Proyecto Sapientia SAPIENTIA-CM H2019/HUM-5705

Tras licenciarme en el año 2008 en Psicología, con la especialidad de Psicología y Ciencia Cognitiva en la Universidad Complutense de Madrid, obtengo una beca de investigación en el Centro de Magnetoencefalografía Perez-Modrego de la Universidad Complutense de Madrid. Al finalizar la beca tras un año, realizo una estancia de investigación en el Center for Cognitive Neuroscience (UCL), Londres, bajo la supervisión del Prof. Düzel. Al regresar a España, obtengo del Ministerio de Educación una beca para la formación de profesorado universitario (FPU) para la realización de mis estudios predoctorales. Durante el periodo predoctoral realizo un traslado temporal al Wellcome Trust Center for Neuroimaging (UCL, Reino Unido) bajo la supervisión del Prof. Barnes. En el año 2015 obtengo el título de doctor en Neurociencia por la Universidad Autónoma de Madrid con la tesis titulada “Actividad oscilatoria neuronal asociada con la orientación de la atención hacia las representaciones mentales de la memoria operativa”. En 2017 me incorporo al Instituto Pluridisciplinar de la Universidad Complutense de Madrid como investigadora postdoctoral Juan de la Cierva en el grupo dirigido por el Dr. Hinojosa. Actualmente formo parte del grupo de investigación que el Dr. Duñabeitia dirige en la Universidad de Nebrija y mantengo una colaboración activa con el grupo de investigación del Prof. Romei de la Universidad de Boloña (Italia). En relación a mi trayectoria investigadora, ésta se ha centrado fundamentalmente en dos proyectos financiados por el Ministerio de economía y competitividad. El primero, estudia los procesos neurofisiológicos asociados a la atención dentro de la Memoria Operativa. El segundo se centra en la memoria semántica en pacientes con epilepsia. Como resultado, mi producción científica consiste en 21 publicaciones, 11 de ellas como primer autor, 73 % en Q1, un índice h de 8 (WOS), y una media de 11.15 citas por artículo (WOS)

Doctora en Comunicación y Educación en Entornos Digitales, Máster en Comunicación y Educación en la Red y Máster en Redes Sociales y Aprendizaje Digital por la UNED y Licenciada en Periodismo por la UAB. Su actividad profesional e investigadora gira en torno a dos ejes: el desarrollo de competencias mediáticas y digitales en entornos móviles y ubicuos y las metodologías de enseñanza y aprendizaje e-Learning y b-Learning, centrándose en el empoderamiento mediático y digital a través de la renovación pedagógica. Forma parte del Grupo de Investigación Nebrija en Cognición, Educación y Diferencias Individuales y colabora con el Grupo de Investigación en Comunicación e Información Digital (GICID) de la Universidad de Zaragoza y. Es directora de la unidad e-Learning de la Universidad Nebrija, siendo responsable de la Organización, Metodología e Innovación Docente del mismo departamento. En este ámbito ha puesto en marcha un modelo de educación digital que cuenta con numerosos reconocimientos, como el Premio de Excelencia Educativa 2017 a la Mejor Universidad Online, otorgado por la Fundación Mundo Ciudad. Cuenta con el Diploma en Alta Dirección de Universidades y es representante en el Grupo de Trabajo en Formación Online y Tecnología Educativa (FOLTE) de la Sectorial CRUE-TIC, colaborando en los proyectos relacionados con la Competencia Digital Docente y la Formación EdTech.

María Vaíllo es Licenciada en Psicología por la Universidad de Salamanca y Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Ha trabajado en organismos como el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE), la Xunta de Galicia o la Secretaría de Estado de Servicios Sociales e Igualdad. En el ámbito académico, ha sido docente universitaria de los Grados de Educación y en Psicología en la UNED y la Universidad Camilo José Cela. También ha formado parte del claustro del Máster en Neuropsicología y Educación de la Universidad Internacional de La Rioja. Sus líneas de investigación giran en torno a dos grandes ejes: género y educación y funciones ejecutivas y aprendizaje. En la actualidad es Directora de Cátedras de Investigación de la Universidad Antonio de Nebrija.

Doctora en Psicología por la UCM. Máster en Intervención en la Ansiedad y el Estrés (UCM). Licenciada con grado en Psicología (UCM). Directora del Departamento de Educación de la Facultad de Lenguas y Educación. Profesora de la Facultad de Lenguas y Educación en grado y postgrado. Docente de distintos cursos de formación y máster, sobre ansiedad, emociones y educación, estrés, modificación de conducta y dificultades del aprendizaje. Autora de distintas publicaciones y presentaciones en congresos relacionadas con procesos cognitivos, emoción y educación, prevención y control del estrés, etc. Miembro del grupo de investigación Cognición, Educación y Diferencias Individuales(CEDI) de la Universidad Antonio de Nebrija y del grupo de investigación Cultura, Sociedad y Educación, de la Universidad Camilo José Cela. Otras líneas de investigación: Cognición, Emoción, Salud y Educación.

Licenciada en psicopedagogía, Máster en Investigación en Ciencias Sociales (Universidad de Extremadura) y Máster en igualdad de género en el sector público y privado (Universidad Jaume I). Ahora estudiante de doctorado en TIC y formación docente. Docente en asignaturas relacionadas con las técnicas de investigación y en cursos de formación del profesorado (Ministerio de Educación). Beca de investigación y formación en el Centro Nacional para Innovación e Investigación Educativa (CNIIE, Ministerio de Educación). Actualmente, gestora e-learning en el departamento de Global Campus Nebrija e investigadora en las líneas de formación docente, competencias digitales, e- learning y procesos psicológicos básicos.

Licenciada en Psicología, Máster en Fisiología y Neurociencias y Doctora por la Universidad de Sevilla con Mención Internacional. Actualmente es Directora del Máster en Cognición y Emoción en Contextos Educativos de la Universidad Nebrija. Ha sido docente e investigadora del Área de Psicobiología durante ocho años en la Universidad de Sevilla y desde 2018 ha coordinado el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Nebrija. En esta institución, realiza tareas docentes y de investigación relacionadas con procesos cognitivos como el aprendizaje, la memoria, la emoción o la atención. Cuenta con amplia experiencia docente tanto en cursos de grado como de máster, ha participado y participa en varios proyectos científicos nacionales e internacionales y es autora de diversos artículos científicos publicados en revistas con un alto factor de impacto e indexadas en el Journal Citation Reports.

Graduada en Filología Hispánica (Lingüística) y con Máster en Formación de profesores de español como lengua extranjera (Lingüística aplicada) por la UAH, cuenta asimismo con el Máster en Cognición y emoción en contextos educativos (Neurociencia cognitiva, Psicolingüística), por la Universidad Nebrija. Reúne experiencia, sobre todo, como profesora de español como lengua extranjera (tanto presencial como e-learning) en distintos centros de idiomas, estando entre ellos la Universidad de Alcalá. Actualmente, trabaja como Personal Investigador de Apoyo en Psicolingüística para el Grupo de Investigación CEDI (Cognición, Educación y Diferencias Individuales), de la Universidad Nebrija, liderado por el Dr. Jon Andoni Duñabeitia. Es una apasionada del proceso de aprendizaje/enseñanza de lenguas, la Neurociencia cognitiva y la Psicolingüística.

Tras licenciarme en el año 2004 en Psicología, por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, realicé el Máster en Promoción y Prevención del Desarrollo Infantil y Atención Temprana por la Universidad de Murcia, el Máster de Psicología General Sanitaria y de Administración y Dirección de Empresas por la Universidad Internacional de Valencia. En el año 2014 obtengo el título de doctor en Psicología por la Universidad de Murcia con la tesis titulada “Eficacia de los programas de Atención Temprana en el ámbito hospitalario en niños de riesgo biológico: Estudio longitudinal durante los 18 primeros meses de vida de edad corregida”. Y, en el año 2018 obtengo la capacitación de la Prueba de Evaluación y Observación del Comportamiento Neonatal de Brazelton (NBAS), entre otras formaciones de especialización en mi área profesional centrada en la Atención Temprana.
Soy miembro del grupo de investigación en Atención Temprana (GIAT) de la Universidad de Murcia y del Centro de Investigación Nebrija en Cognición (CINC) de la Universidad Antonio de Nebrija. Mi área de investigación está orientada en el ámbito de la Atención Temprana, especialmente en las intervenciones tempranas que se ofrecen desde el ámbito hospitalario en la población de riesgo biológico y en sus procesos de apego.
A nivel profesional, actualmente desarrollo mi profesión como psicóloga y directora de centro de Atención Temprana (CAT 1 y 2) de la Fundación Salud Infantil desde el año 2004; en la Universidad de Murcia, como docente, desde hace más de una década; y en el Centro Universitario San Rafael como colaboradora en la dirección de trabajos fin de máster en el área de psicología sanitaria desde hace un año.