Ciclo de formación en investigación NEBRIJASeminarios de investigación para doctorandos en Lingüística Aplicada

SEMINARIO 2: El uso de corpus en las investigaciones de Lingüística Aplicada

Viernes 28 de abril 2017 (De 10:00 a 14:00 y de 15:00 a 16:00)
 Impartido por: Kris Buyse.
Sede: Departamento de Lenguas Aplicadas, Facultad de Lenguas y Educación, Universidad Nebrija, campus de Princesa.
Destinatarios: Estudiantes del Master y Doctorado en Lingüística Aplicada.

Ponente:

Objetivo

Al cabo de estos dos seminarios los participantes conocerán los elementos fundamentales de la investigación con corpus en el área de ELE, tanto la base teórica como unas herramientas prácticas (e.o. de marcación de corpus) para llevar a cabo sus futuros estudios de investigación. Para ello se abordarán las características de la investigación basada en corpus y bases de datos, así como los métodos de toma de datos más adecuados para llevarla a cabo y las herramientas para procesar, describir y analizarlos. Se trabajará con casos prácticos de investigaciones concretas sobre varios aspectos de la lingüística aplicada, como la terminología (especializada), el análisis de errores (gramaticales y otros), la traductología, los nuevos géneros discursivos, etc.

Contenidos

• [1. Lecturas previas] (véase la bibliografía)
• 2. Los 10 mandamientos “según el evangelio de InvestiguELE"
• 3. Taxonomía de corpus para investigaciones lingüísticas
• 4. Técnicas y herramientas básicas para el procesamiento y el análisis de datos
• 5. En grupos: aplicaciones concretas

Lecturas previas

• Buyse, K. (2011). Qué corpus en línea utilizar para qué fines en la clase de ELE?. In : Del texto a la lengua: la aplicación de los textos a la enseñanza-aprendizaje del español L2-LE: actas del XXI congreso internacional de ASELE, (Santiago Guervos, J.,Bongaerts, H., Sanchez Iglesias, J., Seseña Gomez, M. (Eds.)). Congreso Internacional de ASELE. Universidad de Salamanca, España, 29 de septiembre al 2 de octubre de 2010 (pp. 277-289). Salamanca: ASELE. /li>
• Buyse, K., González Melón, E. (2013). El corpus de aprendices Aprescrilov y su utilidad para la didáctica de ELE en la Bélgica multilingüe. In : Multilingüismo y enseñanza de ELE en contextos multiculturales., (Blecua, B., Borrell, S., Crous, B., Sierra, F. (Eds.)). Congreso Internacional ASELE. Gerona, 19-22 September 2012 (pp. 247-261). Gerona: Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera.
• Díaz-Negrillo, A. & Fernández-Domínguez, J. (2006). Error tagging systems for learner corpora. RESLA 19: 83-102.
• García, M. (2014). Pronouns: Students' Worst Enemy in the Foreign Language Classroom. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 8(2). + COMENTARIOS
• Lozano, C. (2009). Selective deficits at the syntax-discourse interface: Evidence from the CEDEL2 corpus. In Snape, N., Leung, Y.I. & Sharwood-Smith, M. (Eds), Representational Deficits in SLA. Amsterdam: John Benjamins
• Myles, F. (2007). Using electronic corpora in SLA research. In Ayoun, D. (Ed.), French Applied Linguistics. Amsterdam: John Benjamins.

Bibliografía

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• Buyse, K., Delbecque, N. & Speelman, D. (2009). Trampas y pistas para la expresión escrita de los neerlandófonos. Averbode/Madrid: Averbode / Edelsa.
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• Buyse, K., Saver, E., Laffut, A., Vekemans, H. (2011). UrgentiAS, a lexical database for medical students in clinical placements: Architecture, use and evaluation. In: Bhatia V., Sánchez Hernández P., Pérez-Paredes P. (Eds.), Researching Specialized Languages. Amsterdam: John Benjamins, 191-210.
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