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NUESTRA
· DIC 2012 · Nº 2
El Tratado de Bolonia tenía
entre sus motivaciones el au-
mento de la competitividad
de las universidades euro-
peas; competitividad que pa-
saba por la transformación del
método docente en busca de
mejores resultados de apren-
dizaje. El Espacio Europeo de
Educación Superior sugiere
que los docentes introduzcan
a sus alumnos en una expe-
riencia educativa que combine
la adquisición de conocimien-
tos, competencias y aptitudes,
un modelo de aprendizaje
participativo en el que se esti-
mule la calidad y la excelencia
universitaria.
El profesor Ken Bain, director
del Center for Teaching Exce-
llence de la Universidad de
Nueva York, defiende en
Lo
que hacen los mejores profeso-
res universitarios
que un buen
docente no es el que prepara
a sus alumnos ante un exa-
men sino el que consigue
que valoren el aprendizaje en
sí, obtengan un pensamien-
to crítico y se enfrenten a la
resolución de problemas de
manera madura y creativa.
De acuerdo con la afirmación
del Profesor Bain de que “la
buena docencia puede apren-
derse”, un grupo de profeso-
res de la Universidad Nebrija
trabaja en la concienciación
sobre la importancia de la
innovación docente, objetivo
coincidente con la estrategia
de la institución.
El Profesor Juan Arturo Ru-
bio propuso en el curso 2011-
12 a Rectorado la realización
de una primera jornada so-
bre Innovación Docente que
mostrara las necesidades de
la Universidad en esta mate-
ria. La jornada tuvo lugar en
julio, bajo la pretensión de ser
una cita anual, fruto del inte-
rés progresivo del área y de
la ilusión por ofrecer titula-
ciones de calidad.
En paralelo, el Profesor Fer-
nando Díez comenzó a reali-
zar en la Facultad de Ciencias
Sociales talleres de buenas
prácticas docentes, celebrán-
dose las primeras sesiones
en marzo, abril, mayo y junio
de 2012. La convocatoria fue
recibida con entusiasmo por
parte de sus compañeros y,
de ahí, que el Departamento
de Recursos Humanos deci-
diera hacer extensible la ac-
tividad a todos los miembros
de la Comunidad Nebrija.
“El objetivo es la puesta en
común de las buenas prácti-
RECONSTRUYENDO
EL MODELO DOCENTE
