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INFORME
El cambio cultural señalado se
refleja en cifras de negocio en
todo el mundo y el crecimiento,
según previsiones, va a conti-
nuar multiplicándose. El aumen-
to es diferente si el mercado es
maduro (EE.UU.), desarrollado
(España) o emergente (África).
Así, los países emergentes do-
blan la tasa de crecimiento en
formación
online
respecto a los
maduros.
Actualmente existen unas 3.000
empresas dedicadas al
elearning
en Europa, donde se está ato-
mizando la oferta, pero en 2017
Asia va a superar a Europa en la
producción de contenidos digita-
les e India comenzará a competir
en número de empresas.
En cuanto a la tecnología, los
principales sistemas (LMS o
Learning Management Sys-
tems
) son Blackboard, Moodle,
Canvas, Desire2 Learn, Sakai y
Angel. No son solo las universi-
dades y centros de enseñanza
los que atienden esta formación
ya que las propias empresas
comienzan a implantar solucio-
nes tecnológicas para su for-
mación interna. En este aspecto
también conviven modelos de
pago con otros gratuitos como
Dokeos-Chamilo.
En lo que a las universidades
se refiere, ninguna se está que-
dando fuera del mapa. El MIT,
Stanford, Harvard, las universi-
dades del Reino Unido a través
de su Leadership Foundation
o el CEIBS en Shanghai, entre
otras, ya han iniciado planes
estratégicos propios. En Espa-
ña, aún siendo el país de Europa
que más MOOC produce según
Inserver, queda camino por re-
correr. La CRUE y la Cátedra
UNESCO han intensifica su tra-
bajo en el área y algunas univer-
sidades han comenzado a crear
un sello propio.
Leire Nuere
Subdirectora
de Nebrija Global Campus
Cristina Villalonga
Coordinadora de metodología y tecnología
de Nebrija Global Campus
Nebrija Global
Campus es la
unidad de apoyo
y formación a
los programas
impartidos en
modalidad
online
y
blended
Número de Alumnos
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
2014-2015
2012-2013
