaciones en la Unidad Militar de Emergencias, el EMAD-CIFAS y en el Hospital Central de la Defensa “Gómez Ulla”. Durante un año formé parte del equipo de Psicólogos de Guardia del SAMUR-PC como funcionario interino, y posteriormente en un CMS del Ayuntamiento de Madrid. Irene Guevara Irene Guevara de Haro Profesora de Historia de la Psicología
Profesora de Psicología Social
Profesora de Psicología del Desarrollo I Professor Licenciada en Psicología por la Universidad Central de Venezuela, con especialización en el enfoque cognitivo-conductual, y Graduada en Psicología por la UNED. Posee un Máster en Psicología de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Tiene experiencia profesional como Psicóloga Clínica, especializándose en la evaluación, diagnóstico y acompañamiento de personas dentro del Espectro del Autismo (TEA). Actualmente, se desempeña como docente universitaria y es investigadora en la UAM, donde ha participado en varios proyectos de investigación competitivos. Es miembro del equipo de investigación DETEDUCA en la Facultad de Psicología y técnica de investigación en el equipo CoN-Inclusión en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Su investigación actual se centra en el origen y desarrollo de la comunicación intencional a través de los primeros gestos en distintos contextos tempranos de interacción, como el hogar y la escuela infantil. Luis Gutierrez Morante Luis Gutierrez Morante Profesor de Evaluación y Diagnóstico Psicológico II
Profesor de Atención, Percepción y Memoria Professor of Psychological Assessment and Diagnosis II Graduado en Psicología. Especializado en Psicología Clínica, Legal y Forense. Experto en Psicología del Testimonio. Doctorando en Psicología. Ejerciendo como Psicólogo Forense en el ámbito privado y como docente universitario. Ponente en diferentes congresos nacionales e internacionales. Xavier Hernández Oñativia Xavier Hernández Oñativia Profesor de Evaluación y Diagnóstico Psicológico I
Profesor de Evaluación y Diagnóstico Psicológico II Professor Licenciado en Psicología en la especialidad de clínica. Doctor Cum Laude por la Universidad Complutense de Madrid. Diplomado en Ciencias Empresariales. Máster oficial en Evaluación y Rehabilitación Neuropsicológica, Máster en Psicología Sanitario Infanto-Juvenil y Experto Universitario en Intervención en la Ansiedad y el Estrés. Compagino la evaluación con la intervención neuropsicológica y psicológica tanto en población infanto-juvenil como en población adulta. He sido responsable de la elaboración y revisión anual del protocolo interno de Evaluación e Intervención Neuropsicológica en la clínica de Rehabilitación CRL de Madrid. En los últimos años compagino la actividad en la clínica con la docencia universitaria: docencia (Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid) y tutorización de Trabajos Fin de Máster (UCM y Universidad Internacional de Valencia) en el Máster en Psicología General Sanitaria. Desde el 2019 ejerzo como tutor de prácticas – tanto de grado como de máster – de alumnos pertenecientes a diferentes universidades. Inés Hoyos Asensio Inés Hoyos Asensio Profesora de Psicología de la Empresa y de las Organizaciones
Profesora de Selección y Formación del Personal
Profesora de Coaching Professor Nacida en Madrid, licenciada en Psicología en la UAM (1.993), Técnico intermedio en Prevención de Riesgos Laborales, especialidad en ergonomía y Psicología aplicada, y en posesión de un Máster en Dirección de personal y Gestión de RR.HH (CAM 2000). Responsable de un Departamento de RRHH en una compañía de desarrollo de Software Aeroespacial que cuenta en la actualidad con más de 400 empleados y que engloba la matriz en España y filiales en Reino Unido, Rumanía y Portugal. Se encarga de la gestión, durante más de 20 años, de las áreas de Selección de Personal, Formación, Prevención de Riesgos Laborales (PRL), Protección de Datos y Laboral .Adicionalmente ejerce en la actualidad como docente en otras instituciones, en diversos programas formativos en el área de los Recursos Humanos, la Responsabilidad Social Corporativa y la Formación y Orientación Laboral, tanto en tanto en modalidad Online como presencial. Gabriel Luis Isla Gabriel Luis Isla Joulain Profesor de Aprendizaje
Profesor de Historia de la Psicología
Profesor de Técnicas y Habilidades Terapéuticas Professor Doble Grado en Psicología y Criminología por la Universidad Pontificia de Comillas (UPCO). Máster en Psicología General Sanitaria por la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). Máster en Análisis de la Conducta aplicado al contexto terapéutico por el Instituto Terapéutico de Madrid (ITEMA). Ejerce como psicólogo sanitario con población adulta y adolescente en Libertia Psicología desde la modificación de conducta. Jorge Jiménez Serrano Jorge Jiménez Serrano Profesor de Psicología Criminal y Diagnóstico en Psicología Social
Profesor de Psicología de la Intervención Comunitaria
Profesor de Psicología Jurídica y Forense Professor Director de Behavior & Law. Director del Máster en Criminal Profiling de B&L. Psicólogo, Analista Criminal por el Jill Dando Crime Science and Security Institute y el College London University, Especialista en Psicopatología Criminal y Forense por el Mental Health, Law and Policy Institute de la Simon Fraser University (Canadá) y la Universidad Camilo José Cela. Es autor de varios libros relacionados con el Análisis Criminal y Forense, siendo capacitador de diversas fuerzas policiales a nivel internacional. Psicólogo Forense y Criminalista en práctica privada. Roberto Andrés Lasso Báez Roberto Andrés Lasso Báez Profesor de Psicopatología II Professor Licenciado en psicología y Magíster en psicología clínica por la Pontificia Universidad Javeriana (Colombia). Actualmente cursando el Doctorado en Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Experiencia como docente y tutor de prácticas en grado y posgrado en las área de psicología de adultos e infanto-juvenil. Formado en Terapias Contextuales como DBT, ACT y FAP. Trayectoria investigativa en el campo de formación de psicoterapeutas, así como en salud y género. Lenny Liz Lenny Liz Profesora Personalidad y Diferencias Individuales Professor Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Santo Domingo (República Dominicana). Máster en Psicología de la Educación por la Universidad de Murcia y Doctora por la Universidad de Barcelona. Sus líneas de investigación son diversas, destacando la investigación en Atención Temprana, estilos de apego, estilos parentales y diferencias individuales. Ha publicado artículos en revistas especializadas, así como, diversos capítulos de libros con prestigiosas editoriales. Raúl López Beltrán Raúl López Beltrán Profesor de Evaluación y Diagnóstico Psicológico I Professor Graduado en Psicología, Máster de Especialista en Psicoterapia de niños y adolescentes en Centro de Psicoterapia y Formación QUIPÚ. Cursando Máster en Psicología General Sanitaria. Experiencia en psicoterapia de niños, adolescentes y adultos en Centro de Psicoterapia y Formación QUIPÚ, ámbito en el que he desarrollado la práctica psicoterapéutica en los últimos años. Experiencia el ámbito sociosanitario en el área de adicciones y exclusión social, aplicando intervenciones en pacientes vulnerables con diferentes necesidades, en Asociación Atiempo. Actualmente, docente universitario en el Grado de Psicología y en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Obligatoria y Bachillerato, impartiendo asignaturas del área de psicología. Miriam Martín Miriam Martín Bernárdez Profesora Psicopatología I Professor Licenciada en Psicología por la Universidad CEU San Pablo y Graduada en Criminología por la Universidad Europea de Madrid llevó más de 10 años ejerciendo como psicóloga general sanitaria (actualmente en la Clínica Despertares) y compatibilizo con mi rol de docente en distintas áreas (opositores para Policía Nacional, practicum máster habilitante de psicología y tutora de TFM) y creadora de contenido académico para distintas universidades tanto nacionales como internacionales. Luis Martínez Luis Martínez Guerrero Profesor de Historia de la Psicología
Profesor de Motivación y Emoción
Profesor de Psicología del Lenguaje Professor Licenciado y Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid en donde ha sido profesor de Percepción y Atención, Filosofía de la Ciencia, e Historia de la Psicología. Ha sido investigador visitante en distintas universidades europeas y españolas. Pertenece al grupo de investigación sobre Psicología y Cultura de la UAM. Ha editado y publicado diversos capítulos de libro y artículos en publicaciones nacionales e internacionales sobre sus líneas de investigación: la Psicología Cultural, la Antropología filosófica, la Historia de las emociones y la genealogía de la subjetividad moderna. Actualmente es profesor de Antropología de la Salud en el Centro Universitario San Rafael Nebrija y profesor de las asignaturas de Historia de la Psicología, Psicología del lenguaje, y Motivación y Emoción en el grado de Psicología de la Facultad de Ciencias de la Vida y de la Naturaleza de la Universidad Nebrija. Susana Méndez Gago Susana Méndez Gago Profesora de Personalidad y Diferencias Individuales
Profesora de Psicología de los Grupos Professor Psicóloga Clínica. Doctora Acreditada en Educación y Ciencias Sociales por la UCJC, Experta en Educación para la Salud y Especialista en dirección de Fundaciones. Desde 1989 ha desarrollado proyectos de intervención social en distintos colectivos en situación de vulnerabilidad y riesgo de exclusión social. Ha sido directora de la Cátedra de Desarrollo Social en la UCJC, también de Fundación GE Social y Jefe de Desarrollo de Programas en la FAD. Asimismo, desarrolla su labor como psicóloga clínica desde el año 2003. Ha participado en numerosas investigaciones, artículos y libros. Marta Méndez Rico Marta Méndez Rico Profesora Psicología de los Grupos Professor Psicoterapeuta y Docente Universitaria.
Graduada en Psicología, Máster en Psicología General Sanitaria y Doctoranda en Neurociencias por la Universidad San Pablo CEU.
Profesora de Personalidad y Diferencias Individuales y Psicología del Pensamiento en UNIE Universidad.
Docente del Título Propio de Habilidades Interpersonales Profesionales en USP CEU.
Especialista en Trastornos de la Personalidad. Experta en Terapia de Pareja e Intervención Infantojuvenil. Formación en Abuso Sexual, TCA, Imagen Corporal y Trastornos Disociativos.
Actividad Asistencial en consulta privada desde 2018, principalmente con población adolescente y adulta con Patología de Personalidad, Patología Dual, Alimenticia y Trastornos del Vínculo.
Desarrollo de Evaluaciones Neuropsicológicas, especialmente enfocadas a Trastornos del Espectro Autista, Alta Capacidad y Déficit de Atención con Hiperactividad.
Investigación y publicación de Guías de Intervención, Manuales y Artículos.
Anteriormente Generalista de Recursos Humanos en Multinacional del Sector Financiero. Virginia Navarro Mangado Virginia Navarro Mangado Profesora de Psicología del Consumo y del Marketing Professor Doctora en Comunicación Audiovisual y Publicidad por la Universidad Complutense de Madrid. Desde 1992 ha desarrollado su actividad profesional como Consultora de Comunicación, especialista en Procesos de Influencia, así como docente en grados y postgrados universitarios, (Universidad Nebrija y UCM) y ciclos técnicos superiores (Cámara de Comercio de Madrid) Labor investigadora “La incidencia de las campañas electorales en la construcción de la imagen de los hospitales. Las crisis en los hospitales madrileños.” Tesis doctoral. (2015). UCM. Especializada como Docente en Responsabilidad Social Corporativa dentro del grado en Comunicación Corporativa, Protocolo y Organización de Eventos. Directora de Comunicación, Marketing y Recursos Humanos en Security World Wide, S.L.: Diseño, organización y ejecución de las estrategias comerciales y de promoción de los espacios dedicados a organización de eventos y espacios de ventas temporales. Ashley Navarro McCarthy Ashley Navarro McCarthy Profesora de Historia de la Psicología
Profesora de Motivación y Emoción Professor Doctoranda en Psicología, con Máster en Psicología General Sanitaria (2020) y título de Especialización en Práctica en Psicología Clínica por la Universidad Complutense de Madrid (2021). Bilingüe en inglés y español. Desde 2020, es investigadora en el área de Psicología Clínica y forma parte del grupo de investigación en intervención y tratamiento en psicología clínica y de la salud, enfocándose en el estudio de eventos traumáticos. Sus áreas de investigación incluyen las consecuencias psicopatológicas de los atentados terroristas y su tratamiento, así como las consecuencias de la pandemia de COVID-19 y su atención psicológica, colaborando con la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Liverpool. Además de presentar ponencias en congresos y producir publicaciones científicas, actualmente es coordinadora del Grupo de Trabajo sobre Terrorismo y Construcción de la Paz de la Asociación Internacional de Psicología Aplicada (IAAP). María Nuñez Bernardos María Nuñez Bernardos Profesora de Psicología del Desarrollo I Professor Licenciada y Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Durante 25 años desempeñó su carrera académica en el Reino Unido. Comenzó como investigadora postdoctoral en la Universidad de Oxford y fue profesora e investigadora en las Universidades de Kent, Glasgow Caledonian y King’s College London. También en el Reino Unido ha sido investigadora invitada en diversos centros de prestigio, entre otros el Center for Brain and Cognitive Development (CBCD), Wales Autism Reserach Center (WARC) y St John’s College, Oxford. Retornó a España en 2020 como investigadora distinguida Beatriz Galindo Senior, programa de atracción de talento del Ministerio de Ciencia y Universidades cuyo objetivo es traer la experiencia de académicos internacionales a las universidades españolas. Es experta en desarrollo temprano y neurodiversidad, áreas en las que ha completado numerosos proyectos de investigación como IP y publicado con sus colaboradores. Desde enero de 2024 es profesora agregada de la Universidad Nebrija donde ha comenzado un proyecto para la creación de un centro de desarrollo temprano y neurodiversidad. Como especialista en neurodesarrollo es miembro del comité ejecutivo de la Jean Piaget Society y de las redes de investigación Respect for Neurodevelopment y REAL (Red de investigación en Autismo Latinoamérica). Jesús Olea Jesús Olea Ferreras Tutor de TFG/Prácticas Tutor TFG/Internships Enfermero Especialista en Salud Mental en el Centro de Salud Mental de Rivas-Vaciamadrid.
Secretario Comisión de Humanización Salud Mental Hospital Sureste.
Doctor en Psicología Cínica y de la Salud por la UAM.
Jesús Olea Ferreras es Enfermero Especialista en Salud Mental en el Centro de Salud Mental de Rivas Vaciamadrid perteneciente al Hospital del Sureste. Trabajó en el Hospital Universitario Infanta Cristina 13 años. Miembro de la Comisión de Investigación del HUIC y de la Comisión de Innovación y Desarrollo del Hospital Universitario Puerta de Hierro Majadahonda. Es Doctor en Psicología Biológica y de la Salud de la UAM desde septiembre de 2017 con la tesis leída el 11 de septiembre del 2017: “Experiencia y afrontamiento en pacientes en tratamiento con quimioterapia desde la psicología positiva” con nota de Sobresaliente Cum Laude. Tiene el Bachelor on Nursing por la Hogeschool Zeeland (Holanda) Obtuvo el DEA en la UAM con la investigación “Estrés aculturativo y distrés psicológico asociado en inmigrantes de la CAM”.
Fue profesor asociado de la asignatura de Enfermería de Salud Mental el curso 2015-2016 en la Universidad Europea de Madrid. Y tutor de TFGs de los alumnos de Grado en Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud San Rafael Nebrija en los cursos 2019-2020, 2020-2021 y 2021-2022. En el curso 2020-2021 fue profesor de la Asignatura de Cuidados de Enfermería en Drogodependencias (optativa para Enfermería y Fisioterapia); así como de la Asignatura de Prácticas Básicas de Enfermería. Desarrollando su labor online de manera síncrona durante el curso académico con aprovechamiento de la Plataforma Blackboard Ultra, el Campus Virtual, SPS; así como el Lock Responder Browser en los exámenes.
Jesús trabajó en Ntra. Sra. de la Paz (HH San Juan de Dios; se diplomó en la Universidad de Comillas). Trabajó UHBs de: La Princesa, Henares e Infanta Cristina. En La Princesa elaboró y participó en programas de SM; y fue tutor pregrado de enfermería. En los NNHH ha sido coordinador y docente de Salud Mental para la capacitación del personal de enfermería, médico y subalterno. Como supervisor de Psiquiatría del HUIC creó y coordinó durante cerca de 10 años el grupo posteriormente convertido en Comisión de Enfermería de Salud Mental. Posteriormente entró a formar parte del Grupo de Trabajo de Hospitales en la ORCSM y fue secretario de la Comisión Consultiva de Cuidados durante alrededor de 5 años. Fue tutor general de la UDM SM del HUIC siendo tutor de rotación y de investigación de los EIR. Colaboró en la docencia en el IPSSM José Germain de Leganés. Es miembro de la Comisión de Investigación del HUIC y lo fue de la Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología de la UCM; de las Subcomisiones de Docencia del HUIC y de la UDM SM IPSSM José Germain. Colaboró con Caritas donde ha sido ponente y coordinador de un grupo de trabajo sobre Inmigración y Salud Mental en unas Jornadas y ponente en un ciclo de conferencias en el Albergue de San Juan de Dios con el mismo tema. En otras Jornadas sobre Psiquiatría transcultural en IPSSM José Germain de Leganés. Miembro del Grupo Investigación UAM “GIPSY” realizando el Proyecto coordinado I+D+I “Dinámicas de la identidad y gestión distribuida del conocimiento en culturas de aprendizaje y socialización. Publicaciones: Capítulo del libro “Manual de procedimientos de enfermería de Salud Mental Comunitaria en la Comunidad de Madrid. Planificación estratégica”. Planes de Cuidados en pacientes con Trastorno Límite de Personalidad; “Aplicabilidad del modelo de autocuidado de D. Orem: elaboración de un registro de valoración inicial integrado para atención primaria y atención especializada”; “Adherencia en pacientes psicóticos”, “Estrés aculturativo y distrés psicológico asociado en inmigrantes de la CAM”, y “Necesidades psicosociales desde la narrativa. Análisis de textos espontáneos”. Actualmente desarrolla como coordinador y docente cursos de formación continuada relacionados con la prevención del desgaste profesional de los profesionales de la salud como parte fundamental de la humanización de los mismos para una mejor calidad de la asistencia sanitaria. Habiendo desarrollado los cursos: “Prevención del desgaste profesional en Enfermería” en la Escuela Madrileña de la Salud en el año 2018; “Autocuidado del profesional” en junio del 2019 para profesionales de atención primaria en la Dirección de Formación; y “Preparación psicológica al profesional ante enfermedades crónicas de mal pronóstico y muerte” en junio del mismo año en el HUIC. Así mismo, en el año 2021 ha sido coordinador y docente de un curso de Proyectos de investigación en Enfermería desarrollado en el Hospital Universitario Infanta Cristina desarrollado entre los meses de febrero a junio. En el presente año ha sido docente del curso “Metodología y lenguaje enfermero en salud mental. Actualización en cuidados de enfermería” celebrado en el Hospital Doctor Rodríguez Lafora en mayo y junio del presente año.
Como continuación de la línea de investigación de la tesis está elaborándose un programa de Educación para la Salud impartido por pacientes empoderados de la AECC, que se realizará de manera online debido a las limitaciones de presencialidad de la pandemia, en la que se explorarán el afrontamiento y la experiencia de la enfermedad mediante las mismas herramientas de la tesis además de incidir en el estudio de diario que quedó inconcluso por falta de casos haciendo hincapié en entrevistas semiestructuradas y un cuestionario de compartimiento social de las emociones. David Paniagua David Paniagua Sánchez Profesor de Introducción a la Estadística en Psicología
Profesor de Análisis de Datos en Psicología
Profesor de Psicometría Professor Doctorando en Psicología Clínica por la Universidad Complutense de Madrid, máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud y licenciatura en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Publicaciones y ponencias sobre prácticas cuestionables de investigación y varios artículos sobre modelos y validaciones de escalas.. Formación y experiencia en áreas de la Metodología de Investigación, análisis de datos para empresas y particulares y evaluación de personal en oposiciones. En la actualidad, es profesora de las asignaturas de Introducción a la Estadística, Análisis de datos y Psicometría de 1º y 2º del Grado en Psicología. Sus líneas de investigación son la crisis de replicabilidad y la metaciencia. Mario Paños Gómez Mario Paños Gómez Profesor de Psicología del Deporte Professor Licenciado en Psicología por la UAM, y Máster en Psicología de la Actividad Física y del Deporte UAM-COE, comencé mi trabajo en dicha Universidad en su Centro de Psicología Aplicada al Deporte antes incluso de terminar mis estudios, donde trabajé 8 años. Además de la labor docente en el Grado y el Máster (profesor, tutor de prácticas y TFM y Tribunal de evaluación), fui responsable de áreas de psicología deportiva en clubes de baloncesto, tenis, judo, padel, automovilismo, además de trabajar para proyectos de deporte y discapacidad, formativos, y trabajo de intervención individual con deportistas, padres y entrenadores. En la actualidad, y desde hace casi cuatro años, trabajo en Máximo Rendimiento, empresa que creé con mi socio. Poco a poco hemos conseguido que ahora esté trabajando con deportistas de élite preparando desde campeonatos regionales hasta ciclos olímpicos y campeonatos del mundo. Trabajo como responsable del Área de Psicología Deportiva en un Club de Judo y otro de Baloncesto, y soy el Psicólogo Deportivo de referencia de la Selección Española de Judo, trabajando en el CAR de Madrid, así como responsable de la preparación mental de pilotos, judokas, ciclistas, jugadores de baloncesto, estudiantes, opositores... Siempre donde esté el deportista, siempre buscando su máximo rendimiento. Ignacio Pardillo Ignacio Miguel Pardillo Gil Profesor de Introducción a la Estadística en Psicología
Profesor de Psicometría Professor Graduado en Psicología y Máster en Ciencias del Comportamiento y de la Salud, es especialista en análisis de datos y metodología de la investigación aplicada a consultoría organizacional. Colabora con el IE en diversos proyectos de Consultoría Organizacional, entre ellos, la Cátedra DKV-IE y el HR Center. Además, participa como metodólogo y analísta de datos dentro del GP-UAM para proyectos de investigación sobre psicobiología, entre ellos: Importance of Cooperative Breeding in the Development of Prosociality Behaviors in Humans y Baños terapéuticos con osos marinos a colectivos con discapacidad intelectual. Susana Piqueras Susana Piqueras Profesora de Motivación y Emoción Professor Licenciada en Psicología, Máster en Prevención de riesgos laborales en la especialidad de Ergonomía y Psicosociología y Doctora en Estudios Interdisciplinares de Género. Cuenta con casi 15 años como psicóloga en el ámbito laboral y como docente en asignaturas pertenecientes al Máster en Psicología General Sanitaria y al Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. También ha asumido labores de tutorización de trabajo de fin de máster en ambas titulaciones. Ha colaborado en diferentes proyectos de investigación relacionados con mujeres en situación sin hogar, participando en la actualidad en el proyecto “Intervención psicológica con mujeres en situación sin hogar. Propuesta de tratamiento y evaluación de la eficacia” Plan Nacional I+D+i del Ministerio de ciencia e Innovación. Agencia Estatal de Investigación. Manuel Reiriz Rojas Manuel Reiriz Rojas Profesor de Bases Biológicas de la Conducta
Profesor de Psicología Fisiológica Professor Doctor en Biología por la universidad de Sevilla, cursando el Máster oficial de Fisiología y Neurociencia. Ha ejercido docencia en el departamento de Psicobiología de la Universidad de Sevilla y en la Universidad Antonio Nebrija en el Máster de formación del profesorado. Cuenta con experiencia tanto en el campo de la neurociencia y su enseñanza como en el de educación. Posee Igualmente publicaciones en el ámbito de la Psicobiología y en el de la innovación docente. Jennifer A. Rieker Jennifer Angelika Rieker Profesora de Diseños de Investigación en Psicología Professor Elena Robles Elena Robles López Profesora de Bases Biológicas de la Conducta
Profesora de Intervención y Tratamientos Psicológicos II Professor Graduada en Psicología por la Universidad de Granada y Máster en Neurociencias básicas, aplicadas y dolor. Actualmente finalizando la tesis doctoral en la Universidad Complutense de Madrid (UCM) sobre mecanismos atencionales implicados en el dolor. Ha colaborado en distintos equipos de investigación implicados en el estudio de distintos temas como adicciones a sustancias, sesgos cognitivos y psicología positiva, además de realizar una estancia de investigación en el departamento de Psicología Experimental de la Salud de la Universidad de Maastricht. Su labor investigadora le ha llevado a participar en varios congresos nacionales e internacionales presentando distintos estudios de investigación. Además, cuenta con varios años de experiencia como docente en el área de psicología clínica y neurociencia. Benjamín Rodríguez Expósito Benjamín Rodríguez Expósito Tutor TFG/Prácticas TFG/Internship Tutor Doctor en Biología. Máster universitario de especialización en Fisiología y Neurociencia, Licenciado en Biología. Actualmente ejerce como docente en diversas asignaturas del Grado de Psicología en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), así como profesor en el Master de Formación del profesorado y el Master en cognición y emoción en contextos educativos de la Universidad Antonio de Nebrija. Asimismo, a lo largo de su carrera como docente ha impartido docencia teórica y práctica en diversas asignaturas troncales, obligatorias y optativas del Grado de Psicología, desarrollando dicha actividad docente en diversas universidades como la Universidad de Sevilla y la Universidad de Huelva; también ha participado como tutor de Trabajos Fin de Master tanto en el máster universitario de Fisiología y Neurociencia de la Universidad de Sevilla, como en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija. En cuanto a su producción científica, es autor/coautor de diversas publicaciones científicas en revistas de reconocido prestigio e incluidas en el journal citation report, tales como Behavioural Brain Research, Physiology and Behaviour, Neurobiology of learning and memory y Brain, structure and funtion. Contando las mismas con un alto índice de impacto y con posiciones destacadas dentro del campo de estudio de la neurociencia. Asimismo, ha participado en cursos, seminarios de especialización y congresos científicos tanto nacionales como internacionales, contribuyendo en estos últimos con diversas publicaciones. Ha participado como investigador en varios proyectos de investigación nacionales dentro del Plan Nacional de I+D del Gobierno de España relacionados con el estudio de las bases neurales del aprendizaje y la memoria. Elisa Rodríguez Elisa Rodríguez Ortega Profesora de Atención, Percepción y Memoria
Profesora de Neuropsicología Professor Licenciada en Psicología, Máster en Investigación en Salud Mental (Neurotoxicología), Máster en Orientación Educativa Familiar, Doctora en Salud, Psicología y Psiquiatría por la Universidad de Almería. Líneas de investigación relacionadas con la regulación emocional, las etapas predependientes de adicción, las enfermedades neurodegenerativas y los trastornos de la conducta alimentaria. Autora de diversos artículos científicos publicados en revistas indexadas. Review editor en Frontiers in Behavioral Neuroscience. Álvaro Ruiz García Álvaro Ruiz García Profesor de Psicología del Desarrollo II
Profesor de Psicopatología I
Profesor de Evaluación y Diagnóstico Psicológico I Professor Graduado en Psicología, Máster en Neurociencia y Máster en Psicología General Sanitaria por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente, compagina la docencia en la Universidad Nebrija y la Universitat Oberta de Catalunya con su labor como neurocientífico en el Hospital Universitario 12 de Octubre de Madrid. Su trabajo se centra en desentrañar la compleja relación entre la función afectiva y los procesos cognitivos en envejecimiento sano y patológico. Ha complementado su trayectoria profesional como neuropsicólogo clínico y psicólogo sanitario, trabajando con personas con daño cerebral adquirido y con personas con trastorno límite de la personalidad. Estefanía Sánchez Estefanía Sánchez Pastor Martín Profesora de Psicometría
Profesora de Introducción a la Estadística en Psicología
Profesora de Análisis de Datos en Psicología Professor Graduada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (2013). Continuó su especialización realizando el Máster U. en Neuropsicología en la Universidad de Salamanca (2015), gracias al cual centró su interés en el análisis de datos aplicados a la neurociencia (neuronas espejo, arquitectura funcional de la representación motora, Alzheimer y otras demencias). Profundizó en este campo completando su formación con el Máster U. en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y la Salud en la Universidad Autónoma de Madrid (2018). En los últimos años, su ocupación profesional se centra en tareas de asesoramiento metodológico (diseño y análisis estadístico de datos) en trabajos de investigación y otros proyectos en diferentes áreas de estudio (socio sanitarias principalmente). De forma complementaria, desempeña actividades docentes en diferentes niveles académicos y formatos educativos. Ana Sanz Cortés Ana Sanz Cortés Profesora de Psicooncología
Profesora de Psicopatología II Professor Licenciada en Psicología y Doctora por la Universidad Complutense de Madrid, con premio extraordinario de Doctorado. Además, es Máster en Psicooncología y Cuidados Paliativos y en Neuropsicología Clínica. A nivel docente cuente con experiencia tanto en Grado como en Master y cursos de postrgrado, impartidos por diferentes Universidades. Actualmente forma parte del Grupo de Investigación de Victimología de la UCM, con líneas de investigación centradas en el daño cognitivo de los pacientes oncológicos. Cuenta con la participación en más de una decena de artículos científicos y capítulos de libros, así como en Congresos ámbito nacional e internacional. A nivel clínico, cuenta con más de quince años de experiencia clínica principalmente en población oncológica y actualmente coordina el Departamento de Psicooncología en la entidad GenesisCare. Angélica Millie Soria Claros Angélica Millie Soria Claros Profesora de Psicología Educativa
Profesora de Psicogerontología
Profesora de Personalidad y Diferencias Individuales Professor Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, máster en Neuropsicología Clínica y máster en psicología clínica (Habilitación sanitaria). Máster Universitario en profesorado de secundaria (especialidad orientación educativa). Doctora en un programa conjunto de Ciencias de la Visión por la universidad Complutense de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Santiago de Compostela y Universidad de Valladolid. Especialista en Neuropsicología Infantojuvenil (Trastornos del Neurodesarrollo). Ha desarrollado su carrera docente en distintas instituciones como profesora de grado y postgrado, tutora de TFG/TFM y tutora de prácticas de alumnos de distintas universidades. Rama de investigación en Neurociencias, Psicología del Comportamiento y Enfermedades Psicosomáticas. María Vaillo Rodríguez María Vaillo Rodríguez Profesora de Psicología Educativa Professor María Vaíllo es Licenciada en Psicología por la Universidad de Salamanca y Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Ha trabajado en organismos como el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) y universidades como la UNED o la Universidad Camilo José Cela. En la actualidad, es profesora permanente y directora del Servicio de Investigación de la Universidad Antonio de Nebrija. Su trabajo gira en torno a dos grandes de investigación: funciones ejecutivas y aprendizaje, y género y educación. Ana Isabel Valera Ana Isabel Valera Rubio Profesora de Psicología de la Empresa y de las Organizaciones Professor Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, máster en Educación y nuevas tecnologías por la Universitat Oberta de Catalunya y máster en Dirección de RRHH en EAE Business School. Cuenta con más de 15 años de experiencia en el sector de RRHH, donde ha gestionado proyectos de evaluación y desarrollo de competencias para empresas como BBVA, CORREOS, ADIF o PROSEGUR, así como gestión de proyectos y liderazgo del departamento de People Analytics en SECURITAS DIRECT. Actualmente es Head of People Analytics en PDA HR TECH, docente en diversas escuelas de negocio y universidades, y es miembro del consejo asesor de IA+IGUAL (proyecto financiado por Fondos europeos, para analizar y verificar los algoritmos que se usan en el mercado laboral, fomentando un uso ético y responsable de la IA en el ámbito de RRHH). En Universidad Nebrija es profesora de la asignatura de Psicología de las organizaciones en el Grado de Psicología. Isabel Varela Isabel Varela Montero Profesora de Aprendizaje
Profesora de Atención, Percepción y Memoria Professor Doctora en Psicología por la UCM. Su tesis doctoral versa sobre el “apoyo social y afrontamiento en enfermedad cardiaca” Dicha formación la complementó con otros estudios de postgrado como gestión de servicios sociales, estadística aplicada en ciencias de la salud y calidad de vida en personas mayores. Derivado de su participación en equipos de investigación ha asistido tanto a congresos nacionales como internacionales para la difusión de los resultados obtenidos. Asimismo, tiene diferentes publicaciones a nivel científico en los ámbitos de la psicología de la salud y de la psicología de la educación. Junto a la impartición de docencia en varias asignaturas ha sido tutora de TFG y TFM, así como vocal en tribunales de tesis. Al margen de la labor académica, su desarrollo profesional se centra en el área de mayores con demencia. Aída Vázquez Aída Vázquez Sosa Profesora de Aprendizaje Professor Graduada en psicología con mención en psicología clínica y de la salud por la universidad Isabel I de Castilla, especializada en neuropsicología clínica y Máster en psicología general sanitaria. Experto en procesos de comunicación y deontología en la práctica profesional y experto en procesos de atención, negociación y mediación. Actualmente ejerzo como psicóloga sanitaria y neuropsicóloga clínica con población infatojuvenil y adultez. He colaborado en la baremación y recogida de muestras en investigación neuropsicológica. En los últimos años he desempeñado funciones como tutora de prácticas de grado y máster del ámbito de psicología. Iván Vinuesa Iván Vinuesa López Profesor de Intervención y Tratamiento Psicológicos I Professor Psicólogo miembro del grupo de Emergencias y Prevención del Suicidio en Psicólogos Princesa 81.
Graduado en Psicología por la Universidad Antonio de Nebrija con la Mención Nebrija al Mejor Expediente Académico.
Máster Universitario en Psicología General Sanitaria por la Universidad Francisco de Vitoria. Calificación: sobresaliente.
Diploma online de Prevención e Intervención en Duelo Prolongado por el Instituto de Psicoterapia Integrativa Relacional (IPIR).
Curso Universitario de Especialización en Suicidios por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.
Formación en Abordaje Integral de la Conducta Suicida (P81).
Formación en Primeros Auxilios Psicológicos (Universidad Autónoma de Barcelona).
Ponente en distintos cursos psicológicos y expertos, relacionados con el área de la ansiedad, la autoestima, la relajación, la prevención de la conducta suicida, el proceso de duelo...
Supervisor clínico de alumnos de psicología en prácticas.
Entre otras formaciones, ponencias y especialidades. Félix Zaragoza Félix Zaragoza Cuesta Profesor de Etología
Profesor de Técnicas y Habilidades Terapéuticas
Profesor de Terapia Sexual y de Pareja Professor Doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Psicoterapia Cognitivo-Conductual. Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Cuenta con 16 años de experiencia en el ámbito de la psicología clínica y de la salud. Ha trabajado en Centros Médicos de Sanitas y es socio profesional del Centro Activa Psicología y Formación. Su área de especialización se centra en la terapia sexual y de pareja. Asimismo, está especializado en la terapia asistida con animales como herramienta de trabajo en psicología. Ha organizado varios seminarios y cursos sobre psicología y etología. Y ha sido invitado como conferenciante en diversos actos organizados por diferentes universidades y entidades gubernamentales. Ha coordinado y dirigido varios proyectos de investigación sobre el comportamiento y psicología animal. Ha presentado ponencias en congresos nacionales e internacionales, y ha publicado en revistas internacionales diferentes trabajos sobre el comportamiento animal. Ha sido profesor desde el año 2000 en diferentes universidades españolas, impartiendo asignaturas relacionadas con la psicología aplicada al ámbito de la salud. Actualmente es profesor y director del Máster de Psicología Sanitaria, del Centro Universitario San Rafael-Nebrija.

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More Academic Information

Official Degree:Bachelor's Degree in Physiotherapy

Quality of the degree
Internal Quality Assurance System System managers Incidents, Suggestions and Complaints Job placement report and assessment of training received External verification and modification reports
Verification report
Main results of the degree
Main results of the degree
Degree memory
Student profile

This degree leads to the regulated profession of Physiotherapist

Academic regulations
General student’s regulations. Credit transfer and recognition. Regulation of student participation. Common procedures for carrying out the Final Research Project
Total Credits

240 ECTS credits.
- Full time: Minimum 45 ECTS credits and maximum 90 ECTS credits per enrollment and academic year.
- Part time: Minimum 12 ECTS credits and maximum 45 ECTS credits per enrollment and academic year.

Center responsible:School of Life and Nature Sciences

Branch of knowledge: Health Sciences

Available places: 90

Type of Education: Classroom attendance

Academic year in which it was implemented: 2023

Languages: Spanish

University Services: [+info]

Competences

In the development of this Bachelor's Degree, and in accordance with Order CIN/2135/2008, of July 3, students will achieve the following necessary competences for the exercise of Physiotherapy:

  • C1. Know the principles and theories of physical agents and their applications in physiotherapy.
  • C2. Understand the principles of biomechanics and electrophysiology and their main applications in the field of physiotherapy.
  • C3. Identify the psychological and social factors that influence the state of health or illness of individuals, families, and the community.
  • C4. Know and develop the theory of communication and interpersonal skills.
  • C5. Understand the learning theories to be applied in health education and in the learning process itself throughout life.
  • C6. Understand the psychological aspects in the physiotherapist-patient relationship.
  • C7. Identify the factors involved in teamwork and leadership situations.
  • C8. Identify anatomical structures as a knowledge base to dynamically establish relationships with functional organization.
  • C9. Know the physiological and structural changes that can occur as a consequence of the application of physiotherapy.
  • C10. Recognize life-threatening situations and know how to execute basic and advanced support maneuvers.
  • C11. Know the physiopathology of diseases, identifying the manifestations that appear throughout the process, as well as medical-surgical treatments, mainly in their physiotherapeutic and orthopedic aspects.
  • C12. Identify the changes produced as a consequence of the physiotherapy intervention.
  • C13. Encourage user and family participation in their recovery process.
  • C14. Know and identify the psychological and physical problems derived from gender violence to train students in prevention, early detection, assistance, and rehabilitation of victims of this form of violence.
  • C15. Identify the concept, evolution and foundations of physiotherapy in its scientific and professional aspects.
  • C16. Understand the general theory of functioning, disability and health and its international classification, as well as the intervention models in physiotherapy and its care practice.
  • C17. Know and apply the theoretical bases and the development of physiotherapeutic methods and procedures.
  • C19. Understand and apply the manual and instrumental methods and procedures of assessment in Physiotherapy and Physical Rehabilitation, as well as the scientific evaluation of its usefulness and effectiveness.
  • C20. Know, design and apply the different modalities and general intervention procedures in Physiotherapy.
  • C21. Encourage user and family participation in their recovery process.
  • C22. Identify the most appropriate physiotherapeutic treatment in the different processes of alteration, prevention and promotion of health, as well as in the processes of growth and development.
  • C23. Identify the situation of the patient/user through a diagnosis of physiotherapy care, planning interventions, and evaluating their effectiveness in a cooperative work environment with other professionals in health sciences.
  • C24. Know and apply the guidelines of good clinical practice.
  • C25. Understand and carry out the specific methods and techniques related to the musculoskeletal system (including manual therapies, joint manipulative therapies, osteopathy and chiropractic), neurological processes, the respiratory system, the cardiocirculatory system and static and dynamic alterations. Specific methods and techniques that take into account the implications of orthopedics in physiotherapy, reflex therapeutic techniques, as well as other alternative and/or complementary methods and techniques whose safety and efficacy have been demonstrated according to the state of development of science.
  • C26. Understand ergonomic and anthropometric principles.
  • C27. Analyze, program and apply movement as a therapeutic measure, promoting the participation of the patient/user in their process.
  • C28. Understand the fundamental concepts of health and the role of the physiotherapist in the health system.
  • C29. Promote healthy lifestyle habits through health education.
  • C30. Understand the factors related to health and the problems related to physiotherapy in the fields of Primary Care, Specialized and Occupational Health.
  • C31. Know the Spanish Health System and aspects related to the management of health services, mainly those in which physiotherapy is involved.
  • C32. Know and analyze the management processes of a Physiotherapy service or unit.
  • C33. Know and apply quality mechanisms in the practice of physiotherapy, adjusting to the criteria, indicators and quality standards recognized and validated for proper professional practice.
  • C34. Know the ethical and legal bases of the profession in a changing social context.
  • C35. Know the professional ethical and deontological codes.
  • C36. Pre-professional internships in the form of an independent clinical rotation and with a final evaluation of competences in health centers, hospitals and other care centers and that allows the integration of all knowledge, abilities, skills, attitudes and values, acquired in all subjects; and all professional competences will be developed, training for effective physiotherapy care.
  • C37. Presentation and defense before a University Tribunal of a final research project, consisting of an exercise to integrate the educational content received and the competences acquired.

Calendar and Schedules

Academic Calendar

The teaching period will begin in September 2022 and will end in June 2023. The hours of classroom attendance activity will be from Monday to Friday from 9:00 a.m. to 3:00 p.m.

Admission

Admission to the first year of studies

Students who are in any of the following academic situations can apply for admission to the first year of studies:

  • Students from the 2nd year of Baccalaureate and Selectividad (university entrance exam), or COU (university preparation courses) and Selectividad.
  • Students from Advanced Vocational Training Programs that will be considered to have preferential access, as established in the R.D. 1892/2008 and 558/2010, those corresponding to the following professional groups or families: "Health" and "Sociocultural and Community Services". In addition, they may benefit from recognition of credits, where appropriate, according to the criteria indicated in point 4.4.
  • Students who have completed their secondary education studies abroad and have passed the Selectividad para Extranjeros (for foreign students who have not signed the Bologna Treaty).
  • Students who have completed their secondary education studies abroad and have access to the University of their country (for countries signatories to the Bologna Treaty).
  • Any other contemplated provisions in Royal Decree 558/2010, of May 7.
Admission to years other than the first year of studies

Students who have started university studies at another Spanish or foreign university and, having not completed them, want to continue them at Nebrija University, or want to start other studies at this University, may apply for admission to years other than the first year.

Admission to official Bachelor's degree studies

In order to prepare this type of admission, we assume what Article 14 of RD 1393/2007, of October 29, which specifies admission to official Bachelor's Degree studies:

  • 1. Access to official Bachelor's degree education will require having a baccalaureate degree or equivalent and passing the test referred to in Article 42 of Organic Law 6/2001, on Universities, modified by Law 4. /2007, of April 12, notwithstanding the other admission mechanisms provided for by current regulations.
  • 2. Universities will have accessible information systems and reception and orientation procedures for new students to facilitate their incorporation into the corresponding university studies.

In addition, in any case, the provisions of Royal Decree 558/2010 of May 7 will be followed.

These systems and procedures must include, in the case of students with specific educational needs derived from disability, the appropriate support and counseling services, which will assess the need for possible curricular adaptations.

Admission Process

The admission process, in bachelor's degree programs, is divided into several phases, as detailed below:

1. Pre-registration

Students who wish to begin their university studies at Nebrija University must submit the admission application form along with the required documentation.

The submission of the application for admission together with the form for choosing the date for taking the admission test is done in person during a visit to the University, or is sent by postal mail to the University.

They can also start the admission procedure by filling out the online admission form. The Academic Information Department confirms receipt of the printed or online application for candidates and invites them to take the chosen admission test.

On the day of the admission test, candidates must submit, if they have not done so in advance, the following documentation:

  • Photocopy of the academic record.
  • Photocopy of ID or passport.
  • Two passport-size photographs.
  • Introduction letter from a professor/tutor from the center of origin or person with whom they have had academic or professional contact.

2. Admission Test

All students who wish to pursue their university degree at Nebrija University must pass an admission process consisting of:

  • Evaluation of the academic record.
  • Evaluation of the results obtained in the admission tests. These tests that take place in one day - morning or afternoon - and have an approximate duration of 2.5 / 3 hours and consist of:
  • Psychotechnical test.
  • Specific test of the degree(s) chosen. (*)
  • English Level Test.
  • Personal interview.

(*) In the case of the Nursing Degree, this specific test will focus on knowledge at the Baccalaureate level, both general and specific to the branch of Health Sciences.

The evaluation of the process will be made on the basis of 50% for the academic record, and the remaining 50% will be distributed as follows:

  • Personal interview = 20%
  • Set of tests (psychotechnical, specific and level of English) = 30%

All the documents submitted by the student, together with the result of the Admission Tests, are evaluated by the Admissions Committee, made up of the Director of the Department of University Development, the Director of the Registrar's office, and the Head of Studies of the degree. Said Committee assesses whether the documents are administratively correct and whether the candidate's profile matches the profile of the degree.

The results of the admission tests are communicated in writing and by telephone to each candidate within a period of approximately 3 to 5 days. Subsequently, they are informed by letter sent to their address.

Pre-registration deadlines, period and requirements to formalize enrollment

Deadlines for pre-registration: February to July.

Enrollment period: Enrollment will take place annually from July 1 to September 30 for degrees that begin the academic year in September. Exceptionally, an extraordinary period will be opened for students who want to start their studies in the second semester. Enrollment must be done before the partial exams of the second semester.

Employability

Career Opportunities

93%

Employability

100%

Internships
in first level health centers

1ª

Private university
with a campus dedicated to health

+70

Destinations
to study part of the Bachelor's Degree

Partners

The Bachelor's Degree in Physiotherapy at Nebrija University has some of the most relevant institutions in the sector as partners of the program, which endorse the quality of the Bachelor's Degree and facilitate students to carry out their internships. Some of these institutions are:

  • Club Natación Villalba
  • Fundación Rayo Vallecano
  • Club deportivo de Rugby Majadahonda
  • Centro de Pádel y Fitness Las Rozas UTE
  • Federación de Tenis de Madrid
  • Unión Adarve
  • Club de Rugby CRC Pozuelo
  • Club deportivo básico Atletismo Pozuelo
  • Agrupación deportiva Torrelodones
  • Consejería de Sanidad del Servicio Madrileño de Salud
  • Hospitales y Centros de Salud de la Comunidad de Madrid
  • FREMAP
  • Grupo VITHAS
  • Asociación Dato
  • Asociación De Discapacitados De Molina De Segura Y Vega Media
  • Asociación Síndrome De Down-Jaén Y Provincia
  • Asociación Visueña Para La Integración - Avain
  • Aspace Sevilla - Asociación De Atención A Personas Con Parálisis Cerebral
  • Centro Crecer S.L.
  • Fundación Anda Conmigo
  • Fundación para salud infantil de la Comunidad Valenciana
  • Asociación Parkinson Madrid
  • Fundación Götze
  • Asociación Nuevo Horizonte

Job placement

Job Placement Report for Bachelor's Degree in Physiotherapy
Employability recognized in the Rankings

Employability recognized in the Rankings

The commitment of Nebrija University to the academic requirement, training in leading companies and institutions, innovation in multidisciplinary programs and international projection, places the University in the top positions of the most important rankings.

The International Ranking QS Stars awards Nebrija University the maximum score in the quality and satisfaction of students in teaching, employability of the graduates and the internationalization of the institution.

The national rankings also recognize Nebrija University as the first Spanish university in teaching and second in employability, highlighting its performance in research, knowledge transfer and internationalization.

Development of Professional Competences

The Bologna Declaration formalized the principles on which the European Higher Education Area should be based: quality, mobility, diversity, competitiveness and employment growth.

From this, Nebrija stands as an academic model of reference, educating students with excellent individual behavior, interaction with their environment and motivated by and for constant and continuous training. The Nebrija Institute of Professional Skills works every day to achieve the differentiation of our students through the development of attitudes and skills.

The main objective is for students to achieve the best of themselves through the development and empowerment of their personal skills and resources through personal self-knowledge.

In addition, some of the professional skills that are worked on within the three seminars are those related to interpersonal skills and active communication skills and negotiation, indispensable for our students to know how to transmit ideas, to argue them, to provide information and opinions in an adequate, clear and convincing way.

Within what will be their work performance, other aspects such as teamwork, conflict resolution and project management ability will be worked on.

In the third block, skills worked on are those aimed at increasing the student's employability. They will work with tools and techniques for job searching, and perform tasks that achieve in the student a greater use of their personal skills.

For all this we have currently active experts in selection of people, professionals dedicated to personal and professional training and professionals dedicated to the world of communication and the arts.

In this way, and in a complementary way to his/her specific training, we help the student create a differentiating pattern in the social and business environment in which he/she will be immersed when he/she finishes his/her studies.

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